备用氧气湿化瓶的消毒与管理

氧气湿化瓶污染可以引起住院患者呼吸道感染,这在临床医院感染学研究中得到证实,因此加强备用氧气湿化瓶的消毒与管理,对预防医院感染有重要意义.

《临床医院感染学》(修订版)征订启事

医院感染学在护理成人教育中教学方法的探讨

加强医院感染护理成人教育是提高护理质量,保障患者就医安全的重要手段,是维护医务人员职业安全和有效利用卫生资源的需要,可以有效弥补目前全日制教育中存在的不足.教学方法的选择必须适合成人教育的特点,将传统教学方法与以学生为主体的新的教学方法有机结合,可以激发学生学习兴趣,提高教学质量.

护理本科生对医院感染学课程设置和教学效果的评价

目的 了解护理本科生对医院感染学课程设置和教学效果的评价.方法 将45名护理本科学生分成6组,应用专题小组访谈法对课程设置和教学效果进行访谈.结果 学生普遍认为课程设置很有必要,并对实验环节表现出浓厚的兴趣,但建议将课程教学提前至第二学年,并对教材、教学内容侧重提出了建议.结论 在护理本科生中开展医院感染学教学有重要意义,但课程开设的时间可以提前,教学内容和方式上应更贴近临床需要,并应编写更符合实际需求的教材.

《中华医院感染学杂志》稿约

医院感染学文献在我国期刊中的分布

为了使广大医务工作者了解掌握我国医院感染学方面的信息,使他们能在有限的时间和精力范围内迅速查阅更多的文献资料,掌握其发展动向,从中找出该学科领域主要期刊,即核心期刊,供广大医务工作者和图书信息部门参阅.

《临床医院感染学》课程设置与教学探讨

目的 在医学生中开展医院感染知识教育,加强医院感染预防控制意识,降低医院感染发生率.方法 自2010年起在中山大学开设《临床医院感染学》选修课,通过问卷调查,进行教学效果效果评价.结果 课程共安排24学时,内容设置以医院感染基本知识为主,突出临床实用性;146名学生对医院感染定义、职业暴露的处理措施、正确的洗手方法、无菌液体、无菌物品开启使用的有效时间等热点问题的知晓率,分别从学习前的10.96％、51.37％、84.93％、15.07％,提高至学习后的100.00％;其他内容的知晓率也均大幅度提高,学习前后比较差异有统计学意义(P＜0.01).结论 在医学生中开展医院感染教育取得良好效果.

《中华医院感染学杂志》稿约

临床医学专业开设医院感染学课程探析

本文探讨了临床医学专业开设医院感染学课程的必要性,初步实践了将医院感染学作为临床医学专业必修课程的构想,其目的是使临床医学专业学生认识到医院感染的严重性和控制医院感染的重要性.

从医院感染的控制谈抗生素的合理应用

随着对医院感染认识的不断提高,医院感染的研究已经从一个狭小的领域进入一个广阔的天地.现在,医院感染不仅仅是指交叉感染,而是意味着在医院内发生的一切感染(包括院内感染院外发病,但排除院外感染院内发病的情况),国际上有着足够的重视,并形成了一门独立学科--医院感染学.它主要包括:(1)医院感染所涉及的微生物;(2)感染源;(3)感染的途径和方式;(4)易感宿主;(5)医院中的骨科诊疗操作;(6)抗菌药物化学疗法;(7)医院的建筑设计及卫生.从临床医学的实践与发展趋势来看,没有一个医护人员不涉及抗生素的应用,而抗生素的应用与医院感染密切相关.因此,充分认识和研究抗生素的合理应用,是防治医院感染的重要战略之一,它已成为每一个医护人员所应具备的素质和所肩负的任务,也是我国具体国情的必然要求.

医院感染学与口腔专业本科课程整合的探索与效果评价

目的 在口腔专业本科教学中整合医院感染学内容,构建学生的医院感染学知识体系,促使口腔本科生养成医院感染的防控意识,并能够将防护知识和技能学以致用,从而大限度的保障其自身和患者安全,避免医院感染发生.方法 选择两届口腔专业本科学生各103人,第一届为实验组进行课程整合,第二届为对照组常规授课.针对授课内容,设计试卷由两组学生参与作答,成绩作为理论评价;由两位教师同时对两组学生进行实践内容的考核,成绩取平均值作为该学生的实操评价.课程结束后对实验组学生发放自编调查问卷,了解学生对课程设置及授课内容的反馈.结果 实验组教师评价平均得分均高于对照组,P<0.001;学生调查问卷反馈建议增加课时数,适当减少讲授课时,增加实操和案例式教学的课时;增加医院感染管理专职人员授课;同时安排经验丰富的老师带教.结论 在口腔专业本科生中设置医院感染学课程有利于学生的未来实习和医师执业,是很有意义的教学探索.

