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腹腔镜手术教学方法及规范化培训的探讨
目的 探究腹腔镜手术教学以及规范化培训的临床探究.方法 资料随机选取该院2016年1月-2017年12月40名工作3年以上医生(微创班学员)作为该次观察对象,按照教学模式不同分为观察组和对照组各20名,对照组予以传统手术教学模式,观察组予以腹腔镜手术教学方式规范化培训,对两组教学成绩以及教学满意度进行比较.结果 观察组理论成绩、操作成绩均优于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05),观察组教学满意度、学习兴趣、实践能力、知识理解能力、综合能力比较中优于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05).结论 对于临床上其医生实施规范化培训模式,能够提高其腹腔镜手术操作能力,能够使学生快速掌握腹腔镜手术操作技巧,值得临床上推广使用.
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机器人手术教学在普通外科住院医师规范化培训中的应用
目的:为了提高普通外科住院医师规范化培训中的临床教学效果。方法我们将基于机器人手术的教学模式有针对性地初步应用到普外科临床教学中,将107名规范化培训的住院医师分两组:传统方法手术教学组(51人)和手术机器人教学组(56人)。将两组相关教学效果用SPSS软件统计对比分析。结果发现该教学模式在普通外科住院医师规范化培训的中具有其独特的优势,能使培训的住院医师更仔细观察腹部的解剖,普外科疾病特征和手术操作的细节,提升他们的学习腹部手术的兴趣,优化临床教学效果。结论运用该教学模式可提升普通外科的住院医师规范化培训的临床教学的实际效果。
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虚拟现实系统结合手术教学在泌尿外科腹腔镜培训中的应用
腹腔镜手术在近年来发展较为迅速,随着该手术在医院中的应用不断推广,泌尿外科手术也开始进入腔镜时代,但是这种手术风险较大,为了减少手术中可能存在的风险问题,在手术教学中对于初学者进行教学不适宜采用传统的教学方法,需要探索一种安全有效的培训方法加强对医护人员的培训. 文章主要探索泌尿外科腹腔镜培训中虚拟现实系统和手术录像结合的方法的应用.
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腰椎退变虚拟现实模型构建方法及意义
目的 探讨腰椎退变虚拟现实(VR)模型的构建方法及其应用价值.方法 利用M Visioner软件绘制腰椎退变VR模型,包括骨性结构、椎间盘、肌肉韧带、神经血管等局部结构,并通过软件功能实现不同结构的显示及隐藏,置入椎弓根钉、椎间孔镜穿刺通道.结果 构建的模型能清晰展示骨性结构、椎间盘、硬膜囊、神经根、脊柱旁肌、韧带、邻近动静脉等结构.戴上平片眼镜即可实现模型3D立体化展示,并可模拟置入椎弓根钉、椎间孔镜工作通道等器械,为手术教学、术前规划的信息传递提供依据,并有望在此基础上实现生物力学等研究.结论 利用绘制方法构建腰椎退变VR模型,可立体化展示腰椎的不同结构及病变,使诊断更加直观;在虚拟环境中置入椎弓根钉、孔镜通道等器械,用于术前规划;利用旋转、切割等功能可对手术效果进行判断;用于住院医师的训练及新技术的开展.
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贵州小型香猪与犬应用于手术教学的比较分析
医学生在进入临床学习前,常规进行外科手术基本操作训练,一般选用犬、羊、兔较多.我科以往惯用犬作为本科生的实验动物.由于犬具有传播狂犬病的危险,社会养犬数量急剧减少,因而来源日趋紧张,成本与日俱增,而且常常不能保证教学的需要.为了保证教学质量,充分利用我校现有资源,今年在本科生中率先改用贵州小型香猪作为教学用实验动物,取得了较为满意的教学效果,现报导分析如下.
