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临床执业医师资格考试引发的思考
我国的执业医师资格考试是<中华人民共和国执业医师法>以法律形式确定的医师资格考试,是我国卫生技术人员的执业资格准入考试.这一考试制度的实施不仅对从业人员带来巨大影响,同时也对医学教育产生强大的导向作用.而历次医师资格考试无疑是对近几年学校医学教育质量所做的一个较为公正的检阅.通过执业医师资格考试,既能考查申请医师资格者的专业知识和能力,又能检验出学生所在学校医学教育的质量与水平[1].本文将结合我区临床执业医师资格考试结果进行深入思考,就我校考生在执业考试中暴露出的问题应如何进行教学方面的深入改革,做一探讨.
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湖南省医师资格考试现状的调查分析
医师资格考试(又称医师执业考试、医师执照考试)是评价申请医师资格者是否具备从事医师工作所必须的专业知识与技能的考试,是世界各国普遍采用的医师资格认可方式,也是有关医师的法律和医师管理制度的核心内容之一.
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助理护士执业应考能力的渐进培养与教育支持模式
目的提高助理护士参加全国护士执业考试的应考能力及通过率.方法以科室为单位,将助理护士参加执业考试通过情况纳入护理组目标管理及年度考评范畴,采取自学为主、科室督导与医院以考促学为辅的综合管理和教育支持模式,使助理护士应考能力循序渐进,逐步提高.结果 20日～2003年医院助理护士执业考试通过率平均为85 70%.结论建立并应用渐进培养和全方位的教育支持体系对提高助理护士的应考能力和执业考试通过率具有明显的促进作用.
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网络培训对护士执业考试通过率的影响
目的 提高护生参加全国护士执业考试的应考能力及通过率.方法 应用网络护士三基考核系统,对护生进行模拟执业考试训练.结果 2010年常规培训,护生执业考试通过率91.66％；2011年实施网络培训,护生执业考试通过率98.38％,组间比较差异有统计学意义(x2=47.52,P＜0.01).结论 网络培训题型与护士执业考试题型接轨,考试方法使用方便、简捷,护生满意度较好.
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教育支持系统对护士执业考试应考能力的影响
目的 提高护士参加全国执业考试的应考能力及通过率.方法 护理部成立教育督导小组,规范护士执业考试培训,实施分步骤、分专科、分重点的有效训练机制.结果 2001-2006年护士执业考试通过率平均为95.1%,较实施前(1995-2000年)平均通过率80.0%有提高(P＜0.01).结论 在执业应考能力培训中,加强组织管理工作,依托全方位的教育支持系统,有针对性地制定培训计划,能有效提高护士的应考能力和执业考试一次性通过率.
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浅析护士在执业考试中失败的原因
目的:了解护士执业考试失败的原因.方法:采用问卷调查对128名曾参加执业考试的护士进行调查.结果:通过对调查结果进行分析,护士执业考试合格率呈下降趋势,其原因与领导支持及本人重视程度、护士继续教育及学校办学条件以及教学质量有关.结论:领导支持、本人重视、护士继续教育对执业考试具有促进作用;学校教育质量与办学条件对考试合格率有一定影响;考前辅导对考试的影响取决于辅导质量与被辅导者的积极参与及自觉学习.
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口腔执业考试与口腔医学教育
该文针对目前口腔执业考试与口腔医学教育的现状,以及二者之间的关系和存在的问题,进行了深入分析,提出相应的改革措施,即改革目前口腔医学的教育模式和课程设置,以适应未来医疗市场发展的需要.同时,口腔执业考试内容和方式方法应随之改变,形成专业培养-执业考试-服务体系的良性互动局面,以达到"教考双赢"的目的.
