首页 > 文献资料
-
“传帮带”在青年教师培养中作用探索
为充分发挥教学、科研经验丰富的教师的作用,培养青年教师尽早成为教学、科研的中坚力量,打造一支教学素养高、执教能力强、科研水平优秀的《方剂学》教学团队,开展了以“传帮带”方式对青年教师进行培养。本文从“传”承学科教学团队优良传统;“帮”助青年教师尽快成长;“带”动青年教师取得佳绩方面探索了“传帮带”在青年教师培养中所起的作用,为青年教师的培养方法提供了思路。
-
加强高等中医药院校青年教师培养建设高水平师资队伍
随着高等教育事业的加速发展,青年教师逐渐成为师资队伍的主体.青年教师的培养是高校必须抓好的重要工作之一,也是实现中医药高等教育可持续发展的关键.结合中医药教育的现状,分析了青年教师的优势和不足.提出:提高青年教师教学水平和科技创新能力是提高人才培养质量的根本保证;并要以社会主义核心价值体系为指导,加强青年教师职业道德建设.
-
团队学习模式与导师制结合在青年教师培养中的探索与实践
担任美国哈佛大学校长20年(1971-1991年)的美国当代著名教育家德里克·博克(Derek· Bok)曾说:“学校的名誉主要取决于学生的质量,更主要取决于教师的水平.”因此,教师的教学能力显得尤为重要.随着学校教师新老队伍的自然交替,使得青年教师的群体越来越大,加强青年教师的素质修养和能力水平的提高,是教师队伍建设刻不容缓的首要工作.我校结合实际情况,设立“青年教师种子计划”专项项目,探索和实践了青年教师培养.现就我校青年教师培养的模式、方案等与大家进行探讨.
-
试论高等中医药院校青年教师培养长效机制的构建
文章密切结合高等中医药院校青年教师队伍的现状,针对青年教师的特点,通过对“培养机制”的几点认识,进一步明确青年教师培养长效机制的目的与实施形式;提出对建立青年教师培养制度体系的设想,即建立目标导向机制、激励机制、评价机制、保障机制等,来加强对青年教师的培养.
-
对高职护理专业青年教师的培养实践
我院高职护理专业是学院重点建设专业,2003年底被教育部等6部委确定为"国家技能型紧缺人才培养培训工程"成员单位.经过几年的建设与发展,护理专业教学团队结构合理、教学效果好、教科研水平不断提高,整体实力较强.几年来,护理专业研究室结合学院教学管理制度,在教师培养方面进行了有益的探索,尤其是在青年教师培养方面积累了一定的经验.
-
某高职院校医学检验专业师资队伍现状和建设
检验医学是以诊断、预防、治疗人体疾病或为评估健康状况提供信息为目的,对取自人体的材料进行生物学、生物化学、微生物学、免疫学、血液学、细胞学等检验,并为临床科室提供咨询性服务的一门科学,包括实验结果的解释和为进一步适当检查提供建议[1].随着检验医学的飞跃发展,对医学检验专业师资的知识结构、技能结构和学历结构等方面也提出了更高和更新的要求,师资培养成为学科建设的当务之急和重要任务.
-
加强青年教师培养提高青年教师师资队伍素质
高校青年教师是高等教育事业的中坚力量和希望,青年教师应具备的基本素质是思想品德高尚、治学严谨、学识渊博,即应具有良好的思想品德、扎实的专业基础、广博的综合文化知识及健全的心理素质.建设高水平的大学,必须加强青年教师的培养.针对青年教师的特点,结合学校发展和实际,研究建立青年教师培养体系,确立培养目标、强化教学和科研能力、制定科学的激励机制,创造条件使青年教师早日脱颖而出.
-
青年教师培养工作探析
对哈尔滨医科大学药学院2006-2008年青年教师的基本情况、培养情况和工作业绩进行了问卷调查,分析了青年教师在教学、科研等方面存在的问题,总结了他们的培养经历及在教学和科研工作中取得的成绩,从而为完善药学院青年教师培养提供了科学的理论依据.
