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温州市在校护生心理健康现状调查及相关因素分析
目的 通过研究护理院校在校护生心理健康状况及其影响因素,为进一步采取有效的心理健康教育提供依据.方法 采用症状自评量表(SCL 90)、青少年生活事件量表(ASLEC)和艾森克个性问卷(EPQ)对720名护理院校在校护生进行整群抽样调查.结果 ①在校护生SCL-90中的总均分、强迫、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性各因子分均显著高于国内常模(t=5.383,10.341,4.244,7.226,8.010,7.147,P＜0.001).②在校护生心理健康依次受专业满意度、学历、家庭经济的影响(重要性依次为0.332,0.265,0.226).③SCL-90各因子分与生活事件各因子分呈显著正相关(P＜0.01),与EPQ总分、EPQ-N及EPQ-P呈显著正相关(P＜0.05或P＜0.01),与EPQ-E(除躯体化、敌对、其他外)及EPQ-L呈显著负相关(P＜0.05或P＜0.01).结论 护理院校在校护生总体心理健康状况较差,专业满意度、学历、家庭经济、生活事件、人格特征是影响心理健康的重要因素,各护理院校应积极采取因人而异的措施以提高护生的心理健康.
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医院暴力对在校护理本科学生择业影响的研究
目的 调查在校护理专业学生对医院暴力事件的认知,了解医院暴力事件对在校护理本科学生择业的影响,促进护理专业学生认识医院暴力并能尽可能的避免风险.方法 确定访谈提纲并制定、对访谈者进行统一的培训、访谈者与研究对象进行直接访谈,对资料进行分析整理.结果 在校护生通过新闻媒体、听闻等各种方式了解医院暴力事件,并产生了不同程度的恐惧心理,影响择业方向.结论 护理专业学生对择业的思考受到医疗暴力不同程度的影响,医学院校的教育者应及时正确的引导护生面对医院暴力.
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在校与实习本科护生法律意识差异的对照研究
目的 分析在校与实习本科护生法律意识的差异,探讨提高本科护生法律意识的对策.方法 2016年10月～2017年1月,通过问卷调查对在校本科护生与实习本科护生各120名进行横断面调查,分别调查其对法律问题的认知程度、解决法律问题的方式及法律知识的获取途径.结果 两组对法律问题认知的比较,差异无统计学意义(P＞0.05).两组遇到法律问题处理方式的比较,差异有统计学意义(P＜0.05).虽然护生可以通过网络、电视、报纸等方式获取法律知识,但课堂学习仍是主要途径.结论 护理院校应注重护生的法律意识培养;实习医院应将法律知识贯穿于带教的始终,通过提高学生的主动性,来加强本科护生的法律意识.
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天津市三级甲等医院护士职业幸福感现状调查分析
随着社会的发展，人们的法律意识逐渐提高，自我维权的意识愈发强烈，尤其在医院表现的更为明显，护患关系不断紧张。从事高强度、高压力工作的护士作为医院的主要组成部分[1]，他们的职业幸福感却很少有人关注。所谓职业幸福感是指在职人员对其所从事的职业和工作状态的主观感受[2]。三级甲等医院的护士除完成专科护理或护理管理工作，为提升业务水平还要承担部分教学和科研工作，在医疗群体中承担着较大的压力[3]。因此，对于护士的职业幸福感应该给予更多的关注和重视，针对影响因素进行干预，以提高其职业幸福感和对工作的积极性。本研究采用方便抽样法，对天津市3家三级甲等医院进行调查，旨在探讨天津市三级甲等医院护士的职业幸福感现状及其影响因素，并提出建议与对策，以确保三级甲等医院护士的身心健康及工作效率，并为在校护生提供就业教育与指导。
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护理实习生的现状及分析
临床护生实习是在校护生后一门功课,也是她们理论与实践相结合的必修课.通过实习,使其所学的理论知识得到进一步巩固和提高,保证护生在护理实践中不断提高对理论的感性认识,培养她们独立分析和解决问题的能力.作为护理管理者,抓好护生实习的环节质量,做好传、帮、接、带工作,是义不容辞的责任和义务.
