首页 > 文献资料
-
医学生成就动机及其影响因素分析
目的 了解现阶段医学生成就动机的现状,分析医学生成就动机的影响因素,为进一步开展针对医学生群体的成就动机的研究提供参考依据.方法 本研究采用分层整群随机抽样的方法,调查二年级和三年级共300名医学生,运用t检验和单因素方差分析等方法进行统计分析.结果 性别差异的医学生在追求成功动机和避免失败动机得分有统计学意义;是否为学生干部在追求成功动机得分有统计学意义;生源地不同的医学生在追求成功动机得分有统计学意义;成绩不同医学生在避免失败动机得分有统计学意义.结论 医学生追求成功的动机在整体上大于避免失败的动机,医学生有着较高的追求成功的动机.
-
不同成就动机水平护生自主学习能力比较分析
目的 了解护生成就动机、自主学习能力现状,比较不同成就动机水平组护生的自主学习能力,并提出相应对策以提高护生的成就动机水平.方法 采用问卷调查法对119名本科护生的成就动机和自主学习能力进行调查,并根据成就动机得分将护生分为高、中、低3组,比较组间自主学习能力的差别.结果 护生追求成功的动机显著高于避免失败的动机,自主学习能力总分为(88.653±9.373)分,3组护生自主学习能力差异具有统计学意义(P＜0.01).结论 成就动机对护生自主学习能力具有重要的影响作用,因此,可以通过提高护生的成就动机水平来促进其自主学习能力.
-
本科实习护生职业应激、成就动机与职业价值观的关系
目的：了解本科护生在实习期间职业应激、成就动机与职业价值观的关系，为从专业角度提高护生的职业价值观提供理论依据。方法对178名本科实习护生进行职业应激、成就动机和职业价值观的问卷调查。结果本科实习护生职业应激得分(10.69±6.22)分，成就动机得分(1.62±0.81)分，职业价值观得分(3.58±0.90)分，本科实习护生的职业应激与职业价值观呈显著负相关(P<0.01)，成就动机与职业价值观呈显著正相关(P<0.01)。通过路径分析，职业应激既可直接作用于职业价值观，也可通过调节成就动机这个中介变量对职业价值观产生重要影响。结论本科实习护生职业应激、成就动机与职业价值观的关系密切，学校教育者和临床带教者可通过调节学生的职业应激，培养成就动机来提高学生的职业价值观。
-
不同类型护士的成就动机及自我效能感的研究现状
通过对成就动机及自我效能感核心内容、当前研究状况等进行研究,发现不同类型护士的成就动机及自我效能感在国内外现阶段研究存在空白,在不同类型护士中开展成就动机及自我效能感研究对提高护理质量,稳定护理核心的意义.
-
医学生时间管理倾向与成就动机的相关研究
目的 探讨医学生时间管理倾向与成就动机的相关关系,为医学生提高时间管理能力提出合理建议.方法 本次研究应用青少年时间管理倾向量表与成就动机量表对3所医学院校共600名医学生进行问卷测试,运用SPSS17.0对结果进行分析.结果 (1)3所医学院校的医学生在时间管理倾向上无显著差异,不同年级间存在显著差异,其中大一和大五学生在时间管理倾向的总均分与3个分量表的平均分均高于其他3个年级;(2)时间管理倾向各维度与其追求成功动机呈显著正相关(P<0.01或0.05),与避免失败动机呈显著负相关(时间价值感除外)(P<0.01);(3)成就动机各维度对时间管理倾向有显著的预测作用.结论 医学生时间管理倾向与成就动机呈显著相关关系,成就动机对医学生时间管理倾向有显著的预测作用.
-
高中生考试焦虑水平与成就动机的关系
目的：探索高中生考试焦虑水平与成就动机之间的关系。方法采用考试焦虑量表和成就动机量表对随机选取的320名高中生进行集体施测。结果（1）女生的考试焦虑得分明显高于男生（P ＜0．01），男生在成就动机总分与追求成功的动机得分上明显高于女生（P ＜0．05），而在避免失败的动机得分上性别差异无统计学意义（P ＞0．05）。（2）考试焦虑和成就总分及追求成功的动机之间呈负相关（ r ＝0．160～0．400，P＜0．01），与避免失败的动机呈正相关（ r＝0．461，P＜0．01）。（3）考试焦虑和成就动机之间存在显著的线性关系（R2＝0．160，t＝－7．427，P＜0．01），考试焦虑可解释成就动机16．0％的变异（ P ＜0．01）。结论高中生的考试焦虑水平与成就动机之间呈负相关，并对成就动机具有预测作用。
-
高职病理目标教学中学生成就动机的培养与激发
学生的学习动机是其学习成就的基础,直接影响他们的学习活动、学习成绩,甚至未来事业.在教学过程中,教师应进行人生观教育,增强学习责任感;明确教学目标,发挥目标的导向、激励、检测功能;对学习结果及时、有效地反馈,使学生不断获得成功经验;激发学生学习兴趣,增强求知欲和自信心;关爱学生、合理期待,从而培养、激发学生的成就动机,以取得理想的教学效果.
