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神经症患者主观幸福感的调查
目的 探讨神经症患者与其他类别精神障碍患者(除神经症外的精神障碍患者)在主观幸福感上的差异以及不同性别的神经症患者在主要幸福感上的差异.方法 应用总体幸福感量表(GWB)对30名神经症患者和30名其他类别精神障碍患者进行主观幸福感的测定,采用t检验进行数据统计.结果 其他类别精神障碍被试与神经症被试在总体幸福感及各分量表分数上均存在显著的差别(t=2.42,P＜0.05);不同性别的神经症患者在正性情绪、负性情绪、总体幸福感的差别具有显著性(t=-2.970,-3.171,2.900;P ＜0.05);女性在幸福感体验和情感体验上都比男性高.结论 神经症患者的主观幸福感相对其他类别精神障碍患者较低.
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阿尔茨海默病患者照料者生命质量与主观幸福感的关系
目的 :探讨阿尔茨海默病(AD)患者照料者主观幸福感与生命质量现状的关系,为AD患者照料者的干预研究提供理论支持.方法 :采用健康测量量表(SF-36)、总体幸福感量表(GWB)对200名患者照料者进行调查.结果 :①AD患者照料者的生命质量各维度得分与常模均有显著性差异,生理功能 、生理职能 、躯体疼痛 、总体健康 、活力 、社会功能 、情感职能 、精神健康(t=-11.463,-12.487,-36.390,-10.801,-9.658,-25.556,-5.584,-13.298;P<0.001)显著低于常模;② 不同子女情况的AD患者照料者在生理功能 、生理职能 、总体健康 、活力 、社会功能 、情感职能(t=-2.534,-7.205,-3.177,-3.397,-4.277,-4.591;P<0.001)6个维度及生命质量总分(t=-9.608,P<0.001)、主观幸福感总分(t=-2.613,P<0.05)上差异具有显著性;③ 主观幸福感总分与生命质量总分 、生理功能 、生理职能 、情感职能 、总体健康(r=0.446,0.591,0.553,0.284,0.760;P<0.01)均呈显著正相关;④ 主观幸福感得分可以显著预测生命质量量表总分(F=49.168,P<0.001).结论 :①AD患者的生命质量状况低于全国水平;不同子女情况是影响AD患者照料者生命质量 、主观幸福感的因素;② 主观幸福感越强,AD患者照料者的生命质量水平越高.
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阅读疗法对精神分裂症患者低自尊及主观幸福感的影响
目的 探讨阅读疗法对缓解期精神分裂症患者自尊水平及主观幸福感的影响.方法 对120例缓解期精神分裂症患者随机分为研究组和对照组,在两组均使用适量的抗精神病药物治疗的基础上,仅对研究组给予阅读治疗.在干预前、后采用自尊量表(SES)、缺陷感量表(FIS)、总体幸福感量表(GWB)、焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对两组患者进行评定.结果 干预前两组患者的SES、FIS、GWB、SAS及SDS评分差异均无显著性；干预后研究组SES、FIS、GWB评分明显增高,而SAS及SDS评分明显降低,与对照组相比差异具有显著性(t=8.68,8.81,2.81,3.98,4.34;P＜0.01).结论 阅读疗法有助于消除精神分裂症患者的自卑心理,增强自信心,提高自尊水平及幸福度,缓解其焦虑、抑郁情绪,是促进精神分裂症患者康复的有效途径.
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老年人人际关系与主观幸福感相关分析
目的 探讨烟台区老年人人际关系与主现幸福感的相关性.方法 采用根据Schmidt和Sermat孤独感量表改编的问卷,对烟台市区200名老年人进行问卷调查.结果 烟台市区老年人主观幸福感与人际关系中的友谊、婚姻、大团体3个维度存在显著正相关(r=0.30,0.47,0.39,P<0.05),与家庭雏度相关不显著(r=0.17,P>0.05).年龄、性别、生活状况因素对主观幸福感水平无显著影响,身体健康状况不同的个体的主观幸福感水平差异显著.结论 烟台市城区老年人人际关系与主观幸福感存在明显正相关.