-
建设高水平教师队伍做好青年教师培养工作——蚌埠医学院公共课程部青年教师导师制培养工作巡礼
面对高校扩招后,在校生敦量迅速攀升,师资队伍数量严重不足,使得大批应届大学毕业生在短期内被补充进高校教师队伍,势必带来师资队伍整体水平下降和教学质量可能出现滑坡的形势.怎样减少由此带来的负面影响、尽快提升师青年教师的业务水平,蚌埠医学院公共课程部利用"导师制"在青年教师培养方面开展了一些工作,获得了一些经验,取得了一定的成绩.文章对该部青年教师培养工作的一个介绍.
-
基础医学课部加强师资队伍建设的实践与思考
作为承担医学专门人才培养的基础医学教育管理部门,我们一直认为"教师是办学之本,学生是办学之源",在如何抓好基础医学教学,提高教学质量,培养基础扎实、知识面广、能力强、素质高,且能顺应21世纪发展需要的医学专业人才的问题上,我们认为,首先是要建设一支高素质的、有扎实基础功底的基础医学课程的师资队伍.近几年来,我部对此进行了一些探索,做了一些工作,也取得了一定的效果.
-
高专医学检验专业青年教师队伍建设的实践与探索
"百年大计,教育为本;教育大计,教师为本".青年教师因思想活跃、创新意识和能力较强而成为推动高校教育改革发展的生力军,也是教师队伍建设的关键[1].适应高职高专医学检验专业为基层培养高等技术应用型检验人才的要求,有计划地建设一支高素质的医学检验青年教师队伍,使之较快地成为学校师资的骨干力量是值得深入探讨,并组织认真实施的重要课题[2].本系从实际出发,立足当前,面向未来,不断探索青年教师培养的新思路和新举措,取得明显效果,现报道如下.
-
加强青年教师培养,注重解剖学教学基本功的提高
"百年大计,教育为本;教育大计,教师为本".为适应新世纪高等医学院校完成为国家和社会培养高级医学人才这一要求,建设一支高素质、高水平的教师队伍是基础.教师是学校办学的主体,在教师队伍建设工作中,青年教师因具有思想活跃,创新意识和创新能力较强的特点,因此青年教师是推动高等医学教育改革发展和国家创新体系建设的生力军,也是教师队伍建设的重点.为此,要不断探索医学院校青年教师培养的新思路和新举措,进一步研究解决存在的问题,以提高教师队伍的整体素质.从我们成都医学院人体解剖学教研室的实际情况出发,解剖学青年教师的培养主要通过以下几个方面来进行:
-
我院青年教师的培养方法和体会
本文以贵阳中医学院基础医学院青年教师为培养研究对象,对其青年教师的培养方法和成才机制进行研究与探讨,以探索高等中医药院校青年教师应具备怎样的素质去适应未来中医药学人才培养的需要,从而寻求建立科学、合理、适应现代中医药学发展的青年教师成才机制,为高等中医药院校的学科建设、青年教师的培养以及提高教育教学水平夯实基础.
-
加强青年教师培养,提高组织学教学基本技能及教研能力
组织学和其它医学基础课程、临床医学关系紧密,是医学课程学习的基础。组织学教学效果的好坏,直接影响到学生以后对其他学科如病理学、生理学以及其他与临床医学相关的课程的学习。由于其描述的组织结构必须借助显微镜才能观察到,内容较为抽象,这给学生理解和掌握相关知识造成困难[1]。因此,如何提高教学质量,在有限的学时内把抽象的结构讲得具体、生动甚至引人入胜,是中医药院校从事组织学教学的教师必须认真研究和解决的问题[2]。
-
以中医藏象学说试论医学院校青年教师培养
通过中医藏象学说,分别从心主神志、肾为先天之本、脾为后天之本、肝主疏泄、肺主治节等方面论述医学院校青年教师自我发展的精神动力、职业生涯的源泉、职业倦怠的缓解,提示在医学院校“双师型”青年教师的培养过程中,除注重青年教师自身素质的提高外,还应注重其与高校、医院及整个社会环境的协调统一,提高医学院校青年教师的教学质量及医疗水平.