-
编辑的心理品质与期刊编辑工作
期刊编辑具备良好的心理品质是期刊生存与发展的根本.期刊编辑应具备较强的社会适应力、自我控制力、自信心、成就动机、创造性和职业兴趣.编辑的社会适应能力主要表现为人际交往能力、影响别人的能力.其中,社会适应能力强的编辑能与读者、作者、审稿者形成良性互动,构建良好的期刊人际互动圈.编辑的自我控制力主要体现在良好的判断力、计划性,这些能保证编辑在工作中,选择、刊登高质量的稿件,传播有价值的科技信息,并保证编辑流程的流畅性.而自信心、成就动机则能完善编辑自身,创造性和职业兴趣是期刊可持续发展的重要保障.
-
支架式教学对实习护生成就动机的影响
目的 探讨支架式教学对实习护生成就动机的影响.方法 以2011年7月至2012年5月在宁波市某医院内首次实习的专科护生为研究对象,采用简单随机抽样法抽取60名护生并分成两组,对照组护生采用常规带教方法,干预组护生在此基础上开展支架式教学;分别在实习1周和18周后评价两组护生的成就动机.结果 实习18周后,干预组护生追求成功的动机及成就动机得分高于对照组,避免失败的动机得分低于对照组,差异均有统计学意义(均P＜0.01).结论 支架式教学能较好地激发实习护生的成就动机.
-
486名海军特勤官兵成就动机状况及其与主观幸福感的相关研究
目的：探讨海军特勤官兵成就动机状况及其与幸福感的相关性。方法使用成就动机和总体幸福感量表对来我院疗养的486名海军特勤官兵进行调查研究，探讨海军特勤官兵成就动机状况及其与主观幸福感的相关性。结果海军特勤官兵追求成功动机显著高于避免失败动机，且高成就动机者居多；除了追求成功的动机关于职级的主效应显著，并且职级与婚姻状况的交互效应显著外，其他因子的主效应与交互作用均不显著；海军干部成就动机的2个因子得分均显著高于海军军校大学生（P＜0．01）；海军战士成就动机的2个因子得分均显著高于武警战士；高追求成就动机／低回避失败动机组特勤官兵的主观幸福感显著高于其他组；海军特勤官兵的主观幸福感与避免失败动机呈显著性负相关。结论应当积极引导官兵培养正确的成就动机，鼓励积极追求成功的同时，加强挫折教育，培养心理韧性，从而提高面对成败时的主观幸福感，终提高战斗力。
-
成就动机归因训练模式在护理基础技能教学中的应用设计
为提高护理基础技能教学质量,提升护生护理基础技能操作水平,现基于成就动机归因理论及其归因训练模式,设计如何在护理基础技能教学中实施归因训练来引导护生在学习过程中对学业成果进行积极正确的归因,强化其学习动机,并探讨成就动机归因训练模式在护理基础技能教学应用中的优势,为护理基础技能教学提供改革参考理论依据.
-
护理学专业在校本科生成就动机现状及影响因素分析
目的:了解在校本科护生(以下统称在校护生)成就动机的现状并探讨其影响因素.方法:采用随机整群抽样方法,对286名在校护生进行问卷调查,并对影响因素进行非条件logistic回归分析.结果:在校护生成就动机得分(0.65±9.53).经常参加小组学习、自认为网络学习有趣及不同年级是在校护生成就动机的主要影响因素.结论:在校护生成就动机处于较低水平,总体状况不容乐观,且受多种因素影响.其中鼓励在校护生经常参加小组学习、培养其网络学习兴趣、针对不同年级的护生采取有针对性的措施增加其成功的体验,均有助于提高其成就动机水平.
-
医学院校大学生自我效能感与成就动机关系研究
目的:探讨医学院校90后的大学生自我效能感与成就动机之间的关系.方法:采用《一般自我效能感量表》和《成就动机量表》对480名医学院校大学生进行测量.结果:医学院校90后大学生一般自我效能感的性别差异显著(P＜0.05);追求成功动机在性别上差异显著(P＜0.05);避免失败动机年级差异显著(P＜0.05);大学生一般自我效能感及成就动机各因子在家庭经济情况上差异不显著(P＞0.05).结论:一般自我效能感与成就动机存在关系.提高大学生的一般自我效能感,可以提高大学生的成就动机,应对挫折.
