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排课系统中课程显示颜色的设置与课时数的计算
本文介绍了使用 Delphi开发的临床医学院排课系统中的课程显示颜色的设置与课时数的计算.在排课系统中,为了醒目区分不同的课程,每门课程以不同的颜色显示,并且在排课时自动计算课时数,以便让系统判断该门课程是否安排结束,是否需要继续排课.
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某医学高等专科学校教师成就感的主成分分析
医学高等专科学校经过近20年的快速发展,已经成为我国高等医科教育的重要组成部分.建设高水平的医学高等专科学校教师队伍,需要正确的管理导向,良好的教师管理措施,首先需要摸清医学高等专科学校教师成就感来源.但是影响医学高等专科学校教师成就感的各个因素之间都存在着一定的相关关系,因而较难对医学高等专科学校教师成就感的影响因素做出简单明确的概括.本调查利用主成分分析方法,将影响医学高等专科学校教师成就感的因素:近3年获得的优秀教师称号、近3年平均授课时数、近3年学历学位提高层次、近3年评为学术带头人或者骨干教师、近3年发表的论文和年收入进行主成分分析,初步确定出影响医学高等专科学校教师成就感的关键因素.
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口腔解剖学雕牙用蜡块的制作方法
在口腔解剖教学中除了颌面部和颈部的相关局部解剖外,牙齿表面解剖学内容的讲授占了相当大的比重.而在这部分教学中雕牙又是重中之重,占口腔解剖学课时数的40%~80%.雕牙是口腔专业学生和口腔医生所必备的技能,通过雕刻牙体形态,一方面可以训练口腔治疗过程中基本的操作技能,另一方面可以加深对牙体形态特点的认识.
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教学方法和教学手段建设是课程建设及提高教学质量的基本保证——课程建设研究与实践之五
目前随着知识的快速增加,课程门类的不断增多,单门课程教学课时数的不断减少,如何提高课堂教学质量、如何提高单位时间内的知识传授量,已经成为了教学改革和课程建设的主要内容之一.多年来我们结合组织学与解剖学课程课堂教学质量建设、教材建设和师资队伍等课程建设等项课程建设内容,在学校和学院的大力支持下,积极开展了教学方法和教学手段建设[1],探索了教学方法和教学手段在课程建设和提高教学质量中的作用和关联.我们通过教学方法和教学手段等内容的建设,确保了本课程在学时逐渐压缩的情况下,使单位时间内知识传授量不断增加,课堂教学质量和教学效果还得到了普遍提高.
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针对脊柱外科医师的脊柱应用解剖学课程探讨
人体解剖学作为基础医学的主干课程目前也面临着教学课时数缩减的困境.以浙江大学医学院的解剖学课程为例,系统解剖学从20世纪70年代的五年制本科学生的220学时到90年代七年制学生的180学时,目前缩减至八年制学生130个课时数(每课时45 min).国外学者提出近十年来解剖学教学时数,特别是实验教学时数的减少已经成为一个普遍问题,尤其是对于外科医生,对他们的动手操作能力培养有所影响[1-3].
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中等卫生职业学校解剖学教学的改革
随着教育改革的深入和发展,以科学发展观为指导,以就业为导向,以工作任务引领,以岗位需求和职业标准为依据,以职业能力为本位的教学改革,向中等卫生职业教育进行了挑战.(1)各中等职业学校的生源大战,导致新生入学综合素质低下.(2)用人单位的综合素质要求高.(3)岗位需求的多元化,使学校增加了人文课和岗位需求的课程,压缩了其他课时数.解剖学在第一学期开设,课时少,内容多,实验课比例大,学习能力差给解剖学教学带来了许多困难.笔者拟介绍自己在教学改革中的几点体会,和大家共同深入探讨.
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日本学校医疗保健制度
日本政府重视青少年的医疗保健,不仅建有学校医疗保健服务体制,并且采取各种措施维护青少年健康.政府还注重对学生进行健康教育,在学习课程中规定了较多的健康教育必修课,根据不同年龄不同年级的学生,其课时数和教学内容也不同.本文介绍了日本学校医疗保健行政管理、校内管理、保健教育模式和方法等.
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分子模型在有机化学教学中的具体应用
有机化学是研究有机化合物的结构、性质及其应用的科学,是药学专业学生重要的专业基础课;但和化学专业的学生比较,课时数相对偏少,为了在较少的课时内取得较好的教学效果,经过多年的教学摸索,我们积累了一些经验,其中重要的一项措施是狠抓学生基本功,力求让学生从物质的本质即有机化合物的分子结构去理解化学现象和化学性质,从而达到事半功倍的效果.分子结构(包括电子结构和空间结构)属于微观世界,看不见、摸不着,学生对此总觉得难以想象,难以理解,为了帮助学生更好地理解掌握,我们采取形象直观的分子模型来辅助教学,收到了很好的效果.
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不正确发音教师嗓子疾病多
嗓音疾病是很多教师的职业病南京大学附属鼓楼医院嗓音门诊副主任医师王建群指出,教师的嗓音疾病与教师的教龄、每月课时数及工作环境等发病因素有关,其整体嗓音健康状况堪忧.嗓音疾病也是很多教师的职业病.
