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数字网络显微互动实验室在药用植物学实验课教学中的应用
数字网络显微互动实验室,将现代信息技术融进高等教育的课堂,在师生共享清晰图像的同时,还有可存贮图像信息和通过网络系统实现图像和资讯的异地共享等功能.数字网络显微互动实验室的使用在我校药用植物学实验课教学中不仅实现了师生互动交流,活跃了课堂气氛,扩大了信息容量,提高了教学效率,而且还实现了资源共享,便于全面考核,为药用植物学实验课教学提供了高效率的教学和沟通手段.
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中药鉴定学实践教学模式的探索
中药鉴定学以中药材、饮片和中成药为研究对象,中药材的真伪优劣为主要研究内容,是一门应用性很强的学科.同时,中药作为一种用于防病治病的特殊商品,有严格的质量要求,分为不同的规格和等级,在流通过程中常有以假乱真,以次充好的现象存在,给药品的生产和质量控制带来了一定的困难,严重制约了中医药走向世界的进程.
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中医内科学"感冒"疑难点的教学思路探讨
感冒通常列在中医内科学的第一个病来讲授,因为感冒在临床是非常常见而多发的病症;另外普通感冒有自愈性,一般来讲治疗起来难度不大.但在临床教学中,大多数同学可能认为感冒这个病太简单了,诊断治疗各方面都比较容易;也有部分同学提出一些疑问,如时行感冒的确切概念、危害性及变证、坏证的处理方法等.
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针推专业推拿治疗学教学改革思路探讨
推拿治疗学是一门重要的实践性临床学科,它在该专业课程体系中占据着重要的地位.从我们多年的教学实践和对毕业生推拿临床能力的观察来看,在目前的教学与推拿临床之间还存在着相当大的差距,学生毕业后不能很快地进入临床角色.
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中药专业科研设计案例教学法的构建与实践
案例式教学是美国哈佛大学工商管理研究院于1918年首创并成功应用于MBA的教学方法 [1].它不仅是一种教学方法,更主要的是一种教育思想和观念的体现,是一种全新的教学实践.
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高等中医药院校人文教育课程设计的几个基本问题
高等中医药院校人文教育之目的的终达成,不能仅停留在人的观念层面上,而必须落实在课程特别是课程设计上.将高等中医药院校的人文教育置于课程设计这一宏观理论视角中,以探析高等中医药院校人文教育课程设计的指导思想、目标确立、功能定位、内容选择等基本理论问题.
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中医基础理论名词术语讲授方法探讨
中医基础理论是阐释中医学基本概念、基本理论、基本方法的一门课程,其采用大量的中医名词术语表达,以网络状呈现,建构出一个完整的理论体系.
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在伤寒论课程中开展合作性学习方式的思考与实践
合作性学习是一种崭新的教育理论策略和普遍使用的教学方法,有利于促进教学互动、增强学生综合素质、提高教学质量.把合作性学习模式引入伤寒论课堂教学,是提高学习效率的需要,也是当代教学模式改革的需要.根据教学体会,探讨合作性学习的内涵和特点、合作性学习在伤寒论课程中的必要性及在伤寒论教学中开展合作性学习的实施策略.
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近代上海中医社团的产生根源及其特点
通过对近代上海中医社团在探索与尝试、繁荣成熟、低潮及恢复3个阶段的组织特点、社会宗旨、活动内容等的系统总结,比较全面地展现了当时上海中医学的真实生存发展状况,提示自爱自珍的中医学信念、开放的学术态度、不屈不挠的抗争精神是这一时期中医生存发展的基本特点.
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中医药院校教学运行模式的调研分析
通过对部分教师及学生对教学运行模式、课业负担、教学及相关活动安排、课程开设等进行问卷调查,并进行系统分析,旨在为新型教学运行模式的建立提供有力参考,进而为教学活动提供科学合理的运行保证.
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高等中医药教育高层次人才队伍建设的思考
人才问题始终是高等学校改革与发展的头等大事,高层次人才队伍建设对于学校的发展具有决定性的意义,这是一个战略问题,也是目前制约高等中医药教育发展的瓶颈问题.兴校强校,决定的因素是人才,人才是强校之基,立校之本.本文探讨了高等中医药教育高层次人才队伍建设中存在的主要问题,并提出对策思路.