-
医学实习生成就动机与职业倦怠的关系研究
对医学实习生的成就动机和职业倦怠的状况进行调查,并探讨两者之间的关系,可以为医学生的教育工作提供依据.以徐州某高校2009级临床医学实习生为调查对象,发现医学实习生追求成功的动机水平要显著高于避免失败的动机水平,并且存在一定程度的职业倦怠,而成就动机对职业倦怠水平起到显著的负向预测作用.
-
医学研究生成就动机状况调查
通过运用成就动机问卷对医学研究生进行调查,结果表明,医学研究生的成就动机水平总体偏低,并且在性别、学科、工龄方面存在显著差异,而在攻读学位类别方面没有显著差异.
-
医学生拖延行为与成就动机、时间管理倾向的关系
目的:探讨医学生拖延行为与成就动机、时间管理倾向的关系.方法:利用拖延问卷、成就动机量表和时间管理倾向量表对300名医学生进行调查.结果:医学生拖延行为量表得分(2.48±0.56).拖延行为在人口学变量上无显著差异(P＞0.05);拖延行为与成就动机、追求成功显著负相关(P＜0.001),与避免失败显著正相关(P＜0.05);拖延行为与时间管理倾向显著负相关(P＜0.001);时间管理倾向与避免失败显著预测拖延行为,预测量达23％.结论:医学生拖延行为处于中等水平,时间管理倾向和避免失败是影响拖延行为的重要因素.
-
安徽地区护理本科男生专业承诺现状及其与成就动机关系的研究
目的:分析安徽地区护理本科男生专业承诺现状及其成就动机关系.方法:采用问卷调查法对安徽地区3所全日制医学本科院校内4个年级1200名护理本科生进行调查分析,研究护理本科男生专业承诺现状、其关键影响原因及其与成就动机的关系.结果:与全国常模相比,护理本科男生在情感承诺及理想承诺方面得分更低,而在规范承诺及继续承诺方面得分增高,差异均有统计学意义(P<0.05),与常模相比,护理本科男生在专业承诺总分差异无统计学意义(P>0.05);与女生相比,男生在情感承诺、规范承诺、继续承诺及总分数方面较低,差异具有统计学意义(P<0.05);与常模相比,护理本科男生在追求成功方面得分差异无统计学意义,而在避免失败得分方面,护理本科男生得分高于国内常模,差异具有统计学意义(P<0.05);专业承诺各个维度与成就动机两个维度均呈一定正相关.其中,情感承诺、理想承诺及总体专业承诺与追求成功相关系数分别为0.264、0.196及0.245,差异均具有统计学意义(P<0.05);情感承诺及总体专业承诺与总体成就动机相关系数分别为0.257及0.216,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:安徽地区护理本科男生专业承诺与成就动机间存在一定正相关,但相关性偏低.
-
关于地方高校本专科大学生成就动机差异的研究
采用成就动机量表,对山东省部分地方性院校的大学生进行了成就动机测量.结果表明,专科学生避免失败的动机水平显著高于本科生.通过对结果进行了分析,阐明了对出现这一结果的原因的观点.
-
研究生学业自我效能感与成就动机关系研究
目的运用自我效能感的原理和麦克利兰的成就动机理论,对研究生进行了自我效能感和成就动机的关系研究.方法对201名研究生进行了学业自我效能感以及成就动机问卷测量.结果①研究生学业自我效能感不存在性别和专业差异(p＞0.05);②研究生成就动机不存在性别和专业差异(p＞0.05);③研究生的学业自我效能感与追求成功动机和合成动机呈显著正相关,与避免失败动机呈显著负相关.结论学业自我效能感与成就动机之间存在密切关系.
-
三级医院合同制护士成就动机与离职意愿的相关性研究
目的 了解三级医院合同制护士的离职意愿现状,探讨成就动机与离职意愿的相关性.方法 采用合同制护士一般情况调查表、离职意愿量表、成就动机量表对泰安市某三级医院338名合同制护士进行问卷调查.结果 合同制护士离职意愿得分为(14.25士5.34)分.多元回归分析显示,离职意愿与年龄、避免失败动机因素呈负相关,与追求成功动机呈正相关,(P＜0.01).结论 医院及护理管理者应根据离职原因及成就动机与离职意愿的关系采取有效措施降低合同制护士的离职倾向.
