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心理健康护理对急诊患者治疗效果的影响研究
急诊科是医院中重症病人集中、病种多、抢救和管理任务重的科室,是所有急诊病人人院治疗的必经之路.因此,急诊科的临床护理就显得愈发重要,它不仅直接关系着患者的生命安全,而且影响着病人的后续康复治疗进程[1].本研究目的即在于在急诊科常规护理的基础上加上对病人的心理辅导护理,对病人安全渡过危险期,提高治疗效果的作用,旨在为临床护理工作提供一些借鉴.
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安徽省部分高校贫困学生的心理健康状况
目的探讨家庭经济较为贫困的大学生心理健康状况,为各类高等院校开展学生心理健康教育工作提供借鉴.方法采用SCL-90对419名家庭贫困大学生和419名非贫困大学生进行问卷调查,并进行对比分析.结果家庭贫困大学生在强迫、人际关系敏感、抑郁、恐怖、偏执方面可能存在问题的人数和百分比高于非贫困大学生群体,其心理问题检出率均超过7%,人际关系敏感因素的检出率超过15%.结论安徽省部分高校贫困学生心理健康状况不容乐观,学校应为该群体提供包括心理辅导和心理咨询在内的各方面帮助.
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某中等卫校学生考试焦虑及其相关因素
目的对中等卫校学生考试焦虑及其相关因素进行研究.方法采用状态焦虑量表(SAI)和艾森克人格问卷法对卫校学生进行测试.结果学生中考试焦虑确实存在,女生较之男生更易出现,且焦虑的产生与个体的情绪稳定性密切相关,情绪稳定性差的学生更容易出现焦虑,但考试焦虑与学生的内外向没有明显关系.结论学校应采取积极措施消除学生考试焦虑.
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学校心理辅导机构的建立和管理
学校心理健康教育是一项复杂的系统工程,需要有一定的组织机构和严格管理以确保心理健康教育的科学性、规范性.这是心理健康教育工作得以有效开展的重要基础和保障.
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仪器辅助复位结合心理辅导治疗良性阵发性 位置性眩晕
目的 观察耳石复位结合心理辅导治疗良性阵发性位置性眩晕的临床疗效.方法 符合纳入标准的患者210例,随机分为手法复位治疗组、仪器辅助复位治疗组、仪器辅助复位结合心理辅导治疗组,每组70例.所有患者在其治疗前后均接受DHI评估.三组患者分别在治疗前、治疗后1周和1个月,评估其治疗效果.结果 治疗后1周,三组间疗效存在有明显的差异(χ2=10.287,P=0.006);治疗后1个月,三组间疗效亦存在有明显的差异(χ2=10.183,P=0.006),其中手法复位治疗组和仪器辅助复位治疗组的疗效无明显差异,仪器辅助复位结合心理辅导治疗组疗效优于其他两组.三组患者治疗后1周和1个月时的DHI评分均有改善,仪器辅助复位结合心理辅导治疗组亦优于其他两组(P<0.05).结论 仪器辅助复位结合心理辅导治疗良性阵发性位置性眩晕具有较好的疗效.
关键词: 良性阵发性位置性眩晕 手法复位 仪器辅助耳石复位 心理辅导 -
注射过程中心理辅导对体外受精-胚胎移植妊娠结局的影响
目的 为了了解心理辅导对体外受精-胚胎移植患者注射疼痛及妊娠结局的影响.方法 将2008年1~5月在同一生殖中心由同一人注射的(皮下、肌肉)199例患者(2 962例次注射),随机分为心理辅导组101例(1 500例次注射)和对照组98例(1 462例次注射).结果 心理辅导组无论是皮下注射还是肌肉注射,疼痛的发生率都显著低于对照组(P<0.01);临床妊娠率也明显提高(P<0.05).结论 心理辅导是减轻注射疼痛行之有效的方法并能提高临床妊娠率.
