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251名中学生团体辅导前后考试焦虑的分析
本研究探讨对中学生考试焦虑的干预方法和效果,为进一步做好学校学生心理辅导,促进中学生的心理健康提供依据.对象与方法一、对象随机抽取初三年级(136名)和高三年级(115名)各两个平行班(广东省湛江市第二十中学学生),每年级选取1个班作为对照组(仅作考试焦虑水平测试,不做辅导干预),另1个班的学生作为实验组完成全部测试和辅导干预.全部参加测试的学生的身体健康,均无明显躯体、精神疾病.
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六年级小学生考试焦虑状况及其与应对方式的关系研究
考试焦虑是应试者面对考试压力出现的心身反应,与低自我接纳、低自我评价和情绪缓冲性应对方式呈显著负相关[1],研究对象以大学生、中学生居多,在小学生中开展考试焦虑研究及心理辅导较少,为了解六年级小学生考试焦虑及其与应对方式的关系,我们进行了心理调查,为做好小学生考试心理辅导提供客观依据.
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以书为药——应对青少年心理问题
日益激烈的竞争、生存和发展的要求,给人们带来了巨大的压力,导致全球心理疾病的患者人数逐年攀升.2012年,欧洲抑郁症协会对英国、德国、丹麦等7个欧洲国家进行调查,发现英国26%的成年人曾被诊断患有抑郁症.虽然治疗方式很多,但英国医学界仍在寻求新方法.医生们发现,给患者开"图书处方",是一个不错的治疗方式."图书处方"计划已得到英国卫生部的资助.专家认为,读书疗法将对那些轻度或中度抑郁症、焦虑或其他心理疾病产生良好效果.目前,医生给抑郁症患者开出的图书大概有30本.让患者平时在家自我阅读治疗,每周到诊所接受一次心理辅导,若4周后患者反映无效,医生将再给他们进行药物治疗.
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抹掉眼泪,重现笑容——应对孩子入学分离焦虑
关系建立心理辅导的首要任务是被辅导者的情绪处理,如果情绪没有处理好,接下来的辅导效果就有可能打折.所以,带清清到心灵乐园之后,我并没有寻根问底去追究她为什么要找妈妈,只是利用心灵乐园的玩具跟她玩游戏(小孩子对新鲜事物的好奇心总是很强,在一个陌生有趣的环境中,可能会暂时忘掉一些不愉快的事情).
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心理辅导对儿童牙科畏惧症的作用
目的:探讨心理辅导对儿童牙科畏惧症的作用.方法:采用改良儿童畏惧调查表-牙科分量表评分,筛选出牙科畏惧症患儿204名,随机分为干预组和对照组,干预组在心理辅导下进行牙科治疗,对照组仅给予常规的牙科治疗.结果:干预组牙科畏惧症程度明显下降,与牙科治疗前以及对照组相比差异均有统计学意义(P<0.01).治疗后脉搏减慢例数干预组多于对照组,脉搏加快例数干预组少于对照组,差异有统计学意义(P<0.01).结论:心理辅导可有效减少减轻儿童牙科畏惧症的发生.
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中医辨证论治结合心理辅导治疗地震后抑郁症
治疗地震后抑郁症,运用中医辨证论治与心理辅导的方法,辨证分为肝气郁结、气郁化火、气滞痰郁、忧郁伤神、心脾两虚、阴虚火旺六型,心理分三期辅导,取得良好效果.张奎ZhangKui
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心理辅导对人格缺陷驾驶员的影响
目的 探讨对存在人格问题或缺陷的机动车肇事驾驶员进行有针对性的心理辅导的效果.方法 103例人格缺陷的机动车驾驶员分为心理辅导组(n=51)和对照组(n=52).心理辅导组给予心理辅导,包括认知心理辅导,问题或缺陷矫正训练;对照组不予心理辅导.1 a后再次对2组驾驶员进行人格测评和效果评价.结果 随访1 a后,心理辅导组卡特尔16种人格因素问卷调查得分中乐群性、稳定性、兴奋性、敢为性及独立性5个方面评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);恃强性、怀疑性、忧虑性评分明显低于对照组(P<0.05).心理辅导组次级人格中内外向型、安详机警、怯弱果断方面与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05);2组受试者违章记分人次比较差异有统计学意义(P<0.01).结论 心理辅导可有效改善驾驶员人格中存在的问题或缺陷,降低驾驶机动车过程中违章的发生率.