预防医学专业医院感染学本科教学中的课程内容设置与教学方法初探

目的 探讨在预防医学专业本科学生中开设医院感染学课程时,在课程内容上所应设置的侧重以及教学过程中所应采取的方法,以期达到理想的教学效果,并为下一步教材编写工作提供依据.方法 从基本信息类、个人学习方式、期望授课方式、学生喜好内容、学生学习期望5个方面设计问卷,对选修医院感染学课程的本科学生进行调查,先对调查结果进行汇总描述,通过非参数假设检验方法对调查内容进行统计学分析.结果 在课程内容安排上,临床感染的预防与控制,综合解决问题的能力以及感染控制管理受学生欢迎,入选比例分别为36.8%、33.3%、19.5%;在课程授课方式上,学生希望能以互动的方式主动参与到教学活动中来,并渴望能够在课下通过微信形式的即时通讯线上工具进一步开展学习.结论 今后在预防医学专业本科学生中开展医院感染学的教学活动时,应注重临床感染的预防与控制,综合解决问题的能力,以及感染控制管理等内容所占比例;微信即时通讯工具可作为课堂教学的有益补充.

教学历程档案在医院感染学教学中的应用探索与分析

目的：探讨教学历程档案（teaching portfolio，TP）在医学院校的医院感染学本科教学实践中的应用效果。方法在为期1年的教学探索中，将小班教学的春、秋季两个班次分为对照组和试验组，分别采用传统模式和TP模式进行教学，并对两种教学模式的培养效果及对教学目标管理模块的认知情况进行比较。结果在医院感染学本科生专业选修课中实施TP教学模式后，试验组学生的期末考试成绩明显优于对照组，差异具有显著性（P＜0.05）。对教学目标达成程度的认知意识问卷调查中，主体知识、临床情景预防服务、感染控制管理、分析与解决问题的综合能力这4项试验组优于对照组，差异具有显著性（P＜0.05），而学习计划与评价这项两组差异无显著性（P＞0.05）。结论研究结果证实采用TP教学模式不但显著提高了选课本科生的学习效果，同时也明显提升了学生对教学目标管理模块的认知与认同程度，令师生在教学过程中达成了良好的默契与互动。因此TP是一种具有较高可行性和足以显著提升教学效果的新型教学模式。

护理专业开设医院感染学课程的意义与价值

目的：观察为护理专业学生开设医院感染学课程的效果，并探讨其意义与价值。方法选取2011级护理专业学生100例作为观察组，在校期间开展医院感染学课程教育；另选取未开展医院感染学课程的2010级护理专业学生100例作为对照组，对比观察两组学生对于医院感染的认识与相关技能情况。结果观察组学生在学习医院感染学课程后，医院感染相关知识及态度评分均明显升高，且临床实习时相关医院感染预防行为评分明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在护理专业在校期间开展医院感染学课程，能够有效提高学生对于医院感染相关知识的掌握，并建立正确的认识与态度，进入临床后对于医院感染的预防行为明显增多，具有良好的教育作用与意义。

护理学专业开设医院感染学课程的实践与探讨

分析医院感染学课程开设的必要性和重要性.根据学院护理专业开设医院感染学课程3年来的一些实践经验,从教材的采用、教学内容、教学方法、考核形式及课程评价等方面进行探讨,发现问题并提出解决问题的方案,让学生在学好护理专业基础的同时,掌握医院感染学相关的基本理论和预防方法,以提高护士专业实践能力.

急性白血病诱导化疗期院内感染分析

由于急性白血病患者粒细胞质量的异常,免疫功能受损,加之化疗药物对骨髓的抑制,医院内感染较易发生.现对我院54例急性白血病诱导化疗期患者院内感染部位、危险因素等进行探讨.1 材料和方法1.1 病例来源 54例急性白血病患者,均系我院1993年至1999年间住院初治病例,其中急性淋巴细胞白血病25例,急性非淋巴细胞白血病29例.男39例,女15例,年龄14～71岁,平均年龄32.6岁.1.2 研究方法查阅54例病历资料,包括体温记录、血、尿、便常规,各种细菌学培养结果,影像学诊断资料,有无院内感染,感染日期、时间,感染部位、病原体种类、抗生素使用情况、感染发生时白细胞总数.1.3 院内感染诊断标准[1] 参照医院感染学诊断标准:院内感染指入院48小时内无发热或无潜在性感染者,在诱导缓解治疗中发生体温在38℃以上,连续2天,有明显可见感染病灶者.