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基于流动医院的白内障超声乳化手术培训模式的探索
基于流动医院的白内障复明手术给无数白内障患者带来了光明,同时也培养了一批合格的白内障手术医师。在实施复明手术的过程中,北京大学人民医院眼科中心探索了2种新的白内障手术培训模式,取得了良好的手术培训效果。通过2种模式的有机结合,显著提高了受训眼科医师的白内障手术独立完成率,并降低了手术并发症的发生率。
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经尿道前列腺模块化剜除术教学体会
探索建立一种适合经尿道前列腺微创剜除术的新手术模式和教学方法,以降低手术难度,缩短术者学习曲线.按照手术操作顺序、路径将前列腺剜除术拆分为A、B、C、D四个不同的模块,将此手术模式命名为“经尿道前列腺模块化剜除术”.该手术模式优化了操作过程的设计,将手术操作内容模块化、流程化,降低了操作的难度,简化了手术步骤,可有效缩短手术时间并方便初学者开展并掌握这一术式,有一定推广价值.
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手术示教的微课平台建设
多媒体手术示教是手术教学的有效创新,解决了手术现场观摩所带来的种种问题,然而解决不了学员精力难长时间集中,学习时段要求长的问题。微课以视频为主要载体,具有教学时间短、示教主题突出、资源容量小,方便随时随地学习的特点。基于多媒体手术示教的视频,在微课的理论指导下,提出了手术示教微课平台的建设思路和方法,将手术示教视频及相关手术知识制作为多个连贯的微课,并将病人的相关检查检验资料和临床病历等集成展现。手术示教微课平台既方便学习者随时、随地、集中精力地对手术技能反复学习和揣摩,又方便学习者学习手术相关疾病的诊断技能,将有利于手术教育水平的提升和高水平手术教育资源的共享。
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英国参与试用"机器人医生"
医用机器人已被安排于近日开始在圣玛丽医院进行查房并在英国帝国理工学院进行展示.美国InTouch Health公司研制的伴侣医用机器人可让医学专家对世界任何地方的病人进行直观的检查和交谈.它们也能用于外科手术教学和视频会议.
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腹腔镜手术虚拟系统在外科住院医师规范化培训中的应用效果
目的 探讨腹腔镜手术虚拟系统在外科住院医师规范化培训中的应用效果.方法 选择安徽医科大学第一附属医院2015届规培生20名作为对照组,采用传统手术教学模式;2016届规培生20名作为试验组,使用腹腔镜手术虚拟系统进行培训,比较两组腹腔镜胆囊切除术完成情况.结果 试验组腹腔镜胆囊切除的手术操作考试平均成绩为(9.48±0.20)分,对照组为(7.83±0.30)分,两组差异有统计学意义(P<0.05).试验组教学满意度、提高学习兴趣、提高实践操作能力、知识理解记忆深度、综合临床思维能力等方面均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 对于外科住院医师的规范化培养,使用腹腔镜手术虚拟系统有助于规培生快速掌握腹腔镜手术技巧,值得临床教学推广应用.
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电视腹腔镜在录像系统普通外科学教学中的应用
外科手术是临床外科教学的一项重要内容,然而在腹部外科手术时切口长度有限,限制了手术野的暴露,阻碍手术的示教过程,很难得到一个真实、全面、系统的手术教学全过程,给临床教学工作带来很大的困难.近年来,随着科学技术的不断发展,先进技术也逐步扩大在医疗领域的应用,其中电视摄像技术的进步,使得电视腹腔镜迅速在临床上得以开展.电视腹腔镜录像系统能提供生动、形象、真实的图像信息,使手术过程一目了然.我们充分利用这一录像系统资源,在腹腔镜胆囊切除术的同时进行胆囊切除术的手术教学,改变传统的教学方法,使知识形象、具体和真实化,能激发学生的学习兴趣,加深印象,同时增强记忆,收到了很好的教学效果.