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巴戟天寡糖胶囊联合心理辅导治疗产后抑郁疗效研究
目的 观察巴戟天寡糖胶囊联合心理辅导治疗产后抑郁的临床疗效.方法 将明确诊断为产后抑郁的60例患者按照入组先后顺序随机分为治疗组(巴戟天寡糖胶囊联合心理辅导)和对照组(单用心理辅导)各30例,进行开放、随机、对照研究.治疗前及治疗2、4、6周末,均通过汉密尔顿抑郁量表(HAMD)和中医肾虚症量化评分量表减分率评价疗效;采用药物不良反应症状量表(TESS)评价不良反应.结果 治疗前两组HAMD和中医肾虚症量化评分量表评分差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,两组HAMD和中医肾虚症量化评分量表的减分值差异均有统计学意义(均P<0.05);治疗后两组HAMD和中医肾虚症量化评分量表的有效率(减分值≥25%)分别为67.62%和70.00%,两组比较差异有统计学意义(P<0.01);两组不良反应发生率比较差异无统计学意义(P>0.05).结论 巴戟天寡糖胶囊联合心理辅导治疗产后抑郁,临床效果显著,不良反应小,是一种值得推广的治疗方案.
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山莨菪碱联合心理辅导治疗小儿神经性尿频疗效观察
神经性尿频是儿童常见的心理行为性疾病,主要表现为白天排尿次数增加而无尿量增加,入睡后则缓解.笔者采用山莨菪碱联合心理辅导治疗小儿神经性尿频76例,现报告如下.1资料与方法1.1一般资料 2005年1月至2010年10月在桐乡市第三人民医院儿科门诊治疗的小儿神经性尿频76例.其中男32例,女44例;年龄(4.0±0.9)岁.
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警惕心理亚健康
新学期开学了,看到学生们花朵似的笑颜,我始终也不愿意联想到他们中的一些在有朝气的生命阶段就为自己的人生划上句号.每当看到高校学子轻生的报道,都禁不住扼腕叹惜.近几年相继有报道学生跳楼、割脉殒命.随着这类事故的发生,大部分的学校都对此高度重视,各类"大学生心理辅导中心""大学生心理讲座"应运而生.
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鼓室内注射利多卡因联合心理辅导及掩蔽治疗耳鸣的效果评价
目的 研究鼓室内注射利多卡因联合心理辅导及掩蔽治疗耳鸣的效果.方法 选择2015年6月~2017年6月我院收治的96例耳鸣患者.将其随机分为观察组和对照组各48例.对照组采用鼓室内注射利多卡因联合心理辅导进行治疗,观察组在对照组基础上行耳鸣掩蔽疗法进行治疗,对比两组治疗效果.结果 观察组治疗总有效率为81.25%,显著高于对照组的62.50%,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后,观察组心理状态评分显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 鼓室内注射利多卡因联合心理辅导基础上应用耳鸣掩蔽疗法治疗耳鸣,疗效确切,可以明显改善患者心理情况,提高患者生活质量,适合推广应用.
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赣州市章贡区重点中学心理辅导需求情况调查分析
中学生处于青春期,是心理、生理逐渐走向成熟的过度时期,由于其身心发展不平衡,易受内外干扰和不良刺激而出现问题,因此,中学生的心理健康问题日益受到社会的关注和重视.笔者对赣州市1 000名中学生进行心理健康状况调查,并对调查结果进行分析,提出一些对策以供参考.
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阶梯疗法配合心理辅导治疗儿童原发性遗尿症疗效观察
目的:比较阶梯疗法配合心理辅导治疗和药物治疗对儿童原发性遗尿症的疗效比较.方法:将诊断为原发性遗尿症的60例患儿随机分为研究组(采用阶梯疗法配合心理辅导治疗)30例和对照组(采用单纯药物治疗)30例.治疗前及治疗结束3个月后分别记录1个月夜间的遗尿频率进行疗效判断.结果:研究组与对照组治愈率有显著差异(P<0.05).结论:阶梯疗法配合心理辅导治疗对原发性遗尿症较药物治疗治愈率明显提高.
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心理服务过“五关”
搞好新兵训练心理服务,有利于确保新兵的心理健康,有利于提升部队战斗力.应把新兵心理服务贯穿新兵训练的全过程,在具体工作中严把“五关”.一是要把好教育辅导关,普及心理常识.要加强训新干部骨干心理辅导,邀请心理专家集中授课,答疑解惑.