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高等中医药院校食品化学课程教学改革探索
为适应具有中医药背景的创新型食品专业人才的培养,对食品化学课程的教学改革进行了探索.通过教学内容的调整与优化、教学方法的改进、理论知识的实际应用及实验教学的创新设计,进一步明确了教改方向,初步形成了食品化学教学的创新模式,为高等中医药院校食品相关专业本科生课程教学改革提供一条可以借鉴的思路.
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中医学术流派之沿革探讨批判性思维
国际医学教育组织于2001年制定了"全球医学教育低基本要求",其中"批判性思维和研究"领域要求医学毕业生须具有"批判性评价现有临床经验和技术的能力、不断自我学习和评估能力、求知创新意识及进一步发展的潜力."
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开展对口支援培养西部高校师资的探索与实践
为贯彻落实西部大开发战略,2001年教育部启动实施了"对口支援西部地区高等学校计划".结合北京中医药大学开展的多种形式支援工作,如在学科建设、师资培养、科研与产业开发、教学条件的改善等方面对受援高校进行支持,总结培养西部高校进修教师的具体做法,指出应建立顺畅的管理服务体系,发挥导师作用,提供良好环境,注重培养过程,规范各项管理,全部落实各项工作,以确保师资的培养质量.
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高等中医药院校英语教学若干问题的思考
高等中医药院校的英语教学肩负着培养外向型中医药人才的重任,在高等中医药院校人才培养格局中占据极其重要的位置.如何结合高等中医药院校的自身实际,切实有效地开展英语教学,以满足社会对外向型中医药人才的需求,是目前我国高等中医药院校英语教学面临的严峻挑战,具有重要的现实意义.就高等中医药院校英语教学现状、课程设置、公共英语与专业英语衔接、双语教学等问题提出探讨,以期能进一步推动我国高等中医药院校的英语教学.
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积极发挥志愿服务的育人功能
共青团作为中国志愿服务的先锋,从1993年底发起中国青年志愿者行动以来,志愿服务从诞生时走人人们的视野,发展到引领社会风尚;从逐步被公众所接受,到赢得社会的认同和广泛的参与.
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中医药院校医学寄生虫学主观题考试方法探讨
教育的根本是培养人才,怎样以人为本,为学生提供优质的服务,促使学生主动学习,掌握医学科学的基础理论、基本知识和基本技能,以适应21世纪培养高素质人才的社会需求?教育工作者根据社会发展不断探索,如更新教育观念,形成新的医学人才培养模式 [1];重新设置教学内容,实行启发式教学方法,培养医学生的创新精神和科研能力 [2];打破传统的考试模式,解放学生的思维,建立多元化的考试方式,使学生乐而习之 [3] 等教学改革,均提高了教学质量.针对教学工作中遇到的实际问题,进行教学研究,已成为提高教学质量的重要环节.
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中医学专业学生拜师会的实践与探讨
"读经典,多临床,拜名师."是古今中医临床人才培养的重要经验,其中蕴藏着中医教育实践的某种真谛和内在规律.院校教育与师承教育相结合的教育理念在当前中医药高等院校的同行中正逐步形成,并已有不少实践研究成果报道于世.
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试析跨专业学术沙龙对高等中医药院校研究生创新思维培养的意义
学术沙龙作为学术交流的一种重要形式已有数百年的历史.目前,各高等中医药院校的研究生培养存在专业间交流较少,临床与科研缺乏有效结合等问题,这将不利于研究生创新思维的培养.通过建立跨专业的学术沙龙,使各专业研究生形成"头脑风暴"及由此产生的创新火花将成为高等中医药院校科研原始创新的关键.为了更好地认识和发挥跨专业学术沙龙的作用,对高等中医药院校跨专业学术沙龙的定义、历史沿革、对研究生创新思维培养的意义、组织形式和流程进行了探讨.
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实施中医学专业西医基础课程教学改革的思考
分析了中医学专业西医基础课程的教学改革的背景,提出了新课程体系改革的具体内容:包括6门基础课和3门综合性实验课.总结了新课程体系的特色和优势,认为改革的难点是否能形成共识、对教师的要求有所提高、在一定程度上打破了原单一学科设置的知识的系统性等等,同时介绍了改革的实施情况.
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明确目标强化质量培育中医药优秀人才
随着社会经济的发展,中医药教育事业获得了良好的机遇.在具体的办学实践中,我们遵循规律,明确目标,精心设计学院发展蓝图;坚持突出教学中心地位,提高教学质量;坚持突出中医药中心地位,提高专业人才培养质量;构建质量监控体系,保障教育教学质量;建设特色校园文化,培育优良校风学风;加大教学投入力度,积极改善办学条件.取得了良好的效果.
