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朝汉族护理学专业大学生学习倦怠及其影响因素的比较

朱建;罗满;张安敏;张欢;许丽娟

摘要: 目的 比较朝鲜族和汉族护理学专业大学生在学习倦怠上的差异;探讨朝鲜族和汉族护理学专业大学生学习倦怠的影响因素的差异.方法 便利抽取307名在校朝鲜族和汉族护理学专业大学生,调查问卷包括一般资料调查问卷、大学生专业承诺量表、大学生学业自我效能量表和大学生学习倦怠量表.结果 朝鲜族护理学专业大学生的情绪低落得分和学习倦怠总分分别为(3.18±0.52)、(2.84±0.33)分,高于汉族护理学专业大学生的(3.04±0.53)、(2.69±0.36)分,差异有统计学意义(t=5.72、4.19,均P<0.05);影响朝鲜族护理学专业大学生学习倦怠的主要因素有情感承诺、继续承诺和理想承诺;影响汉族护理学专业大学生学习倦怠的因素主要有情感承诺、继续承诺和行为效能.结论 护理教育者应根据朝汉族护理学专业大学生的特点,适时采取措施,增强学生的专业承诺和学习自我效能,进而减轻学生的学习倦怠.

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