首页 > 文献资料
-
心理素质在儿科护理中的重要性
儿科在医院中属于特殊的科室,需要人性与爱护.儿科护理较为特殊,需要各方面的配合.随着社会的进步,医学护理在不断发展,儿科护理人员的角色也在发生转变.儿科护理人员已不单单是一个单纯按照医嘱去进行护理的人员,而是在疾病治疗的各个阶段扮演着不同的角色,轮换扮演着或教育者或协调者或管理者等的角色.儿科护理是一项需要耐心、细心且有条不紊的工作,对于不同的患儿要制定不同的护理方式.对于儿科护理人员来说,心理素质往往发挥着更大的作用,尤其是解决一些紧急情况的时候.因此,加强儿科护理人员的心理素质培养可以在一定程度上提高护理人员的自身素质,促进护患关系的进一步融洽,使儿科护理工作达到佳效果.
-
改进儿科护理交接班的做法
为了真正体现"以病人为中心"的现代管理模式,进一步完整实施护理程序,提高护理质量和服务水平,确保护理安全,儿科护理交接班制度的改进显得尤其重要.实行在实际工作中首先采取护士长带领全科护士床边交接班的同时,要特别注重有关患儿操作的特殊内容交接、患儿心理需要、躯体疾病的交接、家长情绪的交接,对遇到问题及时、准确采取措施,这样既解决了实际问题,又融洽了护患关系.由于各班之间详细、具体的交接,减少了某些不规范护理行为的发生,减少了患儿身心痛苦,促进了护理队伍素质的提高.
-
运用Delphi法构建新生儿专科护士能力评价指标体系
目的 建立新生儿专科护士能力评价指标体系,对新生儿专科护士的任用培训和评价考核提供客观依据.方法 采用Delphi法对19名专家进行两轮问卷咨询,第1轮专家咨询对指标进行修订,第2轮咨询在第1轮的基础上增加各指标权重的评判.结果 第1、2轮专家咨询的权威系数分别为0.881和0.918,协调系数分别为0.257和0.320,说明专家对各级指标的意见集中且协调程度好;构建的能力评价指标体系包括6个一级指标、16个二级指标和62个三级指标.结论 新生儿专科护士能力评价指标体系具有较高的科学性,对新生儿专科护士的任用培训和评价考核提供了客观的参考依据.
-
美国护理本科生儿科护理学课程设置对我国的启示
文章通过介绍美国某高校儿科护理学本科课程设置特点,包括教学目标、教学内容、教学实施及考核方式等方面,为我国高校儿科护理学课程设置改革、提升护生自主学习能力、加强理论与实践教学联系提供参考.
-
护理本科生儿科专业从业意愿现状及影响因素分析
目的 了解护理本科生儿科护理专业从业意愿的现状及其影响因素,为儿科护理专业人才的培养提供参考依据.方法 采用一般资料问卷及儿科专业从业意愿问卷对230名护理本科生进行调查研究.结果 护理本科生儿科专业从业意愿得分为(3.67±0.17)分,就业和成长经历是影响护理本科生儿科专业从业意愿的主要因素.结论 大多数护理本科生对儿科护理专业的知识和技能认知率低,其专业从业意愿有待提高.
-
儿科护理中开展健康教育的体会
随着人民生活水平的不断提高,人们对保健常识、对疾病医学知识的需求也发生着变化,医院在满足人们日益增长的健康需求上承担着重要的作用.尤其是面对患者大多数为独生子女的儿科,家长更希望掌握一定的预防保健乃至喂养、教育知识,使自己的孩子能远离疾病困扰,健康成长.根据这些需求,我们儿科开展了全方位的健康教育工作,有力的提高了我院儿科的护理水平和医疗水平.
-
自粘弹性绷带应用于小儿留置针固定
临床上小儿输液已广泛使用留置针,穿刺部位除常规选择头皮静脉外,手、足部位的静脉也常常被选用.留置针一般可保留3～6 d,小儿活泼好动,不会很好合作保护留置针,如何固定好留置针并使患儿更舒适、安全,是儿科护理的一门技巧[1].我科护士对留置针固定方法不断探讨,不断改进,先后采取了三种方法来固定留置针,改进后的方法取得了满意效果.对比三种固定方法,认为采用3M自粘弹性绷带固定是一种安全、舒适、稳固的方法[2],值得推广应用,现介绍如下.
