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影响大学外语课堂心理气氛的因素及对策
在传统教学模式下,教师是教学活动的主宰,将所教授的"知识"强行灌输给学生;只注重考虑其中的重、难点,而不考虑作为学习主体的学生应如何去学习,忽视了设计、提供学生积极学习的机会[1].因此,在以教师为中心的传统教学模式中,老师很难根据学生的情绪状况和信息反馈去及时调整课堂的气氛,而学生则抱怨课堂学习单调乏味,甚至产生厌学等消极心理.
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深化医学教学改革,培养医学生临床综合和实践能力
围绕以培养"德、智、体"全面发展,能适应"面向现代化、面向世界、面向未来"所需要的,具有宽厚扎实的医学基础知识,熟练掌握基本技能,具有较强的创新思维能力和实践能力的高素质医学人才为目标,我院在医学教育中实施了新型综合化课程的教学,创建临床技能教学全新模式,临床核心课程采用床边教学,提前一学期安排实习,开展医疗扶贫等教学活动,加强了医学生综合素质教育,加强临床综合能力培养和临床基本技能培训,加强了实践能力培养,努力培养基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高并富有创新精神和创业意识的医学生[1].
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加强医学生社会实践活动的作法和体会
社会实践活动是高校拓展学生素质的重要载体,也是使大学生"直观社会,反思自我,健康成长","受教育、长才干、做贡献"的佳途径.在深化教育教学体制改革,加强素质教育的今天,医学高等院校如何坚持医学生社会实践与教学活动有机结合,调动学生的主动性和创造性,全面提高医学生的综合素质,实现向"生物-心理-社会医学模式"的转换,是当前广大医学教育工作者深切关注和迫切需要回答的重要课题.
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浅谈高等院校教学秘书的职责及工作特点
“教学是立校之本,科研是强校之路”,教学工作是高校重中之重的工作.教学管理的水平和质量直接影响着教学工作的好坏,进而影响高校的根本任务——人才培养.教学秘书是高校教学管理基层的管理者和执行者,教学秘书高效细致的工作,是保证教学正常运行的基础,对维护高校教学秩序的建立与运行起着至关重要的作用,它是连接学校与学院之间、学院与学院之间、教师之间、师生之间教学活动的桥梁和纽带,具有承上启下、协调左右、沟通信息和改善关系的作用.因此,教学秘书工作政策性强、业务性强、服务性强、时间性强,工作繁杂,责任重大.
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浅谈护生心理素质的培养
护生是受教育的对象,是一切教学活动的主体,教师是为主体服务的.为此,作为一名教育者在培养护生各方面素质过程中,教师教给护生什么?怎么教?都要从护生的实际出发,充分了解和掌握在校护生的心理特点,这是有目的、有针对性地进行合格护士培养的重要前提.
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高校体育教学工作的思考
体育教学是学校体育工作的中心.面向全体学生开设的普通体育课是国家规定的每个学生的必修课程,规定了上课时数,保证了必要的场地设施,配备了专门的教师,并按一定的组织形式有目的、有计划进行教学活动.高校体育教育又是学校体育的后阶段,它具有与社会生活衔接的特点.
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浅谈高等学校的教学档案管理工作
教育作为一种培养人的社会现象,在我国有着悠久的历史.近年来,随着高等教育事业的发展,高校办学规模不断扩大,教学管理进一步完善,教学实践活动日益丰富;高校的教学档案内容丰富、种类繁多,在教学活动和管理工作中发挥了越来越重要的作用.但是由于历史原因,高等学校教学档案管理仍是一个薄弱环节.
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如何应对当前形势下的5年制临床实习教学
目的研究适应当前形势下的5年制临床实习教学方法.方法该院外科开始探索以注重培养"创造性"、"复合型"、"外向型"人才为中心;以生产实习实践活动和考研为两个基本点;兼顾思想品德,健康体魄、学习方法的培养;区别对待考研和不考研情况.结果学生主动求知的欲望增强了;临床动手能力、科研能力、英语能力明显提高.结论改进的教学方法取得了良好的教学效果.
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浅谈寓素质教育于人体解剖学教学之中
医学教育发展迅速,人体解剖学课程的教学活动也是如此,但解剖学教学活动除了教学手段和教学方法因多媒体和网络化教学而迅猛发展外,其基本内容则变化不大,通过数千万年的进化发展,还是那么多骨头,那么多系统.但它是医学的重要基础课,是医务工作者终身受用的工具课,如何让学生在学习这些不变的东西中发挥创造性性思维是千变万化的.