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在校护生对精神科临床见习教学方法的评价
目的：了解在校护生（护生）对精神科临床见习教学方法的评价。方法采用自行设计的调查问卷对115名护生进行调查，了解在校护生对精神科临床见习教学方法的效果评价。结果精神科以介绍病区功能、工娱治疗设施等6项临床见习的教学方法，得到82%的以上护生的肯定。结论精神科临床见习教学方法，是针对没有正面接触精神病患者、进入临床实习的护生，采用有重点、有目的，再结合护生的需要和特点的见习方法，可消除对精神病患者恐惧的心理，增加对精神病患者的认知能力。
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高职在校护生艾滋病歧视水平影响因素调查及相关性分析
目的 了解高职在校护生对人类免疫缺陷病毒(HIV)感染者/艾滋病(AIDS)患者的歧视水平,以及对影响高职在校护生AIDS歧视水平的因素进行相关性分析.方法 采用分层整群随机抽样方法,抽取四川省某高职医学院校在校护生360名,采用学生预防AIDS健康量表、中文版ZelayaAIDS歧视量表、大众AIDS知识知晓率调查表进行调查.结果 回收有效问卷349份,有效率为96.9％,AIDS知晓率为55.56％,高职在校护生AIDS歧视水平总体得分为56.75±14.50;总歧视态度受到地区、年龄、家庭人均月收入、每月生活费的影响,而是否接受健康教育和大众AIDS知识知晓率是影响在校护生歧视态度的主要因素(P＜0.05).性别、父母文化程度、是否独生子女和恋爱经历与歧视态度无关.结论 高职在校护生中存在AIDS歧视现象,进行AIDS相关知识普及教育有利于降低在校护生AIDS歧视水平,提高对HIV感染者/AIDS患者的护理服务质量,促进AIDS防治工作的开展.
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285名高校护生疼痛知识掌握情况
目的:了解高校在校护生疼痛知识掌握情况.方法:采用MargoMcCaffery的"疼痛知识与态度调查表"、自行设计的三项疼痛处理方式对285名护生进行调查.结果:285名护生疼痛知识平均答对率为37.9%,仅有0.7%的护士及格,285名护生疼痛知识平均得分为5.67±2.17;不同年级、学历、性别、民族的护生答题得分差异无统计学意义.结论:护生疼痛知识掌握情况不容乐观,高校应重视疼痛知识的教育.
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本科在校护生评判性思维的培养现状调查及相关因素分析
批判性思维在本科在校护生来说具有重要的意义,在学习中培养批判性思维对学生的学习和发展有着显著的指导学习帮助.但是在现阶段本科在护学生的培养中,批判性思维由于各种原因,它的培养还没有受到应有的重视和学习.本文就目前山东协和学院批判性思维的培养现状进行调查分析,寻找批判性思维的相关因素分析,探讨如何有效的培养学生的批判性思维模式和学习方法,不断提高学生的批判思维,提高学生的实践能力.
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护理教学中的护理安全教育初探
21世纪的护理教育,要求培养具有综合素质的护理人才[1],具有护理安全的意识和行为,确保护理质量是对新形势下护理人员的基本要求.在校护生是护理事业的后备军,学校教育是帮助护生树立护理服务理念,培养护理职业行为的首要环节.通过几年的护理教学,笔者以为,护理教学中对护生进行护理安全教育势在必行.
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医院内感染与护生无菌观念的培养
医院是病原微生物聚集的场所,医护人员在为病人治疗和护理过程中,直接或间接地成为病原的传播者.随着各种新的诊断、治疗仪器和药物的应用,以及病原耐药性的变化,不断引起医院内感染的发生.对医院内感染的管理是当前医院管理中的一个重要问题.而护理人员是这项工作的主要参与者,如何强化护理人员的无菌观念及无菌操作能力,提高护理质量,以杜绝医院内感染的发生,通过在职培训提高固然很有必要,我们认为从在校护生抓起显得尤为重要.
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在校护生见习期间存在的问题及对策
总结100位护理本科在校生暑期见习情况的问卷调查资料，分析目前在校护生见习期间存在的问题，认为在校护生在临床见习中、缺乏自律性和主动性、缺乏自信心和沟通技巧、缺乏自我防护意识、理论基础知识不扎实和责任心不强等问题。针对这些问题，提出了相应的建议和改进策略，为进一步提高护理教育质量提供参考，促进见习护生今后专业生涯的发展，促进护理事业的发展。
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团体照护服务对养老机构失能老年人生活质量的影响
[目的]探讨在校护生参与团体照护服务对养老院失能老年人生活质量的影响.[方法]将唐山市2所养老院100例失能老人随机分为对照组和观察组各50例,对照组给予普通的社会团体服务,观察组由接受过统一培训的50名护生对失能老人进行连续3个月的团体照护服务.干预前后分别对两组养老院居住的失能老人采用健康调查简表(SF-36)进行生活质量评价.[结果]观察组失能老年人干预后SF-36评分提高且优于对照组(P＜0.05).[结论]组织在校护生参与团体照护活动,为养老院失能老人进行团体照护服务,能提高居住养老院失能老年人的生活质量.
