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手术室人文环境的营造
为手术患者创造一个安全、舒适的手术环境,为手术医生、麻醉医生、手术室护士提供充满温馨的工作环境,满足以患者为中心的整体护理工作要求,是"以人为本"的人性化服务的具体体现,也是护理美学在手术室的具体应用.随着护理模式的改变,把患者视为生理、心理、社会的整体人,对手术患者实施术前、术中、术后三个阶段为重点的全身心、全过程整体护理,并通过规范的礼仪服务,使患者在整个手术过程中处在被尊重、被重视、具有安全感和依赖感的氛围中,所以手术室护士只有做到良好的礼仪修养和行为举止,才能唤起患者的美感从而减轻其对手术的恐惧.
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增强护士审美观念提高整体护理质量
护理美学是把美学与护理学的基本理论与技术相结合的一门交叉学科.在社会上,护士首先是社会的人,然后才是护士,所以提高护士的思想水平、业务素质,强健身体,健全心理以及社交素质,满足现代护理的需要,已成为当今护理学界的迫切需要,护理美学正是顺应了这一需要,成为提高整体护理质量,有益于护理工作的一门学科,在临床护理工作中,增强护士审美意识,提高护士审美观念已成为开展整体护理工作不可缺少的一项内容.
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护理美学在护理文化建设中的应用
目的:探讨护理美学在护理文化建设中的应用效果.方法:将护理美学理论贯穿于护理的表层物质文化、中层制度文化和深层精神文化建设中,指导护理文化建设.结果:护理文化建设的内容如服务理念、工作流程、病房环境、人际氛围以及视觉形象等更加丰富,护士的素质修养和工作质量得以提高.结论:将美学理念在护理文化建设中加以应用和推广,使护理团队的美得以充分展示,能激发护士的积极性和创造性,增强护理团队的竞争力和凝聚力,树立良好的社会形象,促进护理事业的健康发展.
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心理护理与护理美学在临床中的应用
美学是一门理论科学,是关于美与艺术的哲学思考,是研究人类审美活动一般规律的科学.护士美学包括护士修养、护士礼仪规范及护理美学.随着医学模式的转变和现代护理学的发展,美是人类的内在文明,人们对护士角色的期待越来越高,对护理学科提出了更高的要求.因此,将美学运用到护理工作中,是衡量和提高护士素质的具体表现.
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护理美学的临床应用
随着现代医学模式从单纯的"生物医学模式"向"生物-心理-社会医学模式"的转变,护理学科有了很大的进步和发展."以人为本"和"以患者为中心"的服务理念,包含为患者提供优良的医疗护理诊疗技术和广泛的优质服务理念.护理美学和礼仪服务就是优质服务内涵的体现之一.护理美学是指整个护理治疗过程中所展示的护士仪态美、行为美、语言美及护理治疗的环境美等方面的内容.
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临床护理美学的应用体会
随着社会的进步及医学模式的改变,患者对医护人员及医疗环境的要求不断提高,护理美学环境的建立应运而生,其可使患者产生良好的心理效应,并在治疗康复中取得事半功倍的效果.现将我院应用临床护理美学的体会报告如下.
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护理美学在疗养护理中的作用分析
美是人类的内在文明,不仅存在于艺术与大自然中,它同样存在于护理工作中.随着社会的进步及护理模式的改变,人们对护士及医疗环境的要求不断提高,护理美学应运而生.
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开展护理美学课程教学的思考
目的 通过开展护理美学教学活动,提高护生的美学修养能力和临床实践能力.方法 在护理美学教学实践中开展"仿真练习",培养护生的角色认同感.结果 通过审美实践的开展,提高护生感受美、鉴赏美、评价美、创造美的能力,为他们走向工作岗位奠定理论基础和角色基础.结论 把护理内容和形式有机结合起来,让护理更美更赏心悦目,提高护生学习护理美学课程兴趣的同时,培养美学观念及行为的养成,为住院患者提供优质护理服务打下良好基础.
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基础护理学实践教学中融合护理美学的效果
目的 探讨在基础护理学实践教学中融入护理美学知识的教学效果.方法 在新乡医学院三全学院2011级护理本科生中随机抽取60名并分为实验组和对照组(各30名).实验组在基础护理学实践教学中融入护理美学知识,对照组按照既往教学内容授课未刻意加入护理美学知识.以护生期末技能操作、理论考核成绩和课堂教学效果调查问卷进行评价.结果 实验组护生的技能操作、理论和总成绩分别为25.23±2.27、53.33 ±3.81和78.57±4.55,对照组分别为23.76±2.75、50.87±3.95和74.63±4.30,实验组护生的理论、技能及总成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).在是否有利于提升护生学习兴趣、职业认同感和自豪感、沟通交流、分析问题、人文关怀和审美能力方面,实验组的评价均显著高于对照组(P＜0.05).结论 护理美学与基础护理学实践教学相融合的教学改革能够提高护生基础护理学成绩及综合素质,具有一定的应用价值.
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人性美是护理美学的本质需求
美的本质和人的本质、生活的本质有着密切的联系.美不能脱离人的实践活动.美的特殊本质表现在它与"真"、"善"的相互关系之中.鲁迅说:"功用由理性而被认识,但美则凭直感底能力而被认识.