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高等中医药教育人才培养模式的探索与实践
通过分析高等中医药教育人才培养模式现状,介绍了辽宁中医药大学近年来在高等中医药院校中率先开展中医经典背诵等级考试、中医实验教学改革以及将中医标准化病人应用于中医临床教学中等方面的改革与实践,总结出在我国高等中医药教育现代化、国际化发展进程中,应构建新世纪优秀中医人才培养模式,合理设计教学内容和课程体系,不断推进高等中医药人才培养模式改革进程.
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中医药高等教育规律的探讨
近年来中医药高等教育有了较为快速的发展,如何保持发展的科学性与健康性,这就要求中医教育者必须依照中医药高等教育的发展规律来开展教育活动.在提出问题的基础上,从外部相关因素、内部相关因素和现代高等医学教育相关因素,这3个方面分析了其对中医药高等教育发展的影响,并就中医药高等教育发展的一般规律和特殊规律进行了探讨式的研究.
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中药专业"校企融合"人才培养模式改革与实践
在调查研究基础上紧密联系市场人才需求,提出"突出技能,细化方向,以研促教,校企联合"的中药专业整体改革方案.积极引导企业参与专业设置与课程体系改革,推动在实践教学基地建设、教学评价及就业等方面合作,探索中药专业"校企融合"人才培养模式.实践结果表明,本项教学改革有效提高中药专业人才培养质量:近2年职业证书平均获得率达到99%以上,近3年本专业毕业生平均初次就业率达91%以上,用人单位总体评价优秀率达70%以上.2008年,中药专业被江西省教育厅批准为江西省高等学校特色专业.
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浅谈中药学课程的课堂设计及教学方法
中药学教学的总目标是向学生传授系统的中药知识,为其未来在临床医学工作中合理用药奠定基础.从这一总体目标出发,笔者就中药学课的课堂设计及教学方法,谈几点看法.
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学校与医院合作护理人才培养模式的实践与体会
介绍了学校与医院合作护理人才培养模式,探讨了校院合作模式对学生的影响,认为实现了知识、技能与素质教育融为一个整体的教育,使学生重视终身学习和可持续发展能力的培养,能融入医院生活并使专业思想得以巩固.同时,校院双方也实现了资源共享、优势互补,提高了医院的科研能力,提升了教师的业务水平.
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浅探高等中医药院校人文素质教育的途径
人文素质教育是我国教育界在20世纪80年代末提出的一个本土化概念.人文之词,早见于<易经>,其中说到"关乎天文,以察时变;关乎人文,以化成天下."这里的"人文"既体现在物质方面,也体现在制度和精神方面.
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医院对护理本科生和护理硕士研究生能力需求的比较研究
目的研究分析浙江省内医院对护理本科生和护理硕士研究生能力需求的差异情况.方法采用描述性研究方法,自设问卷对省内48家医院进行调查.结果医院对本科护士和硕士学位护士的观察能力、动手能力、沟通协调能力的需求无差异(P>0.05),在评判性思维能力方面差异有统计学意义(P<0.05),而护理教育、护理管理、护理科研、开拓创新、自我发展能力、英语能力的需求差异有显著统计学意义(P<0.01).结论临床护理能力是本科护士和硕士学位护士的基本能力,硕士学位护士应具有更好的评判性思维能力、护理教育和科研能力,以及开拓创新和自我发展能力.
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高校教材供应模式的探索
随着我国高等教育事业迅猛发展,教学改革不断深化以及高校内部管理机制改革不断深入,特别是随着学分制的推行及市场经济的运作,使计划经济模式下以班级为单位的教材供应管理模式已经不能适应教学改革的需要,各地高校结合自身的实际情况,积极探索与之相适应的教材管理新模式.本文就目前高校教材供应模式进行了分析,探讨了更适合于新形势需求的教材供应模式.
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中医药来华留学生教育标准制定方法初探
中医药留学生来华教育主要涉及入学、培养和毕业3个阶段.初步探索了中医药留学生来华教育入学标准、培养标准、教育质量控制标准、教育管理制度标准4个主要部分的标准制定方法,涉及文献资料法、安哥夫法、名义群体法、以及比较法等相关标准确立方法的介绍和初步研究.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2000 | 01 02 03 04 05 06 |
| 1999 | 04 05 |
