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高等中医院校传统型人才的培养
近年来,注重发挥中医特色和优势已经成为共识,高等中医院校也积极采取措施以适应这个趋势.其中,部分院校开始着手传统型人才的培养,即恢复师承教育,开办试点班.试点班以中医课程为主,培养方向是中医特色临床.在师承教育试点班里,初步把传统型人才和中西医结合人才的培养相对分开.培养传统型人才是一个积极而有效的探索,对推进院校教育结构调整,完善教育体制等方面具有重要的作用.
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广州市中医经典教育调查分析
目的:了解广州市中医学生对学习经典重要性的认识及学习情况,寻求经典教育的发展方向.方法:以广州中医药大学800名大三、大四的高年级中医专业学生及420名大一、大二的低年级中医专业学生为样本调查,利用SPSS 15.0统计分析.结果:97.7%高年级中医学生和88.2%低年级中医学生认同经典的重要性;仅4.2% 高年级中医学生和17.1%低年级中医学生认为经典学习气氛很好;不同学院教育体系中经典教学质量存在差异(P<0.05);64% 的高年级学生认为经典缺乏教育平台.结论:经典教育重要性的认可程度高,但中医教育体系目前存在与临床脱轨及缺乏平台等问题,需要完善教育体系并建立更多更可行的学习平台促进经典教育.
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论现代中医人才培养
中医理论博大精深,并以独特的理论体系和思维方式屹立于医学之林.中医教育是中医药事业的基石,人才培养是中医教育的关键.通过回顾阐述我国古代医家成才之路和现代中医人才教育培养模式的基础之上进行认真思索,从中总结中医人才的培养与成才规律,以期遵循中医学学科特点,对中医人才自身提出更高要求,在不断改善的学习环境中,积极主动寻找合适的培养方式使自己成为符合时代需要的中医人才,从而带动整个中医药事业蓬勃发展.
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中药化学实验教学课程改革的思考
随着社会的进步与发展,教育体制的改革也在逐步开展,中药化学试验教学也逐渐引起人们的关注.我们发现在改革过程中,学生实验能力与教师教学之间存在着一些问题.通过对我国中药化学实验教学的课程进行现状分析,并对实验教学改革进行思考与实践,从而体现其改革的价值与意义.
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基层医院中医临床实习教学探讨
在基层医院进行中医实习教学,存在教学管理不够规范、带教老师的教学水平参差不齐、医疗资源较为有限等缺点,但也存在不少优点,如:有利于正确临床思维的建立,有利于整体观念的培养;有利于培养适合基层中医工作的人才,更好地让中医走进社区、走进农村;有较多的临床实践机会等.研究探讨在基层医院搞好中医临床实习教学的方法.
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清朝中医书院教育
明清时期,我国中医药学全面发展,中医教育的形式也趋于多样化,并出现了"讲学"这一书院教育模式.如在浙江首创中医教育"讲学"的钱塘(今杭州)人卢之颐(字繇生,号晋公).
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浅析当今医学模式对中医院校大学生临床思维及行为方式的影响
中国传统医学博大精深,是中华文化的瑰宝,为中华民族繁荣昌盛、防病治病发挥不可替代的作用.中医教育的成败取决于对院校教育的改革和完善,而保证学生中医思维模式的建立是中医教育的首要任务[1].中医临床思维能力是中医在诊断疾病与施治过程中的核心能力, 是中医人才不可或缺的专业技能.随着经济全球化的出现,西方医学思想的渗入,当今的医学模式趋于西医化,笔者就当今医学模式对中医院校大学生临床思维及行为方式的影响进行了一些总结.
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多元化教学在中医骨伤科学教学中的应用
多元化教学是指教师运用多种教学方法,多种教学资源进行教学,充分调动学生的学习积极性,开发学生的学习潜能,使教学活动达到佳效果的教学模式.中医骨伤科学具有很强的实践性和操作性,在教学时要求学生掌握相关的基本理论知识,训练较强的动手能力,以此适应今后的临床工作.而单一、被动的学习方式往往使学生们感到枯燥、乏味.如何在中医骨伤科学教学中激发学习兴趣,培养思维能力和提高临床实践技能[1]?针对这一问题,笔者在中医骨伤专业教学时不断地探索、改进和完善,以此探讨多元化教学在中医骨伤科教学中的作用,现介绍如下.
