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培养高层次人才,打造中医名牌队伍
高层次中医药人才是中医药事业发展的基础和核心,是中医药行业落实"三个代表"重要思想、贯彻"科教兴国"战略的一项重要措施,是贯彻执行<中医药继续教育规定>及有关政策、法规的具体体现.因此,加快高层次中医人才的培养,积极创造有利于中医人才成长的机制和条件,将带动整个中医药队伍的建设,促进中医药学术发展,是目前中医药事业当务之急、重中之重的工作.文章通过对高层次中医人才成长的历史回顾和我市高层次中医药人才培养的现状分析后,以"探讨高层次中医药人才的标准和知识结构,针对性地组织培养内容"、"行政管理部门提供政策支持,是培养高层次中医人才的保障"、"领导重视,努力创造良好的学术氛围和激励机制,是高层次中医临床人才成长的重要条件"、"多渠道争取经费,是保证培养计划实施、达到预期目标的物质保证"为题,分别谈了自己的观点和体会.
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5+3背景下中医住院医师规范化培训思路探析
“5+3”背景下的中医住院医师规范化培训工作刚刚起步,面临着学生认可度低、基地设施不足、管理考核制度不完善、学生临床能力较差等问题.全文从如何认识规培重要性、培训医院资质要求、规培医师待遇、强化医患沟通、理论与临床并重、完善考核制度等方面探讨怎样通过住院医师规范化培训培养大批高水平、高素质的中医临床医师.
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心内科研究生师承教育方法的思考
临床实习对于研究生教育来说,是至关重要的环节,起到承前启后的作用,而带教老师也扮演着不可或缺的角色.师承作为带教方式的一种,是独具特色的中医人才培养模式,贯穿于研究生整个学习期间.尤其对于中医内科研究生来说,师承无疑对学习名老中医临床思维、学术经验至关重要.要发挥师承在研究生生涯中的作用,更快更好地成长为一名心内科中医临床大夫,笔者认为以下几点尤为重要.
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中医师承教育与院校教育相融合的思考
现行的中医高等院校教育已有半个世纪的历程,为中医药事业培养了大批医、教、研人才.而面对目前中医人才队伍日趋萎缩和西化的现状,院校教育的承办者与承担者进行了深入的思考,师承教育重新被审视,越来越多地出现在中医院校.如何使中医院校教育与师承教育恰当、有效地融合,促进中医教育事业的发展,是值得每个中医教育者认真思考的问题.
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中医人才培养的历史、现状与展望
中医人才培养是中医事业发展的关键.透过历史,我们可以清楚地知道,中医药学的发展史就是中医人才的发展史.只有通过对历史的回顾,客观分析中医人才培养的现状,找出正确的规律和方法,才能真正寻求到中医药人才培养的佳途径,从而带动整个中医药事业蓬勃发展.
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基于中医人才培养视角的中医和谐观念与医患和谐构建
在医患关系日渐紧张的背景下,中医医患关系却呈现出较为和谐的一面.医患和谐是中医药文化的重要内容.中医药文化是中国传统文化的重要组成部分,浸润在中国传统文化的和谐氛围之中.中医医患关系是中医药文化核心价值形成、提炼的重要来源;中医药文化核心价值也是反观中医和谐医患关系,并加以借鉴吸收的津梁和窗口.中医药历史文化是积淀着中医和谐医患关系经验与成就的宝库,深入发掘中医药文化的和谐意蕴,牢固建立中医药文化自信,必将有力地推进中医人才培养和现代医疗事业的和谐发展.
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中医师承教育与院校教育相结合的路径探讨
在中医药学的发展过程中,师承教育和院校教育在不同历史时期都起到过重要作用.通过阐述师承教育和院校教育的历史沿革,分析其各自的优势和不足,从中医人才成长规律出发,对中医师承教育与院校教育相结合的路径进行了探讨.
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传承创新协同融合 ——深化中医学人才培养改革的思考与实践
健康中国建设以及中医药发展战略规划纲要等文件,从顶层设计对中医学人才培养提出了新要求.中医药院校要深化中医学人才培养改革,解决改革中存在的推进难、效果差的问题,需要加强中医教育的传承、创新、协同与融合,要按照"培养目标达成度""社会需求契合度""服务发展贡献度""对外教育开放度"4个维度,科学地把握中医人才教育的内涵,挖掘潜藏的优势,直面在实践中遭遇的难题,以期实现中医学人才培养改革的关键性突破.
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论中医人才培养与钱塘医派的教育创新
阐述了明清时代自发形成的极具中医特色的,由钱塘医派举办的侣山堂中医教育的过程.分析了传统中医教育的不足,及其对后世中医教育、教学的影响.同时体现了其在教育、教学方面的特色,提出了值得今天中医教育、教学、学习与借鉴等8个方面.