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大学贫困生主观幸福感与其影响因素关系的模型建构
目的 构建大学贫困生主观幸福感与影响主观幸福感潜变量的关系模型.方法 对417名大学贫困生进行量表测评,包括艾森克人格问卷简式量表(中国版EPQ-RSC)、《国际大学调查》问卷.使用结构方程模型构建了潜变量之间的关系模型.结果 外向、神经质对主观幸福感有直接影响(权重分别为0.22、-0.45),精神质通过中介变量压抑倾向对主观幸福感产生间接影响(权重为-0.24).结构方程分析表明,男生的消极认知、压抑倾向对主观幸福感的影响比女生更大(男生权重分别为-0.19、-0.28,女生权重分别为-0.10、-0.19).结论 人格特质、生活满意度判断标准、社会心理取向与主观幸福感的作用得到结构方程模型的有力支持.
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男大学生主观幸福感与应付方式的关系研究
目的 探讨主观幸福感和应付方式之间的关系.方法 以男大学生为被试,采用应付方式问卷和幸福感指数量表进行评定,并进行相关分析.结果 不同主观幸福感水平的男大学生应付方式存在显著差异.主观幸福感水平高的男大学生倾向于采取问题解决、求助的应付方式,主观幸福感水平低者则倾向于采取自责、幻想、退避的应付方式.结论 主观幸福感是影响大学生应付方式的重要因素.
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大学生主观幸福感的实验研究
目的 了解湖南农业大学大学生主观幸福感现状,探讨自尊、主观应激与主现幸福感的关系.方法 用主观幸福感量表,自尊量表和主观应激量表对1～2年级464名大学生进行测试.结果 不同性别大学生对自尊、主观应激和主观幸福感差异无显著性(P>0.05),自尊与生活满意度呈显著正相关(P<0.01),自尊与积极情绪呈显著正相关(P<0.01),自尊与消极情绪呈显著负相关(P<0.01),自尊与幸福度呈显著正相关(P<0.01);自尊对主现幸福感有显著预测作用(P<0.01),自尊与主观应激呈负相关(P<0.01).主现应激与生活满意度呈显著负相关(P<0.01),主观应激与积极情绪呈负相关(P<0.01),主观应激与消极情绪呈显著正相关(P<0.01),主观应激与幸福度呈负相关(P<0.01);主观应激对主观幸福感有显著预测作用(P<0.01),自尊和主观应激对主观幸福感有显著预测作用(P<0.01).结论 应重视大学生自尊心和主观应激能力的提高.
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大学生学习倦怠、自尊与主观幸福感的关系研究
目的 探讨大学生学习倦怠(包括情绪低落、行为不当、成就感低3个因子)、自尊以及主观幸福感的关系.方法 采用学习倦怠量表、自尊量表以及主现幸福感量表对446名大学生进行测试.结果 ①学习倦怠存在性别差异,大学男生在学习倦怠的成就感低因子上显著高于大学女生;②大三学生在行为不当因子上显著低于大四学生,在成就感低因子上显著低于大一学生;③自尊在情绪低落与主现幸福感之间起到部分中介作用;而在成就感低与主观幸福感之间起到了完全中介作用.结论 大学生学习倦怠与自尊及主观幸福感的之间关系达到显著水平,自尊在学习倦怠与主观幸福感之间起中介变量作用.
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大学生主观幸福感与父母教养方式的相关研究
目的 探讨大学生主观幸福感与父母教养方式之间的关系.方法 采用父母养育方式评价量表(EMBU)和主观幸福感量表(GWB)对粤东地区5所大学的250名大学生进行调查.结果 父母的情感温暖、理解对大学生的主观幸福感具有非常重要的积极影响,父母的惩罚严厉、过分干涉、过分保护、拒绝否认对大学生的主观幸福感有消极的影响.结论 大学生的主观幸福感与父母的教育方式密切相关.