-
积极推进儿科护理实训基地建设满足教学临床需要
儿科护理实验、实训是儿科护理教学的一个必不可少的重要环节,是对各专业学生儿科护理操作技能培养的有效途径之一.儿科护理实训基地不仅应成为儿科护理实验和实训的教学基地,还应成为各类医学专业人员进行继续医学教育和职业技能学习的培训和考核基地.
-
细节管理在儿科护理管理中的应用卫生管理
目的 探讨儿科护理管理经验,分析细节管理在儿科护理管理中的作用,提高儿科护理管理水平.方法 比较儿科实施细节管理前后护理工作的变化情况,对实施细节管理前后护理评价指标的变化情况进行比较,为进一步完善儿科护理管理提供科学依据.结果 实施细节管理后,我院儿科医院感染发生率、护理差错和护理纠纷发生率均明显下降,组间比较差异具有统计学意义(P<0.05);患者及家属满意度由75.00%提高到92.50%,组间比较差异具有统计学意义(P<0.05).结论 细节管理在儿科护理管理中具有重要作用,可提高护理质量,值得临床借鉴.
-
人工耳蜗植入患儿围手术期的护理
人工耳蜗植入已成为重度或极重度耳聋患者的常规临床治疗方法,随着人工耳蜗装置的不断应用和完善,现接受人工耳蜗植入手术的患儿年龄在逐渐下降.为保证人工耳蜗植入手术的后成功,除了良好的适应证选择和精湛的手术技术外,手术前后护理同样重要.患儿年龄小,沟通障碍,术后易感染及家属康复知识缺乏等出现的护理问题,需要专业人员、患儿和家属共同配合来完成.
-
风险管理在儿科护理管理中的应用
目的减少儿科护理风险事件的发生及风险事件对患儿、家长和医院的危害及经济损失.方法分析我院2004～2005年度发生的护理风险事件,从护理风险识别、衡量与评价、处理及效果评价等方面论述风险管理在儿科护理管理中的应用.结果儿科护理风险发生率高,患儿家长反应强烈.以院内意外伤害、用药错误为主.结论护理风险管理在儿科尤为重要.它不仅能减少和消除护理风险对患儿的危害,保障患儿安全,同时能保证医院的声誉和护理人员的士气,持续性提高护理质量.
-
1例新生儿巴特综合征的护理
患儿男性,胎龄40~(+3)周,因母亲"胎动减少"剖宫产娩出,出生体重2000 g,出生后出现面色发绀、呼吸急促,即刻Apgar评分为5分,予胸外心脏按压、复苏球囊正压通气后发绀缓解,1 min及5 min评分分别为6,10分,遂转入我科继续治疗,查体:体温36 ℃,心率156次/min,呼吸64 次/min,口唇发绀,肌张力稍弱,反射减弱.诊断为新生儿肺炎、新生儿窒息(轻度)、足月小样儿.
-
一例疱疹性咽峡炎合并重型渗出性多形性红斑患儿的护理
渗出性多形性红斑( erythoma multiforma exudativum, EME)是一种病因复杂的与免疫有关的急性非化脓性炎症,以皮肤、黏膜多样化表现为特征。根据皮肤黏膜损伤程度、全身症状轻重和内脏受累情况,可分为轻型和重型。轻型( erythoma exudativum minor,EM)预后良好。重型称斯－琼综合征(Steven-Johnson syndrome,SJS),临床过程凶险,除皮肤损坏严重、广泛外,且常见广泛黏膜病变和内脏受累,甚至导致死亡[1]。 EME属变态反应性疾病,发生于有过敏体质的患儿,约半数病例在发病前1~3周有原发病的历史或服用药物史,多见于学龄期儿童[2-3],多为急性起病,临床少见[4]。治疗原则是对症处理和预防继发感染。加强护理,做好消毒隔离,注意皮肤、口腔、眼部的卫生,以预防继发感染,保证液量及热卡。对重症病例,在应用抗生素控制感染的基础上应用糖皮质激素治疗[5]。本例疱疹性咽峡炎合并重型渗出性多形性红斑患儿,经过综合治疗和精心护理,取得满意疗效,现将住院期间护理体会汇报如下。
-
儿科护理实践中正确履行告知义务的体会
随着《医疗事故处理条例》(以下简称条例)的出台,告知程序已不断地作为护理行为,贯穿到我们日常的对病儿的护理活动中.儿科护士每天面对的不仅仅是无行为能力人(10周岁以下的儿童)或限制行为能力人(10周岁以上的未成年人),更有其怀有各种复杂心情的监护人,因此,在护理活动中,履行好告知义务要注意下列几点.
