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分层管理在儿科护理工作中的应用效果研究
伴随现代社会经济发展和医疗水平的提升,患者对医疗护理工作的要求也在不断增加.为了进一步提升患者对护理工作的满意度,各种新型的护理干预方式和管理手段,也开始在医院临床护理中广泛应用.儿科作为对临床护理工作要求较高的科室之一,其护理干预水平和管理质量,一直都是社会关注的重点.分层管理作为新型管理方案,在儿科护理工作中的有效应用,有利于提高护理工作的服务质量,使其人力资源结构、功能,都能够满足该科室护理工作的基本要求.该文以儿科护理工作为立足点,通过对分层管理的简单概述,从而就分层管理在儿科护理中实际应用效果展开探讨.
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刍议儿科护理教学的理实一体化改革与实践策略
目的：探讨儿科护理教学的理实一体化改革与实践策略。方法选取200名护理专业学生并将其平均分为改革组与对照组各100名，改革组施行理实一体化教学模式，对照组施行传统教学模式，评价两组学生的教学效果。结果改革组期末考试各项成绩与对照组差异有统计学意义（P<0.05）；改革组学生对教学评价的肯定度明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论理实一体化的教学模式有助于激发学生的学习兴趣，实现理想的教学成果。
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儿童医院神经内科护理带教中存在的问题及应对策略探析
临床带教是护生在学习过程的后一个环节，属于学生从学校迈向社会的非常重要的转折点。儿童医院的临床带教中，护理实习生存在的主要问题是护理专业知识欠缺、护患之间不能有效沟通、护理操作水平较低和护生法律意识淡薄，有关的法律法规知识掌握严重不足；护理带教老师存在的主要问题是护理带教态度冷淡、缺乏服务意识，带教方式落后，缺乏创新。要解决临床带教中护生和带教老师存在相关问题，就需要合理确定带教班次，严格遵守操作规程，分阶段实施护理操作训练，端正工作态度，增强沟通能力，对于可能突然发生的事件，要多做模拟演示，以提高护生的对事件的处理能力，同时，还要增强其法律观念与自我保护的能力。
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高职儿科护理项目化课程改革教学单元设计
项目化课程教学是当今高职院校实施新一轮职教课程改革的主要方向.项目化教学改革的宗旨为突出能力目标,建立工作任务与知识、技能的联系,增强学生的直观体验,在完成具体任务的过程中明白相关理论知识与工作流程.该文以高职儿科护理课程教学改革与实践中"婴儿人工喂养"这一单元为例,详述项目化教学改革单元设计.
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理实一体化教学模式在儿科常用护理技术教学中的应用
目的 探讨理实一体化教学模式在《儿科护理学》课程中儿科常用护理操作技术内容教学效果.方法 选取2015级护理高专1班和3班为研究对象,且课程学习时间为2016年9月—2017年1月,随机选取一组为对照组,另一组为实验组.对照组采用传统教学模式,实验组采用理实一体化教学模式.教学结束后对两组进行理论和实践技能统一考核,并采用自制问卷调查两组学生对教学效果的满意度.结果 两组学生的理论成绩差异无统计学意义(P>0.05),但实践操作成绩实验组明显优于对照组(P<0.05);同时,实验组对教学效果满意度也明显高于对照组(P<0.05).结论 与传统教学方法相比,理实一体化的教学模式更易被学生接受,更有助于提高学生学习兴趣,取得良好的教学效果.
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高职儿科护理课程资源库的建设与研究
目的 探究高职儿科护理课程资源库的建设与方案研究.方法 抽取该校8个护理班级409名学生作为观察对象,将其随机分为实验组(n=198)和对照组(n=211).实验组使用自主复习以及应用儿科护理资源库进行复习,对照组采用自主复习方式,考核后比较及格率.结果 观察组学生的考核合格率为99.49%,明显高于对照组的考核合格率78.20%,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在高职院校内,建立起完善的儿科护理资源库,能够帮助儿科护理专业的学生将理论知识和临床实践充分融合在一起,提升学生的学习效率.
