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青年医务人员角色压力与工作满意度、离职倾向关系研究
目的：通过考察青年医务人员角色压力与工作满意度、离职倾向的相关关系，为探索改善青年医务人员角色压力、减少离职提供依据。方法采用方便抽样的方法对253名青年医务人员进行角色压力、工作满意度和离职倾向的问卷调查。结果①青年医务人员角色压力与工作满意度负性相关关系显著；②总体上，角色压力对青年医务人员的离职具有一定的正向预测作用。结论可以通过缓解青年医务人员的角色压力，一定程度上提高其工作的综合满意度，以期达到减少离职的显著成效。
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角色压力对中学女教师职业倦怠的影响
目的：考察角色压力对中学女教师职业倦怠的影响。方法采用《角色冲突与角色模糊量表》和《中小学教师职业倦怠问卷》对150名中学女教师进行调查。结果角色冲突与情绪衰竭、去人性化以及低成就感相关非常显著（r＝0．380，0．559，0．421；P＜0．01），角色模糊与去人性化、低成就感显著相关（r＝0．262，0．444；P＜0．01）；倦怠组与对照组在角色冲突与角色模糊上差异非常显著（ P＜0．001）；角色冲突对情绪衰竭和去人性化的标准回归系数（β＝0．366，0．5266；， P＜0．001）达到极其显著水平，角色冲突和角色模糊对低成就感的标准回归系数（β＝0．330，0．311；P＜0．001）达到极其显著水平。结论角色压力是中学女教师职业倦怠的重要预测变量；角色冲突影响情绪衰竭、去人性化以及低成就感，而角色模糊影响低成就感。
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河南省高中教师工作家庭冲突与社会支持的相关研究
工作家庭冲突(work-family conflict,WFC)是"一种角色间冲突的特殊形式,在这种冲突中来自工作和家庭生活领域的角色压力是不相容的"[1].Greenhaus等人根据工作家庭冲突的双向性特点,将工作家庭冲突分为:因工作的时间、压力等对与家庭相关责任的干扰是工作→家庭冲突(work-to-family conflict);因家庭方面的需求而产生的对工作责任的干扰则是家庭→工作冲突(family-to-work conflict),这一观点已广为研究者应用.大量研究表明[2,3],工作家庭冲突存在于不同的职业当中,不仅影响着个体的身心健康,如焦虑和抑郁、身体不适、低生活满意度等,而且对许多工作结果变量带来了消极的影响,如工作效率低下、态度倦怠、低工作满意度、缺勤和离职等.
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临床护士角色压力与社会支持的关系研究
目的 探讨临床护士角色压力与社会支持的关系,为护理管理提供依据.方法 采用角色压力量表和社会支持量表对182名临床护士进行问卷调查.结果 临床护士角色压力量表总分为(54.82±3.42)分,条目均分为(3.92±0.64)分,处于中度角色压力;临床护士社会支持评定量表总分为(39.83±5.42)分,社会支持处于中等水平,社会支持与角色压力呈负相关性(P＜0.01或P＜0.05).结论 社会支持是临床护士角色压力的重要影响因素,提高社会支持水平有助于降低临床护士角色压力.
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儿科临床护理教师角色压力现状及其影响因素研究
目的:调查儿科临床护理教师角色压力状况,分析其影响因素.方法:采用方便抽样方法,使用自设的一般情况问卷及中文版临床护理教师角色压力量表对北京地区某三级甲等儿童专科医院的107名临床护理教师进行调查.结果:儿科临床护理教师的角色压力在中度以上者占48.59％,其中,高度压力者占14.95％.主要表现在角色能力不足,角色过度负荷和角色冲突方面.专业兴趣、年龄、是否持有教学大纲及熟悉度是儿科临床护理教师角色压力的影响因素,共解释儿科临床护理教师角色压力的42.4％.结论:儿科临床护理教师的角色压力普遍存在,教学管理者及教师本身应更加关注专业兴趣的培养,教学大纲内容指导性的提升,关注不同年龄教师的特点等,有效缓解或降低儿科临床护理教师的角色压力.
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中年人如何适当处理好心理应激
中年期也称成年中期,大约40～58岁.这个阶段是人的一生中心理、生理和社会工作、生活等各方面都相对稳定的时期,解决实际问题的能力很强,是一生中对家庭、对社会、对国家具责任的时期.中年又是承受事业压力、家庭压力、角色压力多的阶段,所以,中年期是一个处于许多重要变化的时期.