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护患暴力事件对在校护生影响的调查
[目的]探讨护患暴力事件对在校护生的影响,旨在有针对性地提高在校护生的心理素质及应对能力,稳定护理职业队伍。[方法]对10名四年制本科在校护生进行深度访谈并分析,自行设计护患暴力事件对在校护生影响情况问卷,对543名在校护生进行问卷调查。[结果]13.6%的在校护生中单纯出于喜欢而选择本专业；62.4%的护生认为护士的地位一般,而29.5%认为低,易受歧视；63.7%只听说过护患暴力,知道一点；83.1%通过电视网络新闻曝光了解到护患暴力,仅4.4%亲眼看见,1.1%亲身经历；59.1%对此事件的感受是担忧；46.8%考虑调整原有的职业生涯规划,认为可能工作几年再转行；42.4%不愿意未来孩子从事护理；50.5%护生没有参加过护患暴力相关讲座,仅2.8%的经常参加；42.5%认为应在临近实习前开设护患暴力预防相关课程。[结论]护患暴力事件对在校护生有一定的影响,学生希望获得有关护患暴力预防的相关知识。开设护患暴力预防的相关干预课程有助于学生走上工作岗位后对护患暴力事件的应对。
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在校护生科研现状的调查分析
近几年来,护理从业人员科研水平低的现象越来越引起人们的重视,特别是引起了护理管理者和护理教育者的高度重视.为改革这种现状,教育者采取许多有效的方法和措施,做了大量工作.中国人民解放军总医院采用设立护理科研基金资助的方式来调动护士开展临床科研的积极性[1].部分院校从在校生抓起,开设护理科研的相关课程[2].本课题研究人员对在校护生的科研状况进行调查,以便了解其科研现状和科研需求,为护生的科研意识和科研能力的培养提供理论依据.
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提前接触临床提高护生整体素质
随着医学、护理模式的改变,护理教学也在不断改革探索.为使护生能适应临床整体护理的开展,护理教学需从过去的教学模式转变过来[1],注重护生人际沟通能力的培养,提高护生整体素质,以适应临床护理发展的需要.通过安排548名在校护生提前接触临床,进行生活护理,观察病人的典型症状和体征,了解病区环境,学习沟通技巧,并与常规进入临床的护生进行比较,结果如下.1 对象与方法1.1 常规组按教学计划,263名3年制护生在第3学年第1学期进入临床,按常规方法见习和实习.
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护生临床实习各阶段带教体会
随着护理模式的转变,必须培养出具有较高护理实践能力的临床实用型人才,以适应社会的需求.而临床实习是在校护生向护理工作岗位过渡的一个关键步骤,临床带教质量的高低,直接影响护生的发展.现就护生临床带教体会分析如下:
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现代理想护士形象的调查与分析
目的：探索现代护士理想形象。方法：通过问卷对病人和在校护生进行调查，对结果进行分析比较。结果：病人和在校护生对现代理想护士形象的认识确实存在一些差异。讨论：(1)护理教学仍需注意祛除生物医学模式的影响。(2)努力拓展护理专业范畴，以使病人正确认识护理专业。
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在校护生参与志愿护理活动实践效果研究
目的：探讨护生参与志愿护理服务活动的成效。方法：选择我院2014级护理专业参与了志愿护理服务队学生共计185名，利用周末时间下社区进行志愿护理服务活动，活动结束后，通过对学生进行问卷调查，了解护生进行志愿者服务的效果。结果：绝大部分护生觉得志愿护理活动自身的综合素质得到锻炼，同时此活动也深受社区居民的欢迎。结论：志愿护理活动的开展，提高了护生的综合素质，实现了社区居民和护生的双赢。
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在校护生伦理学教育改革的思考
根据国内外护理伦理学的教育现状,探讨了我国护理学专业伦理学教育的改革方案:转变护理伦理学的学科观念、明确护理伦理学的教育目标、调整护理伦理学的教育内容、改革护理伦理学的教育方法,认为应从提高护理伦理学课程在护理学课程中的地位、培养师资队伍、积极改革教学方法等方面着手改革,不断地进行新的尝试.