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儿童医院血液科护生临床带教方法及教学目标探析
培养高水平实用型的护理人才已成为现阶段临床科室进行实习带教的一项非常重要的任务。该文的目的，就是对血液科护生在做临床带教时采取的方法进行探讨，以期培养出临床方面实用型、专业化的护理人才。实践中，该院所采取的带教措施主要为对带教老师的资格做严格的认定，定期对取得的效果做出评价，且根据血液科护理具有的特点制定适合的教学计划与目标，并实行一对一的带教方法，同时，突出带教的特色，使护生的潜在能力充分显现出来。只有科学带教，才能提高独立运用思维来分析、处理问题的水平，增强临床上的操作能力与综合能力，从而将角色进行成功的转换，使其成为高质量、高水平的的临床护理有用人才。
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人文关怀理念在儿科护理教学中的运用和效果分析
目的：分析研究儿科护理教学中护生人文关怀理念培养的应用价值。方法选取2013级专科护理专业2个班学生作为研究对象，以班级为单位分为研究组、对照组，对照组实施常规教学，研究组采取人文关怀理念教学，对研究组和对照组的校内儿科护理案例考核以及临床护理考核对比。结果研究组的校内儿科护理案例考核以及临床护理考核成绩明显优于对照组(P<0.05)。结论在儿科护理教学当中加入人文关怀理念，可以提高教学效果，具有临床推广价值。
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小儿早期智力游戏开发在儿护实践教学中的应用
幼儿时期是孩子身心快速形成和发展时期，智力发育尚不完全。针对患儿的特殊性，在儿护实践中应加强对患儿智力开发的教学，通过恰当的智力游戏，促进患儿受损脑神经细胞的信息传输功能的恢复。
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解析情景教学法在儿科护理教学中的应用
儿科护理是一门综合性很强的学科，需要理论与实践的充分结合。在实际的教学过程中，采用情景教学法，可以增强师生的互动交流，活跃整个课堂的气氛，进而激发学生的积极性与创造性。该文主要分析情景教学法在儿科护理教学中的应用策略以及重要意义。
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儿科护理中的风险与对策分析
当前儿科护理实践工作之中存在有较多的风险因素，深入的对相关因素的要点及重难点加以分析，将是完善儿科护理建设的重要环节。文章将针对这一方面的内容展开论述，详细分析了当前现代化的儿科护理实践工作之中的重难点，同时对风险防范和控制的主要对策以及核心理念等进行了细致的分析，旨在以此为基础，进一步的促进当前儿科护理工作的全面稳定发展，为更好的实现新的发展目标奠定坚实基础。
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健康教育 & 以家庭为中心的护理理念
家庭是人类幸福生活的一种形式，家庭的社会功能以及家庭成员对于家庭的依赖性，将对患者的心理、情绪以及患者对疾病的认识和治疗态度产生重大影响。“以家庭为中心”的护理（Family-Centered Care， FCC）于20世纪70年代由美国、英国的学者率先提出。其推崇者认为家庭在确保患者健康与权利方面充当主要角色，医务人员不能单纯把患者作为一种临床病例来看待，而应把其作为属于一个家庭、一个社区和一种生命或文化的特殊形式来看待。本世纪以来，“以家庭为中心”的护理在欧美等国家得到了较好的发展，亚洲地区也于2003年11月在泰国曼谷举行了首届亚洲儿科护理学术会，FCC成为会上讨论的热点。此后，FCC流入中国，并得以广为推行。近年来，中国护士逐步在健康教育工作中融入以家庭为中心的护理理念，不仅增进了疾病来临时家庭的凝聚力，更让患者得到了巨大的治疗支持，健康教育取得了较好的成效，现介绍如下。
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人性化护理在急诊儿科护理中的体会
通过对急诊儿科护理工作的总结及满意度调查,体会到护理人员的心理素质和业务素质是提高急诊儿科候诊中护理工作水平的关键.