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大学生社会支持状况与主观幸福感的相关研究
目的 探讨大学生社会支持状况与主观幸福感之间的关系.方法 使用社会支持评定量表和主观幸福感指数量表对420名大学生进行问卷调查.结果 ①社会支持各维度与主观幸福感各指数均呈显著的相关关系.②高社会支持组和低社会支持组被试在幸福感各指数上均存在着极其显著的差异.③客观支持和对支持的利用度对主观幸福感的情感成分(积极情感和消极情感)有较好的预测作用,主观支持则对主观幸福感的认知成分(生活满意度)有较好的预测作用.结论 大学生的社会支持状况和主观幸福感各指数存在显著的相关关系,不同属性的社会支持对主观幸福感各指数的预测作用不同.
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青少年SOC策略的应用与主观幸福感的关系
目的 探讨青少年SOC策略的发展情况及其与生活满意度、积极情感、消极情感的关系.方法 采用SOC策略问卷及Diener等编制的主观幸福感量表对600名青少年进行测量.结果 ①SOC策略的性别差异不显著;SOC与年龄成正向线性关系;②SOC对主观幸福感有显著的预测作用.结论 SOC策略的发展有其独特的年龄特征,越是较多的使用SOC策略则生活满意度水平就较高,较多积极心理体验和较少的消极心理体验.
关键词： SOC模型 选择、优化、补偿策略 青少年 主观幸福感 -
师范大学生主观幸福感的发展特点研究
目的 为大学生心理健康教育工作提供实证依据.方法 采用总体幸福感量表(GWB)调查分析293名师范大学生主观幸福感的现状和特点.结果 ①师范大学生的总体幸福感均无显著的性别差异、家庭来源差异、出生类别差异及专业差异,但有显著的年级差异,大三学生的总体幸福感显著高于大二;②师范大学生在幸福感的6因子上的得分存在显著的性别差异、家庭来源差异、出生类别差异及年级差异.结论 师范大学生的总体主观幸福感存在显著的年级差异,在幸福感的个别因子上存在显著的性别、家庭来源及出生类别差异.
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大学生主观幸福感的调查研究
目的 考察大学生的主观幸福感状况.方法 使用主观幸福感问卷对409名大学生的主观幸福感状况进行调查.结果 ①从整体上看,大学生的主观幸福感处于中等偏上水平,倾向于体验到较高水平的积极情感、较低水平的消极情感,但在生活满意度上有待提高;②健康状况不同的学生其主观幸福感存在显著差异.此外,在积极情感维度上,存在显著的年级差异;在生活满意度方面,性别、城乡差异显著;③主观幸福感由认知成分和情感成分组成,其中认知成分即生活满意度,情感成分包括积极情感和消极情感.它们都是主观幸福感强有力的预测指标,主观幸福感与生活满意度和积极情感呈显著正相关,而与消极情感呈显著负相关.其中情感成分的预测力大于认知成分对主观幸福感的预测力.结论 大学生的主观幸福感处于中等偏上水平.
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大学生社会比较与主观幸福感的关系研究
目的 考察大学生社会比较与主观幸福感之间的关系.方法 采用社会比较倾向量表和总体幸福感量表对404名大学生进行调查.结果 ①大学生的主观幸福感和社会比较都不存在显著的性别差异;②主观幸福感存在显著的年级差异(F(3,400)=3.901,P＜0.01);③社会比较类型对主观幸福感的影响不显著;④社会比较倾向和主观幸福感之间存在显著的负相关(r=-0.136,P＜0.01).结论 大学生的社会比较状况对主观幸福感有重要影响.