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中年人如何适当处理好心理应激
中年期也称成年中期,大约40～58岁.这个阶段是人的一生中心理、生理和社会工作、生活等各方面都相对稳定的时期,解决实际问题的能力很强,是一生中对家庭、对社会、对国家具责任的时期.中年又是承受事业压力、家庭压力、角色压力多的阶段,所以,中年期是一个处于许多重要变化的时期.
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护理实习生角色压力、组织支持感与工作投入的相关性研究
目的 探讨护理实习生实习初期角色压力、组织支持感和工作投入现状,分析角色压力、组织支持感与工作投入的相关性.方法 采用自设一般资料调查表、角色压力量表、组织支持感量表和工作投入量表在实习1～3个月时对120名护理实习生进行调查.结果 护理实习生实习初期工作投入总均分为(3.70±0.58)分,角色压力总均分为(3.03±0.90)分,组织支持感总均分为(3.54±0.61)分.护理实习生的角色模糊与工作投入呈负相关(r=-0.654,P＜0.01),组织支持感与工作投入呈正相关(r=0.460,P＜0.01).结论 临床教育管理者应帮助护理实习生明确承担的角色任务,加强对其的组织支持,提高护理实习生的工作投入水平.
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护士职业倦怠与工作领域心理社会因素的相关研究
目的探讨护士职业倦怠与工作领域心理社会因素的关系.方法对425名护士进行问卷调查,问卷包括了解护士的职业倦怠水平以及工作控制体验(控制感和控制需求)、角色压力(角色冲突和角色模糊)、工作负荷以及领导支持自我评价.结果调查中,护士职业紧张感(48.7%)、负荷感(55.1%)较高,职业倦怠各因子与工作领域社会心理因素均显著相关(r=0.122～0.491).回归分析提示,工作负荷、工作控制感以及角色冲突是3个主要的预测因素.结论工作领域心理社会因素与护士职业倦怠水平密切相关.
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中年人胃癌高发早设防
俗话说"四十以前人找病,四十以后病找人".中年是人生的顶峰时期,但也是承受事业压力、家庭压力、角色压力多的阶段.人到中年,难免有些毛病,特别是在饮食方面,要注意管好自己的嘴.
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护士角色压力、组织支持感与工作投入的关系研究
[目的]探讨护士角色压力、组织支持感和工作投入的关系。[方法]采用角色压力量表、组织支持感量表和工作投入量表对天津5所三级甲等医院420名护士进行问卷调查，并对其影响因素进行 Pearson 相关分析和多重线性回归分析。[结果]护士角色压力与工作投入呈显著负相关，与组织支持感也呈显著负相关；护士组织支持感与工作投入呈显著的正相关；组织支持感在护士角色压力对工作投入的关系中起部分中介作用。[结论]管理者应采取措施，提高护士的组织支持感，从而降低其角色压力，促使护士以积极状态投入工作，改善整体护理服务质量。
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临床护士角色压力、组织支持感与工作投入的研究
[目的]了解临床护士工作投入的现状,探讨角色压力、组织支持感与工作投入间的关系,为提高临床护士的工作投入水平提供依据.[方法]采用工作投入量表、角色压力量表、组织支持感量表对630名临床护士进行调查.[结果]工作投入总分为(52.54±8.08)分、角色压力总分为(71.90±11.89)分、组织支持感总分为(82.41±24.98)分;临床护士角色压力与工作投入呈负相关,组织支持感与工作投入呈正相关(P＜0.01);回归分析显示,控制人口学变量后,角色压力对工作投入的负向预测作用显著,组织支持感对工作投入有显著正向预测作用.[结论]医院管理者应为临床护士创造正性工作环境,从组织层面采取相应措施,降低临床护士的角色压力,提高组织支持感,增进临床护士的工作积极性,从而使护士更好地投入工作.
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ICU实习护士的角色压力原因分析及对策
ICU收治各类重症跨专科患者,对医护人员素质要求非常严格.ICU的实习护士由于各种客观因素承担着一定的角色压力,分析ICU实习护士角色压力的压力源及角色压力对实习护士实习效果的影响,提出适应角色压力的措施.
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卫生监督员角色压力与工作倦怠、组织承诺关系
卫生监督员是指经卫生行政部门依法聘任,在卫生行政部门、卫生监督机构内履行卫生行政执法监督职责的公务人员.目前,中国已初步建立了一支卫生监督执法队伍,但由于卫生监督员承担着预防性监督、执法处罚、宣传教育、突发事件应急处理、投诉举报处理和检测评估等过多的角色要求,加之法律的滞后、信息系统不健全和行政干预等原因,容易发生角色超载、角色冲突和角色模糊.因此,本研究采用路径分析方法对北京、上海、宁波、齐齐哈尔、广州和哈尔滨市的省、市和区(县)级卫生监督所卫生监督员的角色压力和工作倦怠、组织承诺之间的关系进行分析,旨在缓解卫生监督员的工作压力和工作倦怠,提高卫生监督员的工作绩效和工作积极性.