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关于解剖教学中新课导入的几点体会
中专的解剖学及组织胚胎学内容丰富,概念繁多,对于刚刚初中毕业的学生来说,学习这样一门新课,无疑是困难的。对于解剖教师来说,如何营造课堂氛围,如何组合课堂结构,如何激发学生的聪明才智,是取得佳教学效果的关键所在,而新课的导入则是课堂教学的首要环节,是课堂授课艺术的重要组成部分,也是连接新旧知识的桥梁。创设一个好的新课导入,就象找准一个知识切入点,从而使整个教学活动,进入良性循环。本人就此谈几点体会。
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解剖学的备课艺术
各门学科的具体教学内容不同,教学方法也有些不同.无论任何学科,备课是十分重要的一个环节.教师能否备好课,是能否教好课的前提和保证,能认真备课和善于备课,是迅速提高教学水平的重要条件.在备课过程,必须通过钻研教学大纲和教材内容,写出教学目标和重点,使之成为教学活动的指导思想.还要阅读与解剖有密切联系的生物学、生理学、病理学、基础护理学、内外科等临床学科教材,便于教学上互相衔接,防止遗漏及重复,参阅有关解剖学杂志,知道该学科的新成果.本人认为备好解剖学课必须做到以下几点:
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积极开展教学方法的研究提高解剖课的吸引力和实效性
人体解剖学是一门重要的医学基础课,是研究人体正常形态结构的科学.医学中有三分之一的名词来源于解剖学,它内容庞杂,需要记忆的东西很多,学起来十分枯燥.在相当长的一段时间里,解剖学教学把传递-接受式误认为是教学的唯一模式,致使实践中的教学活动不仅单一,甚至陷入僵化,难以同现代科学和现代医学的发展同步前进.针对这种情况,我们从提高解剖课的吸引力和实效性入手,对教学方法进行了研究.
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PBL教学模式在系统解剖学教学中的应用与思考
长期以来,解剖教学工作者一直在不断探索有效的系统解剖学教学方法,提高教学质量,以使医学生把系统解剖学知识学的更好更扎实,为学习其他基础医学课程和临床课程奠定良好的基础.PBL(problem-based learning)教学模式是目前国际上医学教育中流行的一种教学模式,国内不少学者将其引入临床学科的教学活动,收到了良好的效果.PBL教学模式能否应用和如何应用于系统解剖学的教学之中,我院人体解剖学教研室自2004年以来,连续5年采用PBL教学模式应用于系统解剖学的理论课教学,收到了一定效果,但也有一定局限性,现总结如下.
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解剖学教学中实施目标教学法
目标教学法具有一定的科学性,它改变了传统的教学模式,有明确具体的教学目标,充分体现了以教师为主导,以学生为主体的特点。解剖学是一门极为重要的医学基础学科,教学中实施目标教学法,提高了学科的教学质量,对开展医学教育改革具有十分重要意义,近年来我校在解剖学教学中实施目标教学法的程序做法如下:1 认定目标1.1 设置好课堂目标。课堂目标是在教学活动中实现的,是衡量教学内容的效度,是控制教学过程和检查教学成效的重要依据,把单元目标分解成课堂目标时,必需据教学大纲、教材内容、学生素质、教学条件和教学环节等综合因素,制定出系统完整的课堂目标,同时制定的课堂目标要联系实物、病例和生活实践,使目标落到实处,使学生觉得学有所用。
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浅谈目标教学的实施与展望
目标教学已广泛应用于解剖课教学,下面是近几年来我在目标教学的实施过程中的几点心得体会。 鉴于中专生年龄小,理解力差,自学水平低等特点,实施目标教学,利于其课上及课后学习。但怎样使目标教学成为学生学习的动力而避免使其成为学习的拐杖呢?有如下几个方法。1 目标明确法 教学目标具有导向和尺寸的作用,具体而明确的教学目标,能够引导师生围绕目标的实现而有效地展开教学活动,恰当地组织教学过程,并且以此为标尺,准确地检测教学效果。
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解剖学改革初探
随着医学的发展,更好从生理、心理社会等各方面为病人的整体康复提供全方位的服务,改革以往单纯局限对疾病的诊断、治疗、护理及满足一般的生活护理要求。因此打好专业基础,提高诊疗、护理专业水平,对今后培养实用型人才是关键。现在国家压缩中专这一层次,但护理专业在目前仍有一定需求量,各校对护理专业改革都在探索之中,笔者仅在教学中从教材、教法及测试等一系列教学活动对各专业特别是护理专业的改革提出几点看法。
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护理本科生临床教学活动的质量控制
在临床护理教学过程中,做好护理本科生教学活动中的质量控制能有效增进护生的教学能力.(1)加强临床教学活动中的质量控制,做好师资选拔与培训,创造良好的实习环境,注重教学内容的质量,提高教学能力;(2)抓好临床教学活动中的终末质量控制,建立合适的评价系统,注重激励.
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社区医学专业内科学实验课设计的体会
在实施社区医学专业内科教学计划和大纲的教学活动中,我们都会遇到如何设计实验课的问题,下面是作者在实践中的一些体会.
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护理本科生对教学方法选择的调查与分析
我院从2000年开始招收护理本科生.为适应21世纪的护理人才观、质量观、教学观,发挥学生的主体作用,培养学生创新精神,提高教学质量,为教师在教学活动中选择适宜的、学生接受的教学方法提供参考依据,我们对109名护理本科生进行教学方法问卷调查,并对教学方法进行探讨.
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军队消毒供应专业队伍建设的问题及对策
消毒供应科是医院的重要组成部分,也是各项医疗活动的基础,担负着医疗、护理、教学活动的保障任务.同时消毒供应科也是医院预防感染的源头部位,工作稍有疏忽将危及医院的质量和病人的生命安全.