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护理美学在临床实践中的应用
随着医学模式的转变,护理美学日益被护理界所重视.实践使我们认识到护理工作是心灵美与精湛技艺的高度结合,护理职业是一种艺术性的职业,护理工作本身就具有美的价值.本文以眼科为例,从语言美在护理工作中的应用是现代护理的要求;仪表美是构成人体外在美的重要组织部分;行为美是树立护理人员整体形象的核心;技术美是护理人员真善美的展现;环境美是护理美学中的重要因素等五个方面科学地阐述了在护理实施过程中,美无处不在,美无时不有.护理工作者只有精心创造美的语言,美的仪表、美的行为、美的环境,才能使患者得到佳的治疗和康复.
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情境教学法在护生岗前美学培训中的应用
目的 探讨本科实习护生岗前美学培训的佳模式.方法 将2004级84名本科护生分为对照组,采用传统教学法进行美学培训;将2005级84名本科护生分为实验组,采用情境教学法进行岗前护理美学培训.结果 实验组对教学方法的评价显著高于对照组,且培训后护理美学价值取向评分显著高于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论 情境教学法能显著提高即将进入临床生产实习护生的美学意识与行为,是实现临床护理美学短期培训教学目标一种快捷、有效的教学模式.
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本科实习护生护理美学价值取向现状调查
目的 了解本科实习护生护理美学价值取向现状.方法 以<护理美学>为蓝本,自行设计问卷,随机抽取在某三级甲等医院实习的本科护生40名,进行护理美学价值取向问卷调查.结果 本科实习护生美学价值取向现状问卷调查总均分为23.15±4.52,其中得分高的条目是"护患交流语言美",低的条目是"护士角色美".结论 本科实习护生美学价值取向现状不容乐观,教师应根据护生护理美学需求进行针对性的教育,以提高其美学素养,进而提高护理的质量.
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护生对护理美学学习兴趣的调查分析
目的 探讨护生对护理美学各部分教学内容的兴趣差异,为今后护理美学的教学提供参考.方法 采用自制问卷,调查68名护理本科生和78名护理高职生对护理美学的学习兴趣.结果 146名护生对护理美学中护士职业形象美感兴趣,得分高(2.77±0.35),而美学基本理论得分低(2.18±0.43).护理本科生对科学美和护理美学在护理管理中的应用2个条目的 兴趣显著高于护理高职生(均P＜0.01).结论 授课者应把握护生的心理特点,丰富护士职业形象美的授课内容,进而增强护生的专业情感;积极汲取美学专业知识,以更完美的讲解提高护生对美学基本理论等人文知识的学习兴趣.
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多元化教学法在护理美学教学中的应用
目的 探讨多元化教学法用于护理美学教学的效果,以提高学生学习护理美学知识的兴趣和审美能力.方法 将136名学生分为两组,2000级、2001级共69名学生为对照组,2003级67名学生为实验组.对照组在护理美学教学中采用以讲授为主的传统教学法,实验组采用多元化教学法.结果 实验组学生结业成绩显著高于对照组(P＜0.05);实验组学生对多元化教学法评价较高.结论 多元化教学法有利于学生集中注意力、提高自学能力和调动主动学习的积极性;以病例为先导启发式教学有利于培养学生的职业素质和创新能力,有利于学生形成T型知识结构.
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护理美学多媒体课件的制作与应用
目的 开发护理美学的多媒体课件,将其充分运用于课堂教学,以增强学生的人文素质修养.方法 运用Flash、Photoshop等软件进行素材创作和加工,并以多媒体制作工具Authorware进行总体架构设计以及编程综合处理,后打包发行为成品课件.结果 课件中的动画、文字、视频、图片等穿插组合更易于实现,使得课件整体结构合理,画面精美、生动.结论 多媒体课件的使用开阔了学生的视野,活跃了课堂氛围,促进了教学效果的实现.
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护理美学实践教学课程的实施
目的 探讨护理本科护理美学教学中实施实践教学的可行性.方法 将381名护理本科生按时间段分成对照组(152名)和观察组(229名),对照组实施传统的理论教学,观察组在理论教学的同时进行实践教学.结果 观察组学生对课程设置的评价显著优于对照组(均P＜0.01).结论 护理美学实践教学对于学生提高审美能力,促进专业学习,提高护理质量具有明显优势.
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试论护理美学与相关学科的关系
从理论上探讨和阐述发展中的护理美学与相关学科的关系,认为:①护理美学与护理心理学的关系为相互渗透、相互促进,共同发展.②护理美学和护理伦理学的关系为方向目标一致、内容形式相互关联、范围角度各有侧重.③护理美学与护理管理学的关系为护理管理需要美学、管理过程渗透着艺术、管理目标的实现是管理艺术的硕果;护理美学需要在护理管理的领域中展示、充实、完善和验证.④护理美学与护理教育学的关系归结为:你中有我、我中有你、主题永恒、共担重任.
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病人对护理审美需求的调查分析
采用自行设计的问卷,内容包括护士形象、语言、行为及对护理工作的建议.随机抽取489例病人进行调查.结果形象关中满意率高为仪表(90.18%),低为人文关怀(60.94%);语言美中病人对心理沟通满意率仅51.23%;行为关中病人满意率均在84.00%以上.提示应针对病人对护理美学的需求完善护理关学教育,提高护士职业形象.
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牙科护理美学的认识与实践
随着医学科学的发展和人们观念的转变,护理美学已成为护理学科发展的一个重要方面.研究、探讨护理工作中的美学问题既是顺应护理学的发展潮流,也是现代医学模式的需要.本文试从口腔医学牙科护理角度探讨护理美学方面的一些认识与实践.
