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有关改革大学英语教学模式的思考
教育部2004年1月颁布的<大学英语课程教学要求>(以下简称<课程要求>)之后,全国大多数院校开展了轰轰烈烈的英语教学改革.无疑<课程要求>的出台必将对我国大学公共英语和专业英语教学,乃至中小学的英语教学产生深远的影响.<课程要求>是在全面总结过去大学英语教学的成绩和弊端的基础上提出的,其核心内容就是进行大学英语教学改革.如何进行大学英语教学改革?<课程要求>提出了从三个方面进行改革的总体思路,即修改现有的教学大纲;改革现行的教学模式;改革考试的评估体系.
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药学类论文英语摘要写作存在问题对高校ESP教学的启示
抽取药学类本科毕业论文英文摘要,分析其语言特征及所存在的问题.旨在对第二阶段的专业英语教学提出一些建议.在专业英语教学中,学术英语更能满足学生专业学习需求.教学设置中考虑学习者的需求,才能达到开设专业英语教学课程的目的,改善教学效果.
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全面提高医学生专业英语素质势在必行
通过对临床医学专业2个年级学生132人和临床课教师52人的调查,结果表明目前的医学专业英语教学处于低水平状态,急需花大力气进行改革.
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医学生专业英语学习的必要性探讨
医学生英语教学分为基础阶段和应用提高阶段,应用提高阶段包括专业英语和高级英语两部分,专业英语是必修课.纵观全国高等医学院校,尽管有不少院校把专业英语课程纳入必修课进行教学和管理,但仍有一部分院校医学生的英语教学始终处于基础课的学习阶段,只是在大学一、二年级开设了公共英语课程,未对学生在医学专业英语方面设立任何考核指标,学生对专业英语的学习只是在专业课程的学习中有所接触,这种情况导致这些院校医学生的医学英语水平难以得到有效的提高,难以适应现代社会对医学人才的需求.为此,笔者试图从专业英语学习的现状出发,探讨开设专业英语的必要性,并提出相应措施.
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医学检验专业英语教学互动模式的探究
为了适应当代医学检验专业对知识、技术快速更新及国际交流的要求,培养高素质的检验医学人才,全面提高医学生专业英语的应用能力显得尤为重要[1].2001年教育部对高等院校提出了双语教学的要求[2],而医学检验专业英语是检验医学专业其他各科双语教学的基础,这就对其教学提出了更高的要求.以往该课程的教学模式主要采取传统英文教学的"语法-翻译"模式,即以教师为中心,学生被动接受知识,课堂气氛缺乏活力.这种孤立、单向、纯学术的教学方式阻碍了学生听说交际能力的提高,也导致医学检验专业英语课程的应用性不强[3].为了不断提高医学检验专业英语课程的教学质量,该课程的教学改革势在必行.
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一堂护理专业英语课的设计
为了适应护理学科发展的需要,提高护理人才的对外学术交流的能力,加强护理专业英语教学的必要性已勿庸置疑,积极探索护理双语的教学模式和方法已成为护理高等院校教师的一项重要任务.
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中医院校专业英语教学的探讨
中医院校的专业英语教学,其出发点为普通英语,归结点则应抵达中医英语和医学英语英、汉互译.如何达到这以目标,与老师的教学方法和学生的学习态度与配合程度密切相关.
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高校医学专业英语教学的思考
阐述了医学专业学生掌握过硬专业英语的意义,分析了我国高校医学专业英语教学的现状,并提出改善我国高校医学专业英语教学的建议.
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浅析口腔医学专业英语教学与临床的现状
目前,国内医学院校在不同程度上都存在着忽略医学专业英语教学的现象,致使专业英语教学和临床实际脱节,在口腔医学中也存在同样的问题.文章对医学专业英语教学与临床之间存在的问题进行分析,并提出要改善现状应该从加强师资力量,强化教学内容、更新教学方法,规范教学大纲以及加大口腔医师的继续教育等方面着手进行.
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口腔医学专业英语教学初探
专业英语教学已在多数医学院校广泛开展,但实施的方法和目标不尽相同.结合教研室近10年的双语教学经验和体会,探讨口腔医学专业外语教学方法.
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刍议专业英语教学融入医学本科教育
从导入--激发学生对专业英语的学习动机,切入--选择适当的教材和教学方式,深入--为学生制定适宜的专业英语学习目标,融入--循序渐进地开展专业英语教学4方面阐述如何将专业英语教学融入医学本科教育.
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对医学专业英语教育的几点思考
<大学英语教学大纲>把高等院校大学英语教学分为基础英语和专业英语两个教学阶段并分别规定了不同阶段的教学目的、任务和要求,明确了专业英语教学在整个大学英语教育中的作用和地位.在高等医学院校开设医学专业英语课程目的是培养学生通过英语收集专业文献,获取专业信息,拓展专业知识,从事学术交流的能力,使他们在今后的工作中能够得心应手地运用英语进行学术和科研工作.为此,国家教育部和卫生部都对专业英语教育给予极大的关注.许多医学院校也先后设立了医学专业英语课程,要求学生选修或必修.医学专业英语教育工作近年来已经有了长足的进步,如医学英语教材的编写、教学模式的探讨、教学法的研究等诸领域都产生了一大批可喜的成果.
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医学专业英语教学中的教师自我诊断性评估
在现行医学院校的英语课程教学中,与大学英语基础阶段的教学相比,医学专业英语阶段的教学进展相对滞后,其原因之一在于大多数医学院校从未进行过医学专业英语教学方面的评估.在教学实践中,离开教学评估这一科学手段,医学专业英语教学质量就难以得到衡量和明显的提高.
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民考民医学本科生医学专业英语教学的特点及教学对策
新疆维吾尔自治区是多民族聚居地区, 新疆医科大学自1956年创建以来就承担着我区医学人才培养的主要任务,尤其是少数民族医学生的培养.