-
虚拟情境与P BL联合教学法在儿科护理带教中的应用效果
目的：探讨虚拟情境与PBL联合教学法在儿科护理带教中的临床教学效果。方法选取2015年5—12月儿科60名实习护士资料进行分析，采用随机对照方法将实习护士随机分为对照组和观察组，对照组采取儿科护理中的常规方法带教，观察组则采用虚拟情境及PBL联合教学法带教，教学结束后，对两组护士进行理论、健康教育能力的考核及自我评价。结果观察组学员理论成绩、心理体验、社会体验分数均高于对照组，差异有统计学意义( P<0.05)；观察组学员学习积极性、自主学习能力、负压能力、沟通能力以及取得患者信任度的能力考核分数，均高于对照组，差异有统计学意义( P<0.05)。结论在儿科实习护士的教学过程采取虚拟情境与PBL联合带教法，可以获得较好的效果，提高实习护理人员的学习积极性、自主学习能力，值得临床推广应用。
-
以患者和家庭为中心护理模式在儿科的实施现状
目的：调查某儿科医院实施“以患者和家庭为中心的护理”(Patient-and Family—Centered Care，PFCC)现状，比较患者家属、管理者和医护人员对PFCC现状评价的差异，确定迫切需要改进的方面。方法：运用描述比较性设计,以美国Dallas儿童医学中心设计的以患者家庭为中心儿科护理量表为研究工具，运用方便抽样，对80名患者家属、22名管理者及108名医护人员进行问卷调查。结果：该医院实施PFCC处于中间阶段；中美儿科医院在实施PFCC方面存在差异；患者家属对实施PFCC的评价高于医护人员和管理者；提供咨询服务是迫切需要改进的方面；护士和患者家属是实施PFCC的重要促进因素。结论：把PFCC理念融入医院硬件建设较易实施，而真正把其核心概念落实到医疗护理的各个方面还需要一定的时间和持续的努力。
关键词： 以患者和家庭为中心的护理 儿科护理 家庭 -
试行查房护师制探索儿科护理继续教育之路
目的:探索儿科护理继续教育之路,培养儿科护理高级技术骨干.方法:试行查房护师制,已完成住院总护师规范化培训的高年资护师或主管护师,通过与医师共同查房,了解病人病情,找出护理问题,制定相应的护理措施并组织实施,检查护理记录书写质量并进行护理教学及查房指导等.结果:通过查房护师制的实施,在培养儿科护理专业高级技术骨干,提高护理质量,保持医护诊疗记录的一致,建立良好的护患关系,减少医疗纠纷等方面收到了较好的效果.
-
住院患儿跌倒研究进展
住院患儿跌倒会导致患儿疼痛、损伤、住院时间延长、医疗费用增加，影响患儿的安全[1-2]。文献报道了大量对成人住院患者跌倒的研究，但对住院患儿跌倒的研究却很有限。由于住院患儿跌倒的原因与成人不同，如生长发育因素和家长看护问题是造成患儿跌倒的主要原因，所以成人住院患者跌倒的研究结果，特别是跌倒风险评估工具就无法推广运用至患儿[3]。因此，本文将对住院患儿跌倒的定义、分类、发生率、风险因素、损伤程度、风险因素评估表及预防措施进行综述，旨在为儿科护理人员评估患儿跌倒风险、制定和实施预防跌倒的护理措施提供依据，降低住院患儿跌倒的发生率，保障患儿的安全。
-
儿科护理敏感性质量指标的发展及应用
儿童处于认知、身体、行为等生长发育阶段，这些特点对儿科护理工作提出了特殊要求。本文对儿科护理敏感性质量指标的定义、测量原则、发展及应用进行综述，旨在为儿科质量指标的制定提供参考。
-
儿科医疗护理中的道德伦理探讨
在2007年8月24～25日希腊雅典举行的第3届国际儿科护理大会和8月25-30日举行的第25届国际儿科大会上.