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"双主体"模式下中医人才人文素质培养新机制
医教协同背景下,中医人才人文素质的培养是由高等中医药院校与附属医院共同开展的一项系统工程.校院双方在相互沟通的基础上构建合作育人保障机制,确保中医人才人文素质培养工程的科学性、合理性,双方依据学校、医院、社会三方面资源进行育人实践的探索,形成全面文化育人体系,培育具有高尚医德的当代中医人才.
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中医师承型博士培养模式的探索与实践
2006年底上海开办了“上海市老中医药专家学术经验继承高级研修班”.开创性地将师承教育与学位教育相结合,改革和创新了中医人才培养模式,在中医师承教育方面有了突破性进展.经过3年的培养,继承人在结业的同时获得博士学位.文章从教学理念、教学形式、科学管理等方面的具体做法和体会作了说明.
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如何突出中医特色和发挥中医优势?——唐山市中医医院的几点做法
一、加强中医人才培养一是抓好师带徒、徒跟师工作.他们充分发挥名老中医不可替代的作用,把已退休和将要退休的名老中医请回来,留下去,生活上关心照顾,工作上提供方便,待遇上满足他们的要求,使他们安心、甘心、热心做好师带徒工作,用心血和汗水浇灌着一代又一代"弟子"的成长.
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中国传统哲学对中医人才培养的重要作用
中国传统哲学之于中医学,有着不可分割的密切关系,它不但是中医学核心理论的基础,而且对中医学者思维方式的形成,医德观念的建立有着不容忽视的作用.然而,在现代中医教育培养模式中,其重要作用似乎并未受到应有的重视.通过探讨中国传统哲学与中医学两者之间的关系,加强中国传统哲学教育的重要作用,为培养高等中医药人才提供一些新思路.
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新世纪中医药人才培养的困惑与对策
21世纪的中医药教育改革已拉开序幕.如何提高高等中医教育的质量和办学效益,以适应飞速发展的社会需要,适合逐步转变的医学模式、医疗服务模式对现代中医人才培养的需要?这是我们每一位中医药教育工作者亟待思考并积极解决的问题.
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传统中医班经典课程相关性的研究
当代高等中医教育出现了对中医人才传统培养模式的回归,一些院校相继开办传统中医班,将中医古典课程作为理论教学的重点,从而构建了全新的课程体系.为探究新型课程体系的合理性,对传统中医班有关课程进行了典型相关分析.结果表明,第一典型相关系数达0.873,说明四大经典课程与古代医籍选读课程之间呈强相关.
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论中医青年骨干教师的培养
培养中医青年骨干教师是中医院校管理的永恒课题,从某种意义上讲,这是关系中医教育事业兴衰成败的大事.随着教育改革的不断深入,笔者经过深入的调查与实践,结合实际,充分利用教学资源,组织有关专家,研究制定了<关于加强青年骨干教师培养的方案>,并付诸实施.实践证明,该法加快了青年教师的成长步伐,促进了他们尽快熟悉业务,成为教学第一线的骨干教师.在此,笔者仅就青年骨干教师的培养问题谈谈个人的看法.
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中医人才培养反思和对策
胡锦涛总书记在十七大报告中指出:要"扶持中医药和民族医药事业发展".这是第一次在党的全国代表大会的报告中提出,说明党对中医药和民族医药事业的关心和重视,也说明了中医事业发展面临的巨大困境,更说明了中医人才培养的重要性和紧迫性.
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医教协同深化高层次中医临床人才培养的实践探索——以江西中医药大学岐黄国医书院为例
在国家医药卫生体制改革深入推进的大背景下,如何医教协同进一步深化高层次中医临床人才培养,让中医药人才更好地传承,是中医教育学界的紧迫课题.本文通过对岐黄国医书院中医专硕培养与中医住院医师规范化培训相融合人才培养模式的论述,阐释了中医临床人才培养的理念探索和实践创新.
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“名中医工作室”共同参与的中医住院医师规范化培养模式探讨
为响应近期国家中医药管理局提出的“遵循中医药规律,推进具有中医药特点的中医师规培”的工作指示,在临床带教住培医师过程中,整合医院带教力量,将“名中医工作室平台”与住培带教有机结合,探索“名中医工作室”共同参与的中医住院医师规范化培养模式.该模式遵循中医传承模式和名中医成才规律,有利于中医师规培的中医内涵建设,值得进一步深入和推广.
关键词: 中医住院医师规范化培训 中医人才培养 名老中医工作室 -
高等中医院校传统型人才的培养
近年来,注重发挥中医特色和优势已经成为共识,高等中医院校也积极采取措施以适应这个趋势.其中,部分院校开始着手传统型人才的培养,即恢复师承教育,开办试点班.试点班以中医课程为主,培养方向是中医特色临床.在师承教育试点班里,初步把传统型人才和中西医结合人才的培养相对分开.培养传统型人才是一个积极而有效的探索,对推进院校教育结构调整,完善教育体制等方面具有重要的作用.