新生儿医院感染和抗菌药物应用分析

为了解我院新生儿医院感染和抗菌药物应用情况，对1997年1～6月在新生儿内科住院的273份病历(住院时间＜48小时除外)医院感染和抗菌药物使用情况进行了调查分析，现总结如下。1 材料与方法 通过回顾性调查方法，对我院1997年1～6月在新生儿内科住院的患儿273份病历进行查阅并按统一表格登记。医院感染诊断按照《医院感染学》［1］的诊断标准，并参照美国CD-C［2］标准，依据《实用抗菌药物学》［3］判断抗菌药物使用是否合理。2 结果2.1 医院感染情况2.1.1 一般情况 1997年1～6月新生儿内科共住院患者273例，其中男176例，女97例，男∶女＝1.8∶1。感染性疾病187例，非感染性疾病86例，住院时间短2天，长52天，平均(13.21±9.37)天。2.1.2 医院感染率 273例患儿发生医院感染48例，感染率为17.58%，感染例次为55例次，例次感染率为20.15%。2.1.3 医院感染部位 48例医院感染病例中，2个部位同时发生感染7例，占14.58%。口腔感染(鹅口疮)28例，皮肤软组织感染17例(其中脐炎7例)，主要感染部位见表1。2.1.4 医院感染与住院时间的关系住院时间越长，医院感染率越高(表2)。医院感染发生时间短的为住院后3天，长为住院后23天，平均为住院后(9.54±7.30)天，医院感染患儿平均住院天数为(16.33±6.05)天。

44 707例住院病例医院感染调查分析

医院感染是目前感染性疾病中重要的研究课题，随着广谱抗生素的广泛应用，医院感染病原菌也在变迁。为搞清我院医院感染情况，指导临床治疗，本文对近年来44 708例住院患者发生的医院感染进行回顾性调查分析，结果报道如下。1　材料与方法1.1　医院感染诊断标准　参照王枢群主编的《医院感染学》规定的定义及各部位诊断标准。1.2　医院感染调查对象　包括全院内科、外科、妇产科、传染科、皮肤科、口腔等23个临床科室所有于1997年1月1999年12月间出院的符合医院感染诊断标准的病例。1.3　标本来源　上述符合医院感染的396例患者的不同标本，包括痰、咽拭子、伤口分泌物、血、中段尿、大便、脓液等进行培养。2　结　果2.1　感染率　共调查44 708例住院患者，发生医院感染2 368例，感染率5.30%，其中血液科高，达26.72%(284/1063)，其次神经外科为8.2%(257/3151)。感染病死率为5.83%，感染日期为入院后平均18.16天。2.2　医院感染送检率　2 368例医院感染患者送检396例，送检率16.72%，病原体培养阳性320例，共培养出476株病原菌，二重感染18例，二种及二种以上细菌混合感染70例，三重感染7例。2.3　2 368例医院感染在各部位分布及构成比　见表1。2.4　320例477株病原菌种类、感染部位及构成比　见表2。

制氧仪辅助治疗感染性伤口的临床应用研究

随着医院感染学的发展,医院对感染管理的重视,无菌观念的强化,感染性伤口的治疗越来越引起人们的重视.氧敷宝是一个独特的非侵入性低流量氧气持续扩散疗法(CDO)组织供氧设备.它与创伤部位的敷贴相连,为缺氧型的伤口提供持续氧疗,如下肢静脉溃疡、糖尿病足溃疡、压力性溃疡、外伤感染、久治不愈等非1期愈合伤口都是其适应证.氧敷宝制氧仪这种新型、便携的治疗方式是将低流量的纯氧持续、直接地供应到缺氧型伤口内部,将一定压力氧气作用于患者伤口,有效减少伤口周围皮肤组织缺氧,杀菌、消炎、止痛,保持伤口湿度,促进伤口愈合.

论中专护理专业开展医院感染学校教育的必要性

医院感染的预防与控制越来越受到医学各界的重视，但是目前医院感染的学校教育却相对落后，本文针对中专层次护理学生开展医院感染学教育的必要性进行了论述。