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探讨心理护理在儿科护理中的临床应用
目的:分析心理护理在儿科护理中的临床应用效果,让医护工作者更加了解心理护理的优势.方法:选取我院在2018年3月至2018年5月医治的160例患儿,将患儿平均分为对照组与观察组(80例),对照组采用常规的护理,观察组在常规护理方法的基础上采用心理护理,通过调查两组家长对护理方式的满意度,评定两种护理方式的应用效果.结果:观察组的满意度为97.5％,对照组的满意度为68.8％,得知,心理护理更能得到患儿家长的亲睐.(P<0.05统计学差异具有统计学意义)结论:医院需要进一步研究心理护理在儿科护理中的临床应用的具体方法.同时医院需要主动推广这种护理方式,提高护理质量.
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儿科护理风险因素与预防对策探析
目的:对儿科护理中存在的风险因素及预防措施进行研究分析.方法:回顾性的分析某院2016年9月—2.17年9月收治的患儿213例,并通过对性别、年龄、疾病类别等临床资料的记录,对其投诉的原因和投诉率进行分析.结果:该院住院患儿投诉率为30.9％(66/213),其中儿科护理投诉率为63.6％(42/66).按照风险因素归类,该院护理风险因素高的是意外情况类,占42.4％,其次是护理质量类,占27.3％,儿科护理中护理质量类所占的风险因素高,占42.8％(18/42),其次是意外情况类,占28.6％.结论:造成该院儿科护理投诉的主要因素的儿科护理质量,对于进行有效的防范,使儿科护理风险管理得以强化,可以为护理工作的安全性提供保障,进一步降低儿科的护理风险.
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风险防范式护理在儿科护理中的应用效果分析
目的:分析风险防范式护理在儿科护理中的应用效果.方法:选取我院收2017年1月份-12月份间儿科护理的200例患儿,经其家属同意将200例患儿随机均分成风险防范组(n=100例)与对照组(n=100例).对照组患儿给予常规儿科护理模式;风险防范组患儿给予风险防范式护理模式.观察统计其发生的风险护理事件,以及分析两组儿科护理的效果情况.结果:经不同模式的儿科护理后,风险防范组患儿的风险护理事件发生率为2％(2/100),对照组患儿的风险护理事件发生率为14％(14/100),上述结果组间存在显著性统计学意义(P<0.05);而且,风险防范组患儿家属对儿科护理服务工作的放心程度及护理满意度均高于对照组,对比组间统计学意义皆很突出(P<0.05).结论:风险防范式护理在儿科护理中的应用效果尤为理想,其能够更加安全有效地提高儿科的护理服务工作质量,减少风险护理事件发生率及患儿家属的焦虑程度,为患儿预后改善提供出更为有力的保障,值得着重推广于儿科护理工作中.
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非语言性沟通式护理在儿科护理工作中的应用效果分析
目的:探讨非语言性沟通式护理在儿科护理工作中的应用效果.方法:选择我院收治的150例患儿作为研究对象,时间为2016年6月-2017年12月,简单随机法分为两组,对照组75患儿接受常规护理干预,观察组75例患儿接受非语言性沟通式护理干预,对比两组患儿的护理效果.结果:观察组患儿的医嘱依从性和接受调查度明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组患儿家属的护理满意度为93.33%远远高于对照组患儿家属的护理满意度77.33%,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:非语言性沟通式护理在儿科护理工作中有着较高的应用价值,能够提高患儿的治疗依从性,提高护理满意度,值得推广.
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儿科护理中应用肢体语言沟通结合正性暗示对患儿依从性的影响探究
目的 :探析儿科护理中应用肢体语言沟通结合正性暗示对患儿依从性的影响.方法 :选取我院儿科2018年2月～2018年7月126例住院患儿为研究对象,以随机抽签法将其分为2组,每组各63例,对照组给予儿科常规护理,研究组在此基础上加行肢体语言沟通与正性暗示,比较两组患儿的临床依从性、哭闹次数以及住院时间.结果 :研究组患儿的临床依从性95.24％,较对照组患儿73.02％ 显著升高(P<0.05);研究组患儿的每日哭闹次数、住院时间也少于对照组,差异明显(P<0.05).结论 :在儿科护理中实施肢体语言沟通联合正性暗示护理模式能够有效提升患儿的临床依从性,并可减少其哭闹情况,有助于促进其疾病康复,缩短住院时间.