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胭脂阵
每次到屏东去看妈妈,还没到时先给她打电话:“你知道我是谁吗?”她愉快的声音传来:“我不知道你是什么人,可是我知道你是我喜欢的人.”见时容易别时难,离开她,是个复杂的工程.离开前24小时,就得先启动心理辅导.我轻快地说:“妈,明天就要走啦.”她也许正用空濛濛的眼睛看着窗外的天,这时马上把脸转过来,慌张地看着我:“要走了?怎么要走呢?”
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浅谈临床心血管护理与健康教育和心理辅导
目的:浅谈临床心血管护理中健康教育和心理辅导的作用方法:选取我科室2016年3月--2017年3月收治的70例心血管疾病患者,经与患者及家属沟通后按照抽签的方式将两组患者平均分成参考组和研究组,每组35人,参考组单纯的给予常规干预护理,研究组除给予常规干预护理外,还接受健康教育和心理辅导,将两组患者的生存质量和依从性进行对比.结果:干预后,研究组在生存质量和依从性上的的改善均优于参考组,且数据间对比差异显著,差异有统计学意义(P<0.05).结论:健康教育和心理辅导在临床心血管护理中的应用有助于改善患者的生存质量和服药等依从性,可以在临床上推广使用.
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医护患一体化护理模式联合心理辅导在骨科慢性病管理中的应用
目的:探讨医护患一体化护理模式联合心理干预在骨科慢性病管理中的临床应用价值.方法:选择2017年1月-11月入住骨科病房慢性病患者50例,随机抽签分为A、B组各25例,A组采用常规护理;B组采用医护患一体化护理模式联合心理疏导,比较两组患者在接受治疗前后焦虑自评量表(SAS)、护理质量满意度以及关节活动功能、关节疼痛感的变化,所有患者管理时间均为3个月.结果:B组患者治疗前及治疗后3月SAS评分分别为53.57±8.074、49.00±8.559,A组患者治疗前及治疗后3月SAS评分分别为54.68±7.054、49.84±9.054,其焦虑状态有所改善(P<0.05),同时B组关节疼痛感、关节功能改善情况、对护理质量满意度均较A组提高,两组之间比较P<0.05,具有显著性差异.结论:医护患一体化管理模式能有效地提高患者满意度,减少护理差错及医患/护患纠纷的发生,通过心理辅导可有效改善骨科慢性病患者的行为生活方式,提高生活质量,同时加强了护士对业务能力的学习,值得临床推广.
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应对考试,激发孩子学习积极性--家庭心理保健系列之四
每年中考、高考前夕,许多重点学校的校长络绎不绝地来邀请心理学专家为考生们作考前心理辅导报告.校长们的宗旨很明确:"通过辅导,要把非智力因素引起的失分降到低水平,使过分数线的学生多一点,再多一点,学校打一个翻身仗."显然,在中考、高考之前月余,靠心理专家的一个"妙方"使一些10多年寒窗苦读的学子突飞猛进,岂不是天方夜谭?这对心理学家也是一种挑战.
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妈妈的笑,孩子的解药
制造麻烦的"小捣蛋"第一次见到默默是因为他惹了点"小麻烦",他老实巴交的爸爸按照学校老师的"指示"带他来接受心理辅导.
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大学生心理辅导模式的构建与实验研究
目的 探讨心理卫生教育、团体辅导及个体咨询相结合的综合心理辅导模式干预下,对大学生心理健康水平的影响情况.方法 从大学新生中抽取实验组、对照组各100人.采用上述综合心理辅导模式对实验组进行为期一年的干预;对照组则为空白对照,以症状自评量表(SCL-90)、大学生生活事件量表、艾森克人格问卷(EPQ)、总体幸福感量表(GWB)、自我和谐量表(SCCS)、社交回避及苦恼量表(SAD)为评估工具,在实验前、中、后期对两组被试进行测查.结果 干预后实验组E(外倾)分升高,SCL-90总分及强迫、抑郁、人际敏感、焦虑、恐怖、精神病性等因子分下降,对照组社交回避及苦恼量表总分以及社交焦虑、社交回避分升高(P<0.05);实验组P(精神质)分(46.8±7.3)低于对照组(49.7±10.3),灵活性分(49.0±7.6)高于对照组(46.5±4.7,P<0.05).结论 综合心理辅导模式能够改善被试人格结构、减少心身症状,促进自我和谐、提高社交能力、提升大学生整体心理健康水平.
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针刺结合康复训练对脑卒中神经功能缺损程度的影响
目的:观察针刺结合康复训练治疗脑卒中的临床疗效.方法:120 例脑卒中患者随机分为2组各60例,均给予常规治疗、护理及一般康复指导,综合组同时配合针刺、康复训练及心理指导.治疗1个月后进行神经功能缺损评分及临床疗效评定.结果:综合组神经功能缺损评分及疗效评定结果均优于对照组(P<0.01).结论:针刺结合康复训练、心理辅导等综合治疗有助于减小脑卒中患者神经功能缺损程度,提高生活质量.