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一起急性有机溶剂中毒调查
2000年9月12日,济南市某三资企业发生一起急性有机溶剂中毒事故,济南市劳动卫生监督监测站对事故进行了调查处理。1.事故经过 2000年9月12日,济南市某文具礼品厂有4名刷胶女工在岗位上出现头晕、头痛、胸闷、乏力、四肢抽搐等症状,随即被送到附近医院就诊。患者经对症治疗后好转,但回到工作岗位后不久又出现上述症状,且发作次数更加频繁。4名女工年龄为19~22岁,从事刷胶工作10d左右。当地医院疑为发病与职业有关而报告我站并转市职业病医院就诊。入院查体4人均无阳性体征,辅助检查1例心电图示窦性心率不齐,1例脑电图示边缘状态脑电图,余正常。1例入院后又抽搐发作2次。4例患者既往身体健康,否认有癫痫和晕厥史,被诊断为急性有机溶剂中毒。给予暗示治疗和心理辅导,病人2周后症状全部消失,痊愈出院。
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内外合治慢性盆腔炎130例
慢性盆腔炎在妇科临床中较常见,多为急性盆腔炎治疗不彻底所致,有时可无急性盆腔炎史;当机体抵抗力下降时,慢性盆腔炎患者可有急性发作.近年来,笔者运用中药内服、灌肠、腹部外敷、心理辅导等综合疗法治疗慢性盆腔炎取得显著疗效,报道如下.
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岗位管理模式下护士长心理状况调查分析及对策
目的:探讨岗位管理模式下护士长群体的心理状况及影响因素.方法:采用国际通用的抑郁症筛查量表(PHQ-9)对竞聘上岗的157名护士长进行自填问卷调查.结果:PHQ-9评分≥5分125例,轻度、中度、中重度及重度患病率分别为52.9%、19.1%、7.0%、0.6%;不同科室、婚姻、年龄、任职年限作为心理状况的影响因素,比较差异无统计学意义(P>0.05),而职位与抑郁呈相关性,且为保护性因素(P<0.05).结论:岗位管理模式下护士长心理状况不佳,护理管理者应加强对护士长心理健康的关注和支持,有效运用我院现有资源,改善护士长心理健康.
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早期心理辅导在ICU气管插管复苏患者中的应用及效果
目的:探讨早期心理辅导在ICU气管插管复苏患者中的应用方法及临床效果.方法:将40例气管插管/切开复苏患者随机分为对照组和观察组各20例,对照组实施ICU常规护理,观察组在此基础上于患者复苏时实施心理辅导.观察比较两组患者ICU综合征发生率、各项指标变化情况、撤机及撤机后再次插管情况.结果:观察组ICU综合征发生率低于对照组(P<0.05),两组焦虑、郁闷、恐惧、心理否认及绝望等指标比较差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01).结论:对气管插管/切开患者进行早期心理辅导可减少ICU综合征发生率,促进患者康复.
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心理辅导对癫痫患儿家长焦虑情绪的影响
2000年1月~2006年6月,我们对100例癫痫患儿家长的焦虑情绪进行心理辅导,取得满意效果.现报告如下.
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心理辅导对预防围产期抑郁的效果分析
围产期抑郁症泛指妊娠期及分娩后1年内出现的非精神病性的抑郁障碍[1],包括产前和产后抑郁[2].目前,国内外流行病学研究认为,围产期抑郁症的患病率约为1.0%~15% [3-5],是产科较常见的一种非器质性疾病.目前抗抑郁的药物只用于治疗抑郁症,预防仍以心理辅导和交流为主.本文对近4年在山东曹县县立医院分娩的具有围产期抑郁危险因素的产妇进行预防性心理辅导,探讨心理辅导在预防围产期抑郁,尤其是产后抑郁中的作用.
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A型与B型人格高考生考试焦虑抑郁及睡眠状况的差异
本研究调查了不同行为类型高考生的焦虑、抑郁情绪及睡眠状况,目的是了解高考生的心理健康状况,有针对性地对他们进行心理辅导.