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儿科护理风险因素分析及防范措施探讨
目的 分析儿科护理存在的风险及防范措施.方法 选取2016年12月～2017年6月收治的患儿259例作为研究对象,根据入院先后顺序将其分为对照组(2016年12月～2017年3月)与实验组(2017年4月～6月).对照组实施常规护理;实验组通过分析儿科护理的风险因素,采取防范措施.首先,将实验组和对照组的护理质量进行对比分析,然后在统计护理纠纷事件的基础上将护理满意度进行对比分析.结果 1、护理质量评分及护理满意度:实验组:(90.3±5.21)分、(94.3±3.40)分,对照组:(78.9±5.09)分、(85.9±4.52)分.通过相关数据可以看出实验组的护理质量评分和满意度要显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).2、护理纠纷事件统计:实验组与对照组发生概率分别为3.93％(5/127)、13.1％(17/132),实验组明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在儿科护理过程中,通过分析儿科护理存在的风险,并采取相应的风险防范措施,可以提高儿科护理质量,提高护理满意度,有效降低纠纷事件的发生.
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细节管理在儿科护理管理中的应用
目的：通过分析儿科护理的特点，探讨细节管理在儿科护理管理中的意义，以期提高儿科护理管理的水平。方法回顾性分析2014年5月至2015年8月就诊的240例儿科患儿的临床资料，将其随机分为对照组和研究组，每组120例。对照组实施常规护理；研究组在对照组的基础上给予细节护理管理。分析比较两组的护患关系，感染发生率，护理中的意外事故，护理满意度，并分析比较在采取细节管理方式以后，儿科内部的整体氛围变化，探究细节护理在儿科护理管理中的作用和意义。结果医院在采取细节管理方式以后，患儿感染率和并发症的发生明显下降（P<0.05）；护患关系及患儿家属对医院的满意程度均有所提高（P<0.05）。实施细节管理后，研究组家属对医院的总体满意度为97.28%，明显高于对照组的67.65%，差异有统计学意义（P<0.05）。结论将细节管理运用到护理管理中，可以提高护理管理水平，减少护患之间的纠纷。细节管理在儿科护理管理中具有重要的意义。
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目标管理在儿科护理带教中的应用
目的 研究并分析目标管理在儿科护理带教的应用效果.方法 收集儿科护理实习生共50名,根据随机对照、平行、单盲的原则将其分为对照组和观察组,各25名.对照组接受常规带教,观察组接受目标管理,将两组的理论考核成绩、操作技巧考核成绩、学习综合能力评分进行观察和对比.结果 观察组的理论考核成绩明显高于对照组(P＜0.05),观察组的操作技巧考核成绩显著高于对照组(P＜0.05),观察组的学习综合能力评分显著高于对照组(P＜0.05).结论 在儿科护理带教过程中,目标管理的实施能够显著提高实习生们的理论掌握程度、操作技巧以及综合学习能力,值得推广应用.
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肢体语言沟通在儿科护理中的应用研究
肢体语言通常被广泛应用于销售、广告及服务等多种行业，并取得了良好的沟通效果。本文主要通过分析儿科及肢体语言沟通具有的相关特点，以及在儿科护理中积极使用肢体语言的具体表达方式，从而发掘医护人员借助肢体语言不仅能在第一时间及时的诊断出病情，而且更能使患儿积极的配合治疗，极大的缓和了护患关系，对患儿的病痛治疗和身心康复有着积极的意义。
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优质护理在儿科病房的实施及其效果分析
目的:通过优质服务的实施提高惠儿家长的满意度,构建和谐的护患关系.方法:时500例住院患者实施优质护理,并在患儿出院前调查患儿家属对护理服务的满意程度.结果:提高了患儿家长对护理工作的满意度(P＜0.01),提高了护理质量及护士的综合素质,差异均具有统计学意义(P＜0.01或P ＜0.05).结论:优质护理服务的实施,不但提高了护理服务质量和患儿家长的满意度,也激发了护士们的工作热情,从而有效的构建了护患之间的和谐关系.