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延续性健康管理对回肠代膀胱皮肤造口患者自我管理的影响
根治性膀胱全切尿流改道术是治疗浸润性膀胱肿瘤的“金标准”[1]。临床应用广泛的是回肠代膀胱腹壁做永久性皮肤造口,此术式改变了患者的排尿方式,在生活、心理、生理上造成很大的压力,使患者依赖性加重,排斥社交,出现自卑和孤独等负性情绪,严重影响其生活质量。延续性护理是一个全新的护理理念,注重患者出院后的健康指导、心理辅导等,力求为患者答疑解惑的同时规范其生活方式,给予积极的心理鼓励,努力提升患者出院后的生活质量[2]。本研究对我院泌尿外科2012年1月至2014年12月期间40例行回肠代膀胱皮肤造口术患者以有效提高患者自我管理能力,建立健康的生活方式为目的,进行有计划地延续性健康管理,取得了较好效果,现报告如下。
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宫颈癌手术患者全程实施针对性心理辅导的重要性及必要性研究
目的:探究宫颈癌手术患者全程实施针对性心理辅导的重要性及必要性.方法:选取某院60例宫颈癌手术患者平均分组研究,对照组实施手术常规护理干预,研究组在常规手术护理干预中予以患者全程针对性心理辅导,对比两组干预后SF-36量表评分、焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)评分、术后并发症、护理满意度.结果:研究组患者干预后SF-36量表及SAS、SDS评分均显著优于对照组,P<0.05;研究组患者术后并发症率低于对照组,护理满意率高于对照组,P<0.05.结论:宫颈癌手术患者全程实施针对性心理辅导十分必要,具有十分重要的临床意义.
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术前心理辅导对绍兴市某医院骨科手术患者生活质量的影响
目的:研究浙江省绍兴市某医院骨科手术患者术前心理辅导的应用价值,为骨科手术患者术前心理辅导提供参考。方法:选择绍兴市某医院2012年10月—2013年10月收治的100例骨科手术患者为研究对象,根据患者的入院先后顺序将其分为两组,每组各50例,对照组给予常规术前辅导,观察组在常规术前辅导基础上给予心理辅导,比较两组患者的焦虑、抑郁、生活质量评分以及镇痛效果。结果:两组患者的焦虑、抑郁评分以及镇痛效果差异有统计学意义(P<0.05)。实施心理辅导前,观察组和对照组的生活质量评分无明显差异(P>0.05);两组患者实施心理辅导后生活质量评分除恶心呕吐、便秘、腹泻外均有明显差异(P<0.05)。结论:对骨科手术患者进行适当的术前心理辅导,可以缓解患者的焦虑抑郁情绪,降低患者疼痛程度,为患者的治疗以及预后提供有效帮助。
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乳腺癌患者的创伤和心理护理
乳腺癌是女性患者常见的恶性肿瘤之一,发病率仅次于子宫颈癌.乳腺癌患者在术前和术后都承受着巨大的生理和心理负担,为了加快乳腺癌患者的康复,本文认为,对乳腺癌患者在手术前要加强心理护理与手术知识指导,做好手术前对患者的思想准备工作,充分与患者沟通手术的过程和重要意义,并且要做好术前的临床护理工作;在手术后要在继续加强对患者心理辅导的同时,注重对患者手术部位的包扎和常规护理,加强患者的康复训练.
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小脑顶核电刺激联合心理辅导治疗Mile's围手术期抑郁症40例的护理
Mile's手术是中低位直肠癌治疗的常用方法.患者广泛存在围手术期焦虑、抑郁、睡眠障碍等各种应激症状[1],妨碍患者的躯体康复和重返社会的治疗预期.通过心理治疗护理联合小脑顶核电刺激治疗(CES),可以改善患者的抑郁焦虑状态.1 临床资料1.1 一般资料自2010-2011年,病房治疗Mile's手术围手术期病例40例.其中男性28例,女性12例;年龄分布,18-35岁8例(20%),35-65岁24例(60%),大于65岁8例(20%).
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青春期心理辅导
随着社会科学技术的进步,人们的生活水平在日益升高,文化素质也在逐步提高,少年儿童也得到了更好的发展:身体发育早龄化;社会经验更深.这些"发展"既有他的作用,也存在不利之处.因此,怎样对步入青春期的中学生进行正确的心理辅导,使他们顺利度过青春期,是当代教育所面临的不可忽视的问题.