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《针灸学》课程考核与评价体系的探索研究
《针灸学》是一门理论与临床密切关联的学科,随着高等教育教学方法和教学模式的改革、发展,传统的课程考核与评价体系已经不能满足现代中医药教育教学的要求.通过对《针灸学》课程考核与评价体系的探索研究,以期使新的课程考核与评价体系能充分发挥考试对学习的引领作用,提高中医学人才培养及《针灸学》教学的质量.
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中医大学生传统文化素养调查情况分析
中医学是一门深深植根于中国传统文化土壤之中的医学,其形成与发展,受到中国传统文化的深刻影响.只有具备深厚的中国传统文化底蕴的人,才可能真正理解中医学、学好中医学、用好中医学.因此,在中医高等教育中,切实加强中国传统文化教育,至关重要.为中医高等教育改革提供切实的依据,摸清当前中医大学生对中国传统文化了解的程度,我们在不同年级的中医大学生中,开展了一次"中国传统文化常识"的问卷调查.调查结果分析表明,中医大学生的中国传统文化底蕴普遍薄弱,很不利于中医人才的培养.在中医高等教育改革中,必须加强中国传统文化的教育.
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中医院校加强中医文化教育的理性思考
中医学是一门有着丰富人文科学内涵的医学科学,文化是其根本来源和学科灵魂,只谈技术不讲文化的中医学将很难实现可持续发展.中医院校应加强中医文化教育,首先,加强中医文化教育不仅可以增强学生的中医兴趣,还有利于学生储备专业知识、提升中医思维;其次,加强中医文化教育也是加强学生医德教育的重要途径;再次,加强中医文化教育对于促进中医创新也具有重要意义.因此,中医院校应当考虑并高度重视在中医学教育中纳入中医文化教育.而关于中医文化教育的结构体系,则可以围绕培养兴趣、积累知识、提升思维、增强医德等方面进行构建.
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“从方剂到临床”第二课堂构想与实践
在“以学生为中心的教育理念”为指导下,针对在校大二以上学生,以临床典型案例为依托,以培养学生方证辨证思维为目的,开展“从方剂到临床”第二课堂,旨在培养学生中医兴趣,坚定学生专业思想,传承方证辨证的能力,逐步提高学生的中医临床诊疗能力,同时提高青年教师教学水平.
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基于中医思维的《伤寒论》“太阴病篇”双语教学探索
分析了《伤寒论》双语教学特点和难点,从教学准备、课程设计、教学实施等方面对《伤寒论》“太阴病篇”双语教学进行了有益的探索,提出了对《伤寒论》双语教学的看法及需要关注的几个方面,以期对中医双语教学改革有所启示.
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对中医教育的几点思考
对目前高等中医院校中医教育存在的若干问题进行反思，并提出相应对策，认为中医教育需从观念、文化、课程设置等多方位入手，才能培养出适应时代发展的高素质中医药人才。
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关于中医药人才培养模式调查分析及创新中医药人才培养模式的思考
通过对现行中医药人才培养的主要模式进行问卷调查,分析学校教育培养模式发展中存在的问题,并提出创新中医药人才培养模式的思路与设想.
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沟通式教学在西医院校中医教育中的应用
文章认为应当转变教育理念,更新教学观念,改进教学方式方法,将沟通式教学应用于西医院校中医教育当中,加强师生的沟通与交流,继续深化教育改革,以保持西医院校的中医教育的持续发展.
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用仁心仁术构建中医人文教育
人文教育主要是通过人文科学知识的学习及人文环境的熏陶,让学生树立正确的世界观、人生观,学会如何做人、做事,如何正确认识客观世界并妥善处理好各种关系.自古以来,中医认为医为仁术,"医为人之司命",因此,中医院校用仁心仁术的理念构建人文教育尤其必要.
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中医药高等院校数字化教学法改革初探
文章探讨了中医药高等院校数字化教学法,认为中医药教育是一门实践性很强的学科,本科教学中应建立开放式教学环境,注重网络教学的提高,从实际出发,在教学方法、教学手段、教学模式、教学内容上进行研究与改革.
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《中医诊断学》模拟教学法的探讨
文章探讨了<中医诊断学>模拟教学法,认为<中医诊断学>本科教学中应用课堂模拟教学与实践模拟教学相结合方法,能突出教学重点,提高学生四诊技能及培养辨证施治的思维能力.
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提高学生学习中医临床课效率的探讨
采用问卷调查、学科考试成绩分析、实习成绩测评等多种形式对中医临床课的学习效率进行了分析研究,结果发现多种教学方法有利于提高其学习效率,认为只有充分调动学生的积极性和主动学习的兴趣,才有利于培养学生分析、解决问题的能力,从而提高教学质量.