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《妇产科查房手册》、《临床影像诊断丛书》出版
《妇产科查房手册》一书，由邵振堂主编。该书从病人入院入手，通过查房过程中的入院评估、病情分析、治疗计划及出院小结的先后顺序，动态剖析了住院病人的全过程，充分反映了现代妇产科的新诊治观点，是年轻妇产科医师名副其实的“上级医生”。该书为大32开，精装，定价20元。 《临床影像诊断丛书》一书是国内新的一套集影象诊断与临床于一体的参考书，全书共分4册，各分册均从临床常见的典型病例入手，具体介绍如何进行影像读片，着眼点集中于临床应用。全书图像清晰，基本涵盖了临床应用影像诊断的所有病例。可供年轻医师临床实践及晋升、执业考试参考。4册分别为《CT读片指南》，冯亮等主编(定价95元)；《X线读片指南》，傅长根主编(定价70元)；《磁共振成像读片指南》，蔡宗尧等主编(定价100元)；《声读片指南》，陆凤翔等主编(定价75元)。 欲购买者请与江苏科学技术出版社联系。地址：南京市湖南路47号，凤凰台饭店1113室(邮政编码：210009)。电话：(025)6633368；传真：(025)3242455。(江苏科学技术出版社)
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提高护生实习质量是通过执业考试的关键
2008年5月12日起施行的<护士条例>规定,护理毕业生在教学、综合医院完成8个月以上护理临床实习,可报名参加护理初级(士)专业技术资格考试.提高护生的实习质量,巩固基础护理知识,积累临床护理知识,可助其顺利通过执业资格考试,尽快适应临床工作需要.
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护士执业考试程序化训练与效果探讨
目的：就护士执业考试程序化训练与效果进行探讨。方法选取2014届黑龙江护理高等专科学校的223例三年制护理专业毕业生，程序化训练一共分为四个阶段，从学生入学后的第四学期开始训练，第一阶段是试题库和执业考试大纲的准备阶段，第二阶段是实习学习阶段，第三阶段是模拟考试和强化训练阶段，第四阶段是整理备考阶段。结果本组223例学生参加了护士执业考试，单门科目通过效率为97.3%，整体合格率达95.5%，一共有213例合格，顺利通过护士执业考试。结论护士执业考试充分考量了黑龙江护理高等专科学校多年坚“持育人育才并举，育才先育人”的教学思想，展示了黑龙江护理高等专科学校大力推进护理课程改革带来的丰硕成果。
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浅议中专《护理学基础》教学与护士执业资格考试
由于护士执业资格考试发生改革，中专护理学基础教学在培养学生掌握知识和技能的同时，还应采取有效应对措施提高学生的应试能力。
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在校毕业生参加护士执业考试焦虑状况及影响因素的调查研究
目的:调查在校毕业生参加护士执业考试的焦虑状况,并分析相关的影响因素.方法:采用Zung焦虑自评量表(SAS)及自拟问卷.对363名在校毕业生参加护士执业考试的焦虑状况及相关因素进行了测评.结果:在校毕业生参加护士执业考试的SAS总分为(44.21±8.16)分,均值与中国常模SAS均分比较,差异有统计学意义(u=12.33,P<0.01).并且"担心他人对自己的评价"是导致焦虑的主要的原因.结论:在校毕业生参加护士执业考试的焦虑情况较严重,建议及时进行心理咨询和疏导,缓解护生的焦虑心理.
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浅谈应届生参加护士资格证考试的相关问题探讨
2008年国家正式颁布实施的<护士条例>规定:护理专业应届毕业生实习期满8个月即可参加当年的护士执业资格考试,各科成绩合格即可取得相应的执业资格证书,从而实现学校到医院的"零距离"就业.应届护生能否顺利通过考试,与社会对学校教学质量的评判和认定、学校的生源、学校的生存与发展息息相关.
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护士执业考试的历史沿革和现状
本文说明了我国卫生行政部门决定在全国范围内组织护士执业考试(简称CLEN)的情况.其目的是通过考试评价申请者是否具备护士执业所必需的专业知识和技能.通过实行护士行业的执业准入控制,保证护理行业执业人员的水准.
