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护理本科教学中融入文化建设的实践与探索
护理文化建设是我国医院建设中一个崭新的课题,是医院现代化建设中不可缺少的组成部分.医院文化建设是为了适应卫生服务市场的变化、医学模式的转变、增强医院服务功能.要满足新形势下病人的需要,必须要有新的思路和方法与之相适应.护理文化建设拓展了护理管理工作思路,实现了文化创新、服务创新.作为承担护理本科教学的临床医学院,近年来,我们对在护理教学中融入文化建设的活动进行了一系列探索,除了对护理教师进行团队精神方面的教育,积极营造一种"院兴我荣,院衰我耻"的精神文化氛围外,还重点加强了对学生的教育.在护理本科早期教学和实践中,分阶段对学生实施系统、合理、有效的文化教育.
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2015年《中国消毒学杂志》征订启事
《中国消毒学杂志》是军事医学科学院1984年创办的国家级消毒学理论与应用性刊物。本刊主要介绍国内外有关消毒与灭菌的科研成果、工作经验和理论知识。主要栏目有:实验研究、调查研究、综述、专题讲座、疫源地消毒、医院感染控制、医院消毒与灭菌、消毒监测、卫生防疫消毒、信息交流、经验交流等。内容注重科学性、实用性和针对性,适合广大卫生防疫人员,高、中级医护人员,以及从事科研、教学、食品、制药与兽医等工作同志阅读参考。《中国消毒学杂志》编委为全国科研、教学和实践中有经验的专家。本刊自创刊以来,以其较高的学术水平和丰富的科技信息深受读者欢迎。
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开展高仿真模拟教学在高等职业院校护理专业中的困境与对策
高等职业院校中的卫生职业教育护理专业培养目标是为各级医疗卫生机构培养高素质的护理人才,目前绝大多数毕业生的就业去向是在医院从事临床一线护理工作。然而近年来,医患矛盾加剧,患者的法律意识及自我保护意识逐渐增强,致使护生的直接操作实践的机会变得越来越困难。护理专业是实践性极强的一门学科,为弥补护理临床实践的缺失,许多高等职业院校开始开展医学高仿真模拟教学,也就是高仿真模拟患者和临床真实工作场景,代替真实患者进行临床教学和实践的教学方法[1]。目前,虽然各院校投入了大量资金购买各种先进的高仿真模拟产品、建立模拟实验室或者修建模拟医院,但巨大的资金投入和实际的教学效果、学生的实践能力提高之间却有着很大的差距[2]。本研究主要探讨目前我国高等职业院校中护理专业实施高仿真模拟教学面临的困难和应对方法。
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西门子CT高频高压发生器错误代码及故障分析
高频高压发生器是CT中一个重要组成部分, 由于采用微型计算机控制, 高频高压发生器的故障检测高度智能化, 一般根据显示错误代码可找出故障源,进而及时排除故障.本文结合近两年教学和实践经验对错误代码进行分析供同行参考.
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非语言因素与阅读理解能力的关系
在外语学习中,阅读是一个基本切入点,是我国大学英语教学的基本内容.尽管现在人们同时强调其它技能的培养,但是阅读在促进学习者掌握语言知识和技能方面的作用是不可忽视的.阅读是一个极其广泛的话题,笔者不可能包罗万象地来讨论这个问题,而是想从人们对阅读理解普遍认同的角度,结合自己的教学和实践来探讨非语言因素与阅读理解能力的关系.
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护理哲学电子邮件专题讨论组介绍
电子邮件专题讨论组是由一群有共同兴趣的人组成的一个虚拟组织,其中一个人以电子邮件形式发表的意见能被所有成员接收,即无需离开自己的工作岗位就能参加国际虚拟专业会议,共同讨论问题.1999年9月27日,护理哲学电子邮件专题讨论组(nurse-philosophy)在网上建立,它的宗旨是促进有关护理观念问题的讨论.建立护理哲学专题讨论组的设想起源于1998年9月,在英国威尔士Swansea大学召开的护理哲学会议上,来自英国、美国、芬兰、挪威、瑞士、比利时、韩国等60多位代表就这一议题达成了共识.这个讨论组的建立为从事各种护理专业的人员提供了一个公开发表言论的讲坛.世界各地有丰富护理教学和实践经验的专家学者,许多是护理哲学专题讨论组的成员.有关此讨论组的具体事宜介绍如下.
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浅谈我校模拟医院存在的问题及对策
医学模拟教育是利用医学模拟技术创设出模拟病人和模拟临床的场景,代替真实病人进行临床教学和实践的教育方法,近年来正逐渐成为我国临床医学教学改革中具有广泛应用前景的教育模式[1].
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启发式教学法在医学影像学教学中的正确运用
现代医学影像技术发展迅速,各种新知识、新理论、新设备、新技术在医学影像领域层出不穷,它在某意义上代表着医学发展潮流中的一个热点,推动了医学的发展和诊治水平的提升[1],使各医院对医学影像人才的需求不断增大,对他们的影像综合应用能力要求进一步提高。如何在实际的教学过程中,解决由于影像课程中初始就是枯燥的解剖、病理、影像征象,难学费解,抽象性强,导致临床医学生学习乏味、学习的积极性低、兴趣不足、理论教学效果不佳的状况是每一个影像课教师应该特别注意的问题,否则对后期的教学和实践都将产生很大的负面影响[2]。而启发式教学大的特点就是通过教师的巧妙引导,激发学生的学习兴趣,充分调动学习的积极性,灵活、扎实地运用好的学习方法,全面掌握所学的知识技能。那么如何在医学影像学教学中正确合理地运用启发式教学呢?本人借鉴前人教学经验和自己的体会来论述。