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选题的来源
科学研究的选题多从临床经验和日常工作实践中发现问题,通常来自:①个人的实践活动;②受他人研究结果的启发;③现在或未来需要探讨的内容;④研究者的兴趣等。研究题目的方向常见有:①研究各临床科室专业问题;②比较两种或两种以上的治疗或护理方法;③评价新的研究方法或护理模式;④健康教育和医院管理方面的问题;⑤发展测量工具等。
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利用知识网络促进ICU护士间知识转移与共享
隐性知识(如经验、技能、思想、直觉、判断等)是蕴藏在人的头脑中的知识,源于人的实践活动和经验,这类知识是高度个人化,不易表述和分享的知识.知识网络是指相关人、资源、组织和它们之间的关系,为了知识的积累和利用,通过知识创造、知识转移、知识共享促进新知识利用而相互联结的体系结构.对于知识网络来说,网络节点既可以是组织,也可是个人、团队、文档、模型等.近年来,我们将知识网络应用于ICU护士.现报告如下.
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人性美是护理美学的本质需求
美的本质和人的本质、生活的本质有着密切的联系.美不能脱离人的实践活动.美的特殊本质表现在它与"真"、"善"的相互关系之中.鲁迅说:"功用由理性而被认识,但美则凭直感底能力而被认识.
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运用心理学做好医务人员思想政治工作之初探
心理学是一门研究人的心理活动及其规律的科学,对于一切社会实践活动领域来说都是必要的.因为一切社会实践活动都是人的实践活动,而任何人的任何实践活动都是在心理活动调节之下完成的.
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教育评价的现状及其对策
当前教育改革和发展的需求来看,教育评价工作尚存在一些急需解决的问题.首先,指导思想仍未从"升学选拔的尺度"上完全转变过来,"为促进学生的发展而评价"和"为促进教育质量的全面提高而评价"还没有真正成为大多数人的实践活动;其次,基础理论研究还比较薄弱,对学生个体素质的测评仍是一个难题,尤其是对学生在非认知因素、思想道德素质、心理健康水平等方面的测评还缺乏科学、有效的技术和手段;再次,指标体系的设计缺乏坚实的科学依据,操作性较差,且体系过于庞杂,影响了教育评价的信度和效度.