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整合医学生理学及其应用
整合医学生理学应用唯物辩证法的思想和观点,将生理学和有关医学课程的知识进行重组,以形成具有整合性质的新的知识构架.在教学过程中,注重师生知识和情感互动,强调体内各种功能活动的动态变化、相互间的联系和既对立又统一的调节.该教学模式已在本科生和研究生的教学中应用11年.实践表明,该教学模式有助于培养学生主动思考、分析和解决复杂问题的能力.
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传统和微课结合的多元教学模式在医学生理学成人教育改革的探索
医学生理学在传统成人教育中面临很多问题和挑战.在MOOCs来袭的背景下,循着“突破传统,借力微课”的思路,本课题组构建了传统和微课结合的多元教学模式.将其应用于医学成人教学中,调查问卷和考试成绩均显示出较好的教学效果和前景.但这种教学模式也表现出教师和学生均不能很好的适应角色转变的不足.在新时代的背景下,教师和学生应与时俱进,提高自身素质,以适应教学模式变革的大趋势.
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PCR技术在小儿肿瘤癌基因方面的应用
近十年来,癌基因已成为生命科学研究的一个十分热门课题.在这方面作出重要贡献的美国学者J.M.Bishop和H.E.Varmus因此而获1989年诺贝尔医学生理学奖.自今为止,已发现近百种与细胞分化、生长有关的癌基因.癌基因研究使人类征服癌症的艰难探索从细胞水平跃升至分子水平.
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高职院校医学生理学实验教学管理探讨
生理学是生物科学中的一个分支,是研究生物体生命活动及其规律的科学.其知识的获得是建立在实验的基础上,是一门实验性的科学.医学高职教育的目标是培养以医学应用技术能力为中心,瞄准基层医疗卫生岗位,培养具备医疗综合职业能力和素质,适用于医疗、预防、保健、社区卫生服务等基层需要的医学高等技术应用型专门人才.
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医学机能实验教学改革实践与发展思路
实验教学是高等医学教育的重要组成部分,是培养医学生实践能力、创新意识、科学思维方法与严谨科学态度的有效途径.我校以提高教学质量、人才培养质量及实验教学投资效益,培养融知识、能力与素质为一体的医学科技创新人才为目的,建立综合性医学机能中心,组织专家、教授及实验教学工作者总结近20年医学生理学、病理生理学和药理学等机能学科实验教学改革经验,全面开展机能实验教学改革研究与实践,探讨其建设目标与发展趋势,建立新型医学机能实验教学模式,研究制定其教学改革方案、管理模式及师资培养措施,并取得初步成效,中心于2001年通过"湖南省教学条件合格实验室"评估;2002年湖南省首批"示范实验室"建设资格;2003年获湖南省第五次教学成果一等奖.
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翻转课堂应用于医学生理学教学中的效果评价
目的 探讨在医学生理学教学中开展翻转课堂的应用效果,以期为今后在医学专业开展翻转课堂教学探索合适的方法和途径.方法 以我院2015级临床医学专业9~10班79人为研究对象,尝试开展医学生理学翻转课堂教学.课后自行设计调查问卷,了解学生对开展翻转课堂教学的评价.结果 问卷结果显示大部分学生对翻转课堂教学持支持态度,认为该教学模式激发了专业学习兴趣,提高了查阅文献、自主学习及解决问题的能力,增强交流和团队合作意识.但也有少部分学生表示中立或持反对态度.结论 将翻转课堂应用于医学生理学教学中有利于提高学生的学习兴趣及自主学习能力.
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在医学生理学教学中开展双语教学的实践与探讨
目的 探索在医学生理学教学中开展双语教学的实践效果,为今后开展双语教学积累经验.方法 以我院2011级预防医学本科专业49人为研究对象,尝试开展了医学生理学理论课双语教学,课后进行了相关内容的问卷调查.结果 问卷调查结果显示大多数同学对双语教学持积极支持态度,认为双语教学激发了专业学习兴趣,提高了英语应用能力,促进了专业文献查阅能力,并对本次双语教学组织及课时安排给予了肯定,但也有小部分同学表示不支持或持无所谓态度.结论 在本科生中开展医学生理学双语教学具有很大的必要性和可行性,但必须选择合适的教材、加强师资队伍的培养和争取学生的配合,在实践中探索出适合自己的双语教学模式.
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翻转课堂在医学生理学实验教学中的应用价值研究
目的:研究翻转课堂在医学生理学实验教学中的应用价值.方法:本次研究选取的研究对象为2015级口腔医学专业的学生100名,将100名医学生按照教学方法的差异分为2组,50名/组.将实施传统教学法的医学生纳入对照组,将采用翻转课堂教学模式的医学生设为观察组.将两组医学生的考核结果、对课堂教学模式的评价进行比对.结果:观察组医学生的理论知识得分、操作技能得分以及对教学模式的评价均优于对照组(P<0.05).结论:在医学生理学实验教学中采用翻转课堂教学模式能够促进医学生学习兴趣的提高,可提高医学生的综合素质,还有助于教学质量的提升.
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医学生理学实验两步法教学模式的构建与实践
医药生理学专业要求学生具有较高的实践能力,实践教学是人才培养的重要环节,是提高学生综合素质、训练学生创新意识、培养创新能力的重要手段,能显著地激发学生的学习兴趣和求知欲,使学生在潜移默化中受到科学精神和科学素养熏陶.
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浅析多媒体在医学生理学理论教学中的应用
在实施教育现代化的今天,现代教育技术在促进素质教育,提高教育教学质量中扮演着越来越重要的角色.
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医学生理学教学实践的探讨
针对医学生理学教学过程中学时、生源、教材、师资等均发生了较大的变化,但教学大纲及要求没有太大变化的现状,结合本人多年在医学生理学课程教学改革中探索和经验积累,提出了医学生理学教学实践改革的思考.
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专升本护理专业生理学教学改革的探索
我们医学院院校的生理学是人体生理学或医学生理学,是一门医学基础课,它的主要内容是研究正常人体的功能活动,服务于临床,目的性很强。全日制"专升本"教育是一种新型人才培养模式。这种模式是高等教育的快速发展与高校办学规模不断扩大的产物,它激发了专科院校护生的学习积极性,给专科教育注入了活力,也受到了学生家长的好评[1]。
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基于网络环境下的医学生理学教学模式的探索
近年来,我国的生理学教学模式一直在进行改革,多媒体与网络技术不断发展,已经被广泛应用于教学中,本文研究了在网络环境下的生理学教学模式,对网络教学的应用进行分析,并探讨了在网络环境下如何改进教学模式,提高学生综合素质。
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论医学生理学青年教师教学监控能力培养
医学生理学青年教师因缺乏系统的教育理论知识和教育教学技能培训等,教学监控能力不强,影响教学效果.因此,从教学监控能力结构出发,通过构建教学质量监控体系、增强教学动力、提高教学策略运用能力、进行教学反思,进一步加强青年教师教学监控能力的培养.
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诺贝尔奖与人文精神
每年一度的诺贝尔奖作为学术界的盛事,历来万众瞩目.今年,尤其令全世界华人感到欢欣鼓舞的是,这一届的诺贝尔医学生理学获奖人名单中赫然列有一位中国女科学家的名字,她就是已年届85岁高龄、现为中国中医科学院首席科学家的屠呦呦教授.