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一对一健康教育用于改善慢性丙型肝炎抑郁症状的效果
目的 探讨一对一健康教育对慢性丙型肝炎患者的症状及抑郁情况改善的效果.方法 选取2015年1月-2015年12月入住该院的90例慢性丙型肝炎患者为研究对象,所有患者均符合丙型肝炎诊断标准,使用聚乙二醇α(派罗欣)联合核苷类似物利巴韦林治疗,按照护理方法的不同将患者分为2组,对照组43例,采用常规护理;观察组47例,在对照组基础上采用一对一健康教育.对2组患者在治疗前、治疗4周、治疗12周、治疗24周时临床症状和抑郁情绪改善情况进行分析.结果 2组患者中,对照组中4例患者治疗中止,剩余39例患者顺利完成治疗;观察组7例患者治疗中止,剩余40例患者顺利完成治疗.观察组患者在治疗4周、12周时CLDQ评分[(40.23±9.01)分、(42.08±8.66)分]均高于对照组[(36.81±7.83)分、(38.14±7.43)分],且差异具有统计学意义(P＜0.05);观察组患者在治疗4周、12周时SDS评分[(63.01±7.09)分、(61.48±7.07)分]均低于对照组[(66.35±7.73)分、(64.97±8.03)分],且差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 一对一健康教育可改善慢性丙型肝炎患者的临床症状,减少抑郁情绪,提高患者的生活质量.
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一对一健康教育和指导对下肢骨折患者术后恢复情况影响的临床研究
目的 分析一对一健康教育和指导对下肢骨折患者术后恢复情况的影响.方法 选择在本院接受住院治疗的下肢骨折患者作为研究对象,随机分为接受常规护理的对照组及接受一对一健康教育和指导的观察组,比较两组患者的下肢功能评分及恢复时间等差异.结果 ①观察组患者接受一对一健康教育和指导护理后,术后各个时间点的下肢功能评分值均明显高于对照组患者(P＜0.05);②观察组患者接受一对一健康教育和指导护理后,下床时间、开始康复训练时间、总住院时间均明显短于对照组患者(P＜0.05).结论 一对一健康教育和指导有助于改善下肢骨折患者的术后肢体功能状况,加快肢体康复时间.
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对30例2型糖尿病病人实施互动式一对一健康教育效果
目的 探讨一对一糖尿病健康教育的实施方法,效果和影响因素.方法 对30例2型初诊糖尿病病人实施一对一健康教育.结果 初诊糖尿病病人知识严重缺乏,对糖尿病存在许多认识误区,一对一教育前后知识提高显著,信心增加明显,前后对比有显著差异.结论 一对一糖尿病健康教育大程度满足了患者对健康知识的需求,有利于纠正初诊患者对糖尿病认识误区,增加患者自我管理信心,促进患者健康行为改变.
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一对一健康教育对门诊使用基础胰岛素治疗病人遵医行为的影响
目的:探讨糖尿病护理门诊一对一健康教育对门诊使用基础胰岛素治疗病人遵医行为的影响.方法:选择2010年5月-2011年5月在我院门诊就诊,口服降糖药血糖控制不好改用基础胰岛素控制血糖的病人108例,对其进行一对一针对性的健康教育6个月.采用自行设计的调查问卷,对108例病人经糖尿病护理门诊一对一健康教育前后进行调查分析,并比较健康教育前后病人的预约复诊次数,胰岛素针头使用情况,生化复查次数,自我血糖监测次数,运动坚持情况,饮食治疗方面的差异.结果:经糖尿病护理门诊一对一健康教育后的糖尿病病人在复诊次数、胰岛素针头使用,生化复查次数,自我血糖监测次数、运动坚持情况(均P<0.05),差异有统计学意义.结论:经糖尿病护理门诊一对一健康教育后的基础胰岛素治疗病人遵医行为明显提高,血糖能得到更好的控制.
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流动人口孕产妇产前健康教育方法的探讨
目的 探讨流动人口孕产妇产前健康教育的方法.方法 随机抽取2006～2007年在我院建册产前检查的235例流动人口孕产妇作为实验组进行一对一的健康教育,并以孕妇学校常规健康教育相同例数的流动人口孕产妇作为对照组,分析对流动人口进行一对一的健康教育可行性及其对产科质量的影响.结果 实验组流动人口孕产妇产前检查次数明显高于对照组,而胎儿宫内窘迫、产后出血、剖宫产,新生儿窒息、妊高征发生率明显低于对照组.结论 加强对流动人口孕产妇一对一的健康教育,提供有效的针对性保健服务,能有效地提高流动人口孕产妇产科质量,是值得推广的健康教育方法.
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一对一健康教育指导在产科护理工作中的应用
目的:一对一健康教育指导在产科护理工作中的应用.方法:对住院分娩的产妇安排一名主责护士,专门负责该产妇的各阶段健康教育及治疗护理工作,使健康教育贯穿生产的始终.结果:通过各阶段一对一健康教育指导,提高了孕产妇自我护理能力,掌握了新生儿的护理技巧,提高了母乳喂养的成功率及患者的满意度.结论:在产科实行一对一健康教育指导,体现了以人为本的理念,满足了产妇及家属对产科护理相关知识的需求,顺应当今护理学科发展,提高了护理质量.
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一对一健康教育指导在代谢综合征患者中的应用
目的:探讨一对一健康教育指导在代谢综合征患者治疗中的疗效.方法:选取2016年1月到2016年12月进入我院接受代谢综合征治疗的300例患者,随机均分为采用一对一健康教育指导的观察组与采用常规护理的对照组,对比两种护理干预方法的治疗效果.结果:观察组的掌握率为92.67%,对照组为76.67%,差异具有统计学意义(P<0.05);干预前两组生活质量评分差异无统计学意义(P>0.05),干预后两组生活质量评分均升高,并且观察组干预后评分高于对照组评分,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:在代谢综合征患者的护理干预中采用一对一健康教育指导方式,能够提高患者的健康知识掌握率,同时改善患者的生活质量.