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浅析护理责任组长的沟通技巧
沟通是人与人之间信息传递的过程,是人类与生俱来的本能,是构成人际关系的基础.沟通是儿科护理中的重要技能,通过沟通不仅能完成有效的护理评估,而且可以帮助建立良好的护患关系,解决患儿健康问题[1].在实际工作中,作为护理责任组长不但要注意跟患儿、家长的沟通,还要注意做好跟医生、护士长、护士之间的沟通.只有掌握良好的沟通技巧,才能构建好的工作模式,真正做到"以病人为中心".本人通过竞聘成为护理责任组长,在工作中积累了沟通经验,现将个人体会报告如下.
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儿科护理中人性化护理模式的实现
目的 探讨儿科护理中人性化护理模式的实现及应用效果.方法 择取2014年6月至2015年12月本院收受的儿科患儿110例进行研究,随机将患儿分成常规组与研究组,各55例.常规组患儿接受常规护理,研究组患儿接受人性化护理,比较两组护理的效果情况.结果 在护理结束后,比较两组患儿的护理效果,研究组患儿发生不良事件的概率低于常规组,且患儿家属对护理的满意率高于常规组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 人性化护理在儿科护理中的实现与应用,能够有效提高护理满意率,减少不良事件的发生率.
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儿科护理不良事件原因分析及防范对策
目的 分析儿科护理不良事件发生类型与原因,并给出相应的预防管理措施.方法 回顾性分析我院上报的80例儿科护理不良事件,分析发生儿科护理不良事件发生的原因和类型.结果 80例儿科护理不良事件中,给药差错占30.0%、烫伤占5.0%、坠床/跌倒占15.0%、皮肤损伤占20.0%、液体外渗占20.0%、延误检查占10.0%.护士的工作时间越长、年龄越大、技术职称越高、护士学历越高,发生护理不良事件的次数越少(P<0.05).结论 增强儿科护理人员不良事件的防范意识,科室定期进行相关的安全知识培训,严格按照工作制度和流程执行各项护理工作,以降低科室不良事件的发生率,提高儿科护理质量.
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循证护理在儿科护理实践中的应用
目的:研究并分析循证护理在临床儿科护理实践中的实际应用效果.方法:从我院2012年7月至2015年7月间收治住院的儿科患儿中抽取118例,按照入院顺序将其随机分为干预组和对照组各59例.干预组实施循证护理,对照组仅进行常规护理干预,通过随访调查两组惠儿的住院时间及家属对护理的满意程度.结果:干预组的住院总时间要明显短于对照组,组间对比具有显著差异,有统计学意义(P＜0.05);干预组对护理管理、护理技术、护理态度、护理服务以及病房环境的满意度均高于对照组,对比均具有统计学意义(P＜0.05).结论:在临床儿科护理实践中应用循证护理,有利于缩短患儿的住院时间,缓解治疗过程中的疼痛,提高患儿家属对护理的满意度.
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中医特色人文护理在儿科护理中的应用
目的:分析中医特色人文护理在儿科护理中的应用效果.方法:选择我院2014年12月至2016年2月儿科收治的240例患儿,随机平分为两组,对照组行常规护理,观察组行中医特色人文护理.观察两组患儿发生并发症的情况,在患儿出院当天由家长对护理情况进行满意度评分.结果:观察组患儿的并发症总发生率(5％)显著低于对照组(13.33％),差异有统计学意义(P＜0.05).且观察组患儿的护理满意评分[88.4(s=11)]显著高于对照组的[80.3(s=14)],差异有统计学意义(P＜0.05).结论:针对儿科患者行中医特色人文护理模式,在常规护理的基础上根据患儿的实际情况、心理状态,同时注重患儿家属的意愿和期望,通过情志护理、中医特色护理、人文护理等方式可改善预后、提高疗效,值得临床推广.