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论骨科临床路径在实习及手术教学的应用
骨科病患具有较大的差异性和特殊性,其治疗方案难以标准化,这成为长期困扰医学界并且急需解决的问题。同时,一直以来骨科医生实习成果不佳也是临床骨科需面对和解决的问题之一。随着骨科诊疗技术理念的不断发展,以及对于这些问题的不断深入研究,出现了骨科临床路径模式。本文探索了临床路径模式在骨科实习及手术教学中的应用,进一步分析骨科临床路径在临床医学中的应用。
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并指整复切口模型在住院医师规范化培训手术教学中的应用
随着现代医学教学模式的不断发展和创新思路的培养,单纯利用课本、幻灯等进行理论教学的传统教学模式已经明显落后于教育技术的发展。利用模型将抽象的理论与形象的三维设计构件有机结合,是当前外科手术教学的一个趋势。如何利用简单材料并结合专业知识,模拟手术过程,制作一种简单易懂、形象生动的手术模型,是一个值得探讨的课题。
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虚拟现实系统结合手术教学在泌尿外科腹腔镜培训中的应用
近10年来,腹腔镜手术得到快速发展,目前泌尿外科手术已经进入一个腔镜时代[1].为了减少风险,对于初学者不适宜采用传统的学徒制教学方法,因而迫切需要探索安全有效的培训方法[2-3].现将本院探索的采用虚拟现实训练系统和手术录像教学相结合的方式进行腹腔镜手术培训的体会报道如下.
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腹腔镜系统在外科学教学中的扩展
随着微创外科的迅猛发展,腹腔镜在外科领域的运用越来越广泛,它是传统手术技术与现代电子信息技术、光导工艺技术以及各种能量传导等技术结合的产物,也是现代先进的科学技术与现代医学相结合的产物.当今腹腔镜检查与手术已成为使用广、效果佳、有发展前景的微创外科手术[1].腹腔镜所带的手术器具内带有光导纤维,其作用是把光线导入腹腔中,同时把手术视野内的物像导出给摄像机,再传入电视监视器,为我们提供生动、形象、真实的图像信息,使手术过程一目了然.同时也为外科学临床手术教学提供了新的方式.目前,我们将腹腔镜系统、手术电视图像转播系统、网络传输系统整合起来,使腹腔镜外科学教学得到充分的扩展,使手术教学上了一个新台阶.
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视讯会议系统在医学中的应用
随着Internet技术的不断发展,视讯会议系统得到了长足的进步,其质量大大提高,不论在马赛克效应、唇同步,还是在时延方面,均能满足医学应用.由于H.323标准的确立,加上国内Internet网络的宽带化,视讯会议系统在医学中的应用会越来越普及.本文正是基于上述考虑,探讨了视讯会议在手术教学和远程医疗中的应用途径.
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iPad用于整形外科手术学教学的探讨
近年来,整形外科越来越受到重视,也倍受医学生欢迎。由于外科专业性强,涉及范围广,本科学习阶段的课时安排较少,加强对整形外科年轻医生的培养和毕业后教育十分重要。整形外科的治疗手段以手术为主,因此,加强整形外科手术学的学习和教育,对整形外科年轻医生的成长至关重要。作为新兴的电子产品,以iPad为代表的一系列平板电脑特别容易被年轻人接受,目前国内外已有院校将iPad引入教学和医疗服务中[1-2]。将这一新兴事物引入整形外科年轻医生的手术学教学中,可能会带来意想不到的效果。
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骨科临床路径在临床实习及手术教学中的应用
骨科临床实习及手术教学是培养学员临床实践能力的重要阶段,是临床医学本科教学必不可缺的过程.骨科临床实习教学具有其特殊性,主要表现在:骨科各种疾病部位复杂、学科分科精细、骨科病情繁杂、学员接触的病种不一.因此,怎样形成系统的教学方法,形成标准教学流程,建立科学有效的教学方法是一个值得继续研究的课题.当今世界循证医学的兴起[1], 临床路径的发展,给骨科临床实习及手术教学带来了新的机遇, 为此我们引入临床路径理念,期望建立起骨科临床实习教学的一种新方法.
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循证骨科学在髋关节置换手术教学中的应用
骨科临床教学是医学生巩固理论知识,培养临床实践能力的重要阶段,是培养年轻骨科医生不可缺少的过程.但与其他临床学科相比,骨科临床教学具有一定的特殊性,主要表现在骨科学与影像学、生物力学、材料学等密切相关,骨科疾病种类繁多、分科广泛、病情复杂、治疗周期长等.当今世界循证医学的兴起,特别是循证骨科学的发展给骨科临床教学带来了新的机遇,为骨科临床教学带来新的实施方法.