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护士心理压力的相关因素分析与干预对策
随着生物--心理--社会医学模式的转变,心理护理的主体--护士的心理压力问题越来越受到人们的关注.护士是人类身心健康的主要维护者,护士在具备丰富的专业知识和技能的同时,还必须具备健康的心理素质,以满足护理工作的各种角色要求.然而由于职业性质、角色压力、传统医学模式、社会心理支持不足等,给她们造成很大的心理压力,直接影响着护士的心理健康、护理工作的质量和病人的康复[1].因此,管理者应重视对护士的心理压力的调节指导,护士正确应对各种"应激源",以达到身心健康,提高护理质量.
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军医大学教师人格特质、角色压力与教学督导效能关系的研究
目的:了解军医大学教师人格特质、角色压力和教学督导效能的关系.方法:采用自行设计的调查问卷对教师进行分层抽样调查,调查资料采用SPSS 13.0统计软件进行统计分析.结果:有效调查178人,有63.5%(113/178)的教师自我认同会对督导做出积极反应,有36.5%(65/178)的教师会对督导无明显反应.多因素回归分析结果显示,教学督导效能的影响因素有G(有恒性)、Q1(实验性)、Q2(独立性)、角色模糊,OR值分别为3.28、0.30、2.66、0.10.结论:教师人格特质、角色压力对教学督导效能产生影响,建议加强个性化的教学督导.
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实习护生角色压力的现状调查及影响因素分析
目的:分析实习护生角色压力的现状及影响因素.方法:采用角色压力量表对474名实习护生进行调查.结果:实习护生角色压力得分在不同学历分组、是否是独生子女、是否参加过社团活动以及填报护理专业不同原因分组上的差异有统计学意义;实习护生年龄与角色压力得分、角色冲突得分和角色模糊得分呈显著正相关.结论:学校和实习医院应加强对护生的在校教育和院内管理,针对实习护生角色压力的影响因素开展有针对性的干预和心理调节,帮助实习护生积极调节角色压力水平,尽早适应临床护理工作.
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护士职业压力相关因素及心理干预研究进展
护理人员是高压力的群体,面临各种职业紧张因素,对于工作领域的心理社会应急因素研究表明,当前工作负荷、组织人际交往、角色压力、工作控制体验都是工作领域引起职工压力的危险因素.面对压力,若应对不良,则可能导致工作疲溃感的产生,影响工作的完成和自身家庭的照顾.为评估和认识护士职业压力,保障护士的身心健康,现将护士职业压力的相关心理社会影响因素作一综述,并提出有效的干预措施.
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外科临床护理教师角色压力调查分析
目的 了解外科临床护理教师的角色压力现状,分析其影响因素,为减轻外科临床护理教师的角色压力提供参考.方法 采用中文版临床护理教师角色压力量表对北京某三甲临床教学医院64名外科临床护理教师进行问卷调查.结果 外科临床护理教师的角色压力得分56～189(121.47±27.13)分;不同原始学历、承担全部家庭责任的比例、对护理专业的兴趣、目前是否攻读学位、指导学生的层次、担任临床护理教师后是否参加培训的临床护理教师角色压力得分差异有统计学意义(P＜0.05,P＜0.01);年龄、带教年限与角色压力得分呈正相关(r=0.377、0.300,均P＜0.01).结论 外科临床护理教师的角色压力水平较高;建议医院增加专职临床带教老师,使其有一定的时间和精力专注于临床教学.
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护士长角色冲突与角色模糊状况及影响因素调查研究
目的 了解护士长角色冲突与角色模糊的状况及其相关因素.方法 采用角色冲突与角色模糊量表及自行设计的一般资料调查表对430名护士长进行调查.结果 护士长的角色冲突与角色模糊状况得分分别为(32.43±7.31)分、(17.05±5.47)分;不同学历护士长角色冲突得分,不同职务、是否参加管理知识培训的护士长角色模糊得分比较,差异有统计学意义(均P＜0.05).护士长的任职年限与角色模糊呈负相关(P＜0.05),职务、管理知识培训与角色模糊呈正相关(P＜0.05,P＜0.01),管理知识培训对角色模糊有显著影响(P＜0.05).结论 护士长的角色压力水平不容乐观,任职年限和管理知识培训与其相关.护理管理者应加强不同阶段护士长管理知识的培训,尤其是年轻、新上任的护士长,以提高护士长角色认知能力,更好地发挥其管理职能.