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以家庭为中心的儿科护理在小儿内科病房中的应用效果
目的：：探讨以家庭为中心的儿科护理在小儿内科病房中的应用效果。方法：选取我院2014年2月至2016年1月收治的79例小儿内科患者为研究对象，按照分层随机化法将患儿分为普通组(39例)和家庭组(40例)。普通组行常规儿内科护理；家庭组开展以家庭为中心的儿科护理。比较：①家长满意率、医生满意率；②病房管理、基础护理、消毒隔离和护理文书质量；③并发症、投诉率。结果：家庭组患儿家长满意率、医生满意率显著高于比普通组，差异有统计学意义(P<0.05)；家庭组病房管理、基础护理、消毒隔离和护理文书质量显著优于普通组，差异有统计学意义(P<0.05)；家庭组并发症、投诉率显著低于普通组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：以家庭为中心的儿科护理在小儿内科病房中的应用效果确切，可有效减少并发症，提升护理质量，提高患儿家长和医生对护理工作的满意率，减少投诉，值得临床上推广。
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非语言性沟通在儿科护理工作中的应用效果
目的:探讨儿科护理应用非语言性沟通的临床价值.方法:选取我院儿科收治的180例患儿为研究对象,随机分为两组(各90例),对照组患儿在护理工作中主要进行语言沟通,试验组在语言沟通基础上增加非语言沟通,对比两组患儿家属对护理工作的满意程度.结果;试验组患儿家属的护理服务态度、护理技术满意度评分均明显高于对照组,P＜0.05;试验组患儿家属的护理总满意率为95.56％,对照组为87.78％,组间比较差异显著(P＜0.05).结论:在儿科临床护理工作中合理运用非语言性沟通,有助于培养良好的护患关系,保障临床护理工作的顺利进行,提高患儿家属的护理满意度,具有重要的临床应用价值.
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质量持续改进在提升儿科护理质量中的应用效果
目的:探究质量持续改进在提升儿科护理质量中的应用效果.方法:选取2015年6月至2016年5月在我院接受治疗的164例儿科患者进行研究,随机分为对照组和观察组,每组各82例.对照组采取常规的儿科护理管理方式,观察组采取常规护理+质量持续改进的护理的模式,对比两组患儿家属的满意度.结果:在实施不同的护理措施之后,两组患儿康复都比较顺利,同对照组相比,观察组的患儿家属满意度明显更高,具有统计学意义(P＜0.05).结论:儿科护理质量管理中实施质量持续改进效果显著,护理人员护理意识和效率提高的同时,患儿家属也非常认可,值得推广.
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运用肢体语言与患儿进行沟通在儿科护理中的临床效果
目的:研究分析运用肢体语言和患儿进行沟通在儿科护理中的临床应用效果.方法:将我院自2016年3月至2017年3月共收治的120例患儿选定为研究对象,随机分成两组,对照组采用常规护理,试验组在常规护理的基础上加以肢体语言沟通,分析并比较两组患者在护理过程中的依从性与护理满意度,并得出结论.结果:通过对比分析,试验组患儿的护理依从性显著优于对照组,且试验组患者的护理满意度也较高.两组比较差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:在对患儿进行临床护理时增加肢体语言沟通,有效地利用肢体语言及面部表情向患儿传递相关信息可显著提高其对治疗及护理操作的依从性、护理满意度,值得在临床上推广使用.
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浅谈儿科护理中的有效沟通
笔者在从事儿科护理工作中认为提高沟通技巧尤为重要。
1在儿科护理中沟通的重要性
护患之间进行充分地沟通可以增加家属对医护人员的信任，从而能更好地配合护理操作的完成，对提高医疗质量、改善患儿的病情和康复有积极的促进作用。与患儿及其家属进行有效沟通，让其对疾病治疗有一个正确的认识，增加了患儿及家属战胜疾病的信心［1］。