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护士执业考试程序化训练与效果探讨
目的:探讨护士执业考试程序化训练与效果.方法:对2009年毕业的三年制的护理专业的学生进行四个阶段的程序化训练.结果:146名护生参加执业考试,其中139名合格,合格率达95.2%.结论:实施护士执业考试程序化训练是可行的,执业考试合格率有明显效果.
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乡村医生参加执业助理医师资格考试培训的意愿调查
目的:了解我区(县)农村偏远地区乡村医生参加执业资格考试培训的基本情况.方法:以我区靖西县、那坡县、西林三个县的51名乡村医生作为本组调查研究的对象,通过调查问卷的形式对其参加执业助理医师资格考试专业培训的意愿、培训形式以及所能承受的培训费用情况.结果:(1)本组调查发现,51名乡村医生中有42名愿意参加执业资格考试培训以获得执业(助理)医师资格,(2)乡村医生希望参加的培训形式为理论培训与实践操作技能培训为主,共44人(86.27％),只希望参加理论培训5人(9.81％),只希望参加实践操作技能培训2人(3.92％);(3)乡村医生能够承受的平均培训费用为400 ～ 800元,共46人(90.19％6).结论:我区(县)农村偏远地区乡村医生参加执业助理医师资格考试培训的意愿较高,在培训中应以理论与实践相结合的培训形式进行,并适当给予培训补贴,以提高其参与培训的热情.
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社区护理人员素质和能力培训的探讨
社区护理是在社区范围内开展以健康为中心，向个人、家庭及人群提供的集预防、保健、医疗、康复、健康教育和计划生育技术指导为一体的系统化整体护理，是社区卫生服务的重要组成部分。因此，社区护士必须具备综合素质能力才能满足社区人群的需求。社区护士素质和能力的岗前培训、执业考试训练及规范化培训，通过实践与全方位的培养，能使社区护士队伍迅速成长。
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护士执业考试大纲引导内科护理教学改革新思路
围绕内科护理课程教学目标进行教学方法改革,分析护士执业考试大纲,将执考要点体现于日常课堂讲授中；转变现代护理教学改革思路,完善以现代护理为导向的人才培养方案,进行有效教学设计；着重于护生创造性思维培养,将教学艺术与当代护理教学有机融合；注重提高学生综合素质水平,提高就业竞争力,适应社会人才需求.总之,理论知识和实践能力有机结合,从适应执考走向适应社会人才市场竞争,培养高素质创新型人才,这就是内科护理教学改革的新思路.
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医学高职高专开设《组织学与病理学》的设想
高职高专的医学基础教育并非本科教学的浓缩版,它需要结合学生的专业特色,以专业就业为导向,以实用够用为度,为学生将来需要面临的执业考试、临床工作服务.因此,高职高专医学基础课程的教学改革势在必行.现就医学基础课程中关联紧密的《组织学胚胎学》与《病理学》这两门形态学课程的教学进行改革,整合为一门课程《组织学与病理学》.目前,通过对我校2010级助产专业学生在第1学年第2学期进行《组织学与病理学》的试验性教学,学生对病理知识掌握情况比同级护理专业学生有明显优势.下面简单介绍《组织学与病理学》课程整合的理由与思路.
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护士执业考试考前强化训练的方法和体会
随着近年来军队编制的调整,医院护理队伍更新加快,新护士数量逐年递增,聘用护士比例逐年增大,部分人因护士执业考试(下简称执考)不合格而被解聘,导致科室护理人员要再次更新.新护士的不断变动既影响了科室工作的连续性,又使规范化培训的工作处于"第一年循环",给护理训练工作增加了难度和压力.护理部分析了以往执考出现的问题,认为应当加强考生应试心理素质的锻炼,1999年开始每年组织新护士进行执考前强化训练,通过分期模拟执考、心理辅导等方法,增强护士考试刺激适应性,调整良好的心态参加执考,使近两年执考合格率有较大提高,取得了良好的效果.