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人体寄生虫学教学现存问题和改革对策
寄生虫病仍是目前严重威胁人类健康的疾病之一,人体寄生虫学是医学院校的一门必修课程.近年来,寄生虫病流行状况发生了重大改变,寄生虫病学课时数有所减少,学生课业负担加重;同时由于教学经费明显不足,实验课效果难尽如意.为了解决上述矛盾、培养高素质的医学人才,以满足对寄生虫病防治的人才需要,我们对人体寄生虫病学的教学内容和手段进行了探索,提出目前人体寄生虫病学教学中存在的问题以及我们相应的对策,以供同道参考.
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加强中专护生素质教育 培养实用型人才
为适应系统化整体护理模式,中专卫校改变了学制,确立了教育理念,培养目标、课程设置及授课时数有了较大的变化,体现了"突出护理,注重整体,加强人文,体现社会"的宗旨,为实现中专素质教育、培养实用型护理人才打下了良好的基础.素质教育是以人为本的教育,是弘扬学生主体性的教育,它尊重学生的人格,承认学生的个体差异,重视学生的个体发展[1].提倡与发展学生的素质教育,已成为护理专业教师在教学中的必然要求.
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高校体育教学工作的思考
体育教学是学校体育工作的中心.面向全体学生开设的普通体育课是国家规定的每个学生的必修课程,规定了上课时数,保证了必要的场地设施,配备了专门的教师,并按一定的组织形式有目的、有计划进行教学活动.高校体育教育又是学校体育的后阶段,它具有与社会生活衔接的特点.
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改革教学方法提高解剖学教学效果
1997年初,卫生部新颁布了护理专业教学大纲,明确提出护理专业教学计划以“突出护理、注重整体、加强人文、体现社区”为指导思想,强调培养实用型人才,缩减了基础学科的课时。解剖学作为基础学科的重要课程,课时数也相应减少。为此,教师必须不断探索教学改革新路子,以保证教学质量。本人在教学工作中有以下体会:1 端正教学态度,重视目标教学的运用 实施目标教学已有多年,效果也是肯定的,但目标教学并没有得到充分重视。
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浅谈如何提高组织学课堂教学质量
随着现代生命科学技术的发展,医学生所开设的专业不断增多,使得组织学面临教学内容多、课时数少的困境,如何在有限的教学时数中,使学生掌握更多的组织学知识,提高课堂教学质量是关键.笔者认为,整合教学资源,提高教学质量,实现教学目标,应从以下几方面人手.
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改进毒理学基础课教学的几点体会
在高等医学院校预防医学专业的教学中,毒理学基础一直是一门必修课,为预防医学基础学科的教学、科研和人才培养发挥了重要作用.但由于历年来本课程都存在教学内容繁多,知识难度大,而课时数相对较少的特点,给教和学双方都带来了一定困难.本文根据我教研室的教学实践,以提高学生的综合素质和创新能力为出发点,就如何改进毒理学基础课教学谈一些体会.
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护理实践技能教学方法的探讨
在医学教育中实验教学对构成医学生合理智能结构,启迪学生思维、培养学生创新意识有着很重要的作用,也是理论联系实际、培养医学生实践能力的主要途径.护理学为医学科学的一个独立分支,理论内涵极为丰富,它不仅有自己完整的理论体系,而且还有着不断发展和更新的护理技术.<护理学基础>是一门实践性很强的学科,实验教学是<护理学基础>课程的重要组成部分,其课时量约占总课时数的一半[1].笔者在<护理学基础>实验教学中,通过不断总结经验教训,取得了一定成绩,现将体会报告如下.
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创建人体结构学理论与实验考试新模式
人体结构学是综合解剖学和组织胚胎学两门学科于一体的一门基础学科,而其课时数比原来的单独两门学科的课时数之和更少.
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开设实验项目改进解剖学实验教学的探讨
高等医学教育改革和发展的目标是培养具有综合素质、实践能力和创新能力,适应二十一世纪社会主义现代化建设的合格医学人才.但目前高等医学院校普遍存在学科增多,解剖学课时数减少的情况.为了不影响解剖学教学质量,巩固已经掌握的解剖学知识、培养学生的综合素质、增强学生的学习兴趣,我教研室在校教务处的支持和倡导下,利用局部解剖学实验教学完成后残留的尸体头颅湿标本和学生的课余时间,在2004级临床医学专业本科(第5学期)开展颅脑部分的实验项目教学,取得了一定的效果,现将方法和经验介绍如下.
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浅析三年制大专《生物化学》课程学习中的畏难情绪
三年制大专(包括临床医学、预防医学、检验、药学、公共卫生及护理等专业)学生由于在校时间短,课程设置比较紧密,本科二年级开设的<生物化学>提前到一年级下期,且上课时数只有本科生的1/2~2/3.由于内容多,覆盖面大,大专学生普遍对<生物化学>课程的学习存在畏难情绪.学生反映,过<生物化学>犹如过鬼门关.笔者经过多年<生物化学>的教学,发现大专学生对于<生物化学>这门基础医学学科的学习存在以下问题:
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目标教学中运用考试测评方法的体会
目标教学,由于其具有可控性与反馈性,受到赞誉与推广.尤其是"小循环,快反馈,强矫正"的特点,弥补了传统教学中只注重中段考与期末考的不足,减少了积累性误差.同时新计划、新大纲要求将理论授课时数压缩,又增加了教学难度,因此必须对学生学习时效信息进行快速、准确的收集,给矫正提供足够的时间.