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儿科护理人员与患儿沟通技巧分析
当今社会,社会正处于转型期,医患矛盾加剧,医患之间的沟通与交流就显得尤为重要.特别是高风险的儿科,笔者作为地市级医院儿科的护士长,就在本文分析一下儿科护理人员如何在患儿面前建立起信任,如何帮助患儿克服恐惧陌生感,如何更好的使患儿服从临床治疗与护理,从而使患儿疾病的治疗尽快走向痊愈,迎接健康的明天.小儿的发育有其自身特点,笔者通过将近20年的从业经验,现在就如何针对患儿进行有效沟通分析如下.
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优质护理在儿科护理服务中的实施探析
目的 研究并探讨优质护理在儿科护理服务中的实施.方法 给合在院的336例患儿优质护理服务,根据患儿的恢复情况判定护理疗效及对家长、患儿满意度调查.结果 通过给予患儿优质护理服务,患儿在疾病的恢复过程中所受痛苦明显减少,患儿及其家属对于整个护理服务的满意度大大提升,对于健康知识的了解也明显增多,总的护理质量得到提升.结论 通过实施优质护理服务,护理人员的护理水平有了较大的提升,工作积极性也被充分调动,护理工作能够得到社会的普遍认可,提高护理人员工作自信心.
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浅谈小儿心胸外科监护室护士素质和能力
论述了外科监护室(CICU)护士应具备的素质和能力,认为崇高的职业道德、良好的心理和身体素质、坚强的意志和团队合作的意识是CICU护士应具备的素质,而全面丰富的理论知识、扎实娴熟的操作技术、敏锐的感知观察能力和广博的人文知识是CICU护士应具备的主要能力.
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在儿科护理学实验教学中注重综合实验的开设
在儿科护理学实验教学中开设综合实验,有利于提高学生的综合分析实践能力、主体地位和独立能力,提高学生综合能力.
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儿科护理学PBL教学法的效果评价与优化建议
目的 由于儿科护理对象与成人存在明显差异,在实际临床护理过程中存在诸多困难和不确定性,因此,儿科护理学作为护理学的一门基础学科,具有极其重要的作用.为了解决教学与临床护理脱节问题,通过实际案例分析评价PBL教学法在儿科护理学中的应用效果,并对PBL教学法中存在的问题提出优化建议.方法 以北京卫生职业学院2012级A班41名学生和B班39名学生为研究对象,分别采用传统教学法和PBL教学法进行授课,进行期末考试成绩和实施效果分析评价.结果 两个班客观题得分统计学差异不显著(t=1.236,P=0.187),主观题得分统计学差异较为显著(t=3.547,P=0.012).79.5％以上的学生认为PBL教学法让自己受益匪浅,89.7％的学生喜欢PBL教学法.结论 相对于传统教学法,PBL教学法在培养学生综合素质方面优势明显.
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儿科护理工作的风险意识和护理纠纷的预防
医疗制度改革的不断深化,使医疗行业成为高风险行业.儿科护理工作风险更大,儿科护士应在工作中提高各种风险意识和法律意识,加强自身素质,并预见问题,避免护理纠纷的发生.
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小儿输液固定臂板在四肢静脉留置针固定中的应用
目的 探讨使用小儿输液固定臂板在四肢静脉留置针固定的方法 及效果.方法 将264例使用四肢静脉留置针住院患儿随机分为观察组和对照组各132例,观察组采用小儿输液固定臂板进行固定,对照组采用传统静脉固定法固定.结果 观察组留置针保留时间较对照组保留时间久,患儿皮肤完整性好.(P＜0.05,P＞0.01).结论 使用小儿臂板进行四肢静脉留置针辅助固定可减少留置针意外脱出或患儿皮肤过敏,减轻患儿痛苦,增加患儿舒适度与配合度,提高家长满意度,减少护士工作量,提高医疗工作速度与质量,具有推广价值.