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不同类型高校大学生主观幸福感的比较
目的 探讨不同类型高校大学生主观幸福感之间的差别.方法 采用主观幸福感量表对来自湖南省10所全日制高校的1206名大学生进行了问卷调查.结果 大学生主观幸福感性别主效应显著,女生主观幸福感水平高于男生;不同类型高校大学生之间生活满意度差异显著,一本、二本大学生生活满意度显著高于专科大学生;大学生的积极情感和消极情感的学校类型与年级的交互作用显著.结论 高校类型、性别与年级对大学生主观幸福感均产生影响.
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儿童期留守经历、社会支持、应对方式与大学生主观幸福感的关系
目的 探讨有儿童期留守经历大学生社会支持、应对方式与其主观幸福感的关系.方法 以武汉4所高校220名有留守经历大学生和239名无留守经历大学生为对象,采用领悟社会支持量表、特质应付方式量表和主观幸福感问卷进行测试.结果 与一般大学生相比,有留守经历大学生的主观幸福感明显偏低(P<0.001);家庭支持、积极应对、消极应对对有留守经历大学生的主观幸福感有显著影响.结论 有留守经历大学生主观幸福感较低,需改善他们的社会支持,引导他们采用积极的应对方式,提高他们的心理健康水平.
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社会支持在SOC策略与主观幸福感之间的中介作用
目的 探讨社会支持在SOC策略与主观幸福感之间的中介作用.方法 采用SOC问卷、主观幸福感量表、社会支持量表对512名青少年进行测查.结果 ①SOC策略对生活满意度的影响是完全通过社会支持起作用的;②社会支持在SOC策略与积极/消极情感的关系中起部分中介作用.结论 SOC策略对生活满意度的影响是完全通过社会支持起作用的;SOC策略可以直接影响积极/消极情感,也能通过影响社会支持进而影响积极/消极情感.
关键词： 选择、优化、补偿理论模型 选择、优化、补偿策略 主观幸福感 社会支持 -
控制感与主观幸福感关系的研究
目的 考察控制感与主观幸福感之间的关系.方法 用Levenson IPC量表和主观幸福感量表,对277名大学生进行调查,研究控制感与主观幸福感之间的关系.结果 内控与主观幸福感有非常显著的正相关,他控和机控与主观幸福感有显著的负相关.内控被试比外控和机控被试在主观幸福感上要明显地强.结论 内控的人比外控和机控的人有更高的主观幸福感.
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汕头大学硕士研究生自我和谐状况及其与主观幸福感的相关
目的 探讨项士研究生的自我和谐状况及其与主观幸福感的相关.方法 采用SCCS和GWB量表测量法,辅以个别访谈法,对广东汕头大学150名在读硕士研究生施测.结果 ①自我和谐在学科上差异显著,尤其表现在刺板性分量表上;性别差异只存在自我灵活上;年级、婚姻状况以及学生来源都不显著.与大学生相比,在读硕士研究生自我和谐显著优于大学生;②高自我和谐组与低自我和谐组的主观幸福感存在显著差异;③自我与经验的不和谐与幸福感总分、精力、生活满足与兴趣、愉快(忧郁)心境、情感行为控制和松弛紧张两两显著负相关.自我和谐总分与幸福感总分、精力、愉快(忧郁)心境、情感行为控制和松弛紧张两两显著负相关.自我灵活性与精力、情感行为控制两两显著正相关.结论 广东汕头大学硕士研究生自我和谐基本良好,但需关注理科生;自我和谐与主观幸福感存在一定相关关系.
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信任、心理控制源对医学生主观幸福感的影响
目的 探讨信任、心理控制源对医学生主观幸福感的影响.方法 用信任量表,内控性、有势力的他人和机遇量表(IPC)和Campbell幸福感量表对327名医学生施测.结果 医学生主观幸福感不存在性别和年级的显著差异;信赖、内控性和有势力的他人对主观幸福感有显著的预测作用,三者对主观幸福感的解释量分别为10.7%,5.8%和1.9%.结论 信任和心理拉制源是影响医学生主观幸福感的重要变量.
