您当前的位置:
首页 > 文献资料
所属专业:
课堂心理气氛文献资料
-
培养学生课堂参与意识,提高英语教学质量
中国大学生英语课堂参与积极性低,课堂气氛不活跃.本文从如何培养学生课堂参与意识,提高英语教学质量三个方面进行了阐述.
-
影响大学外语课堂心理气氛的因素及对策
在传统教学模式下,教师是教学活动的主宰,将所教授的"知识"强行灌输给学生;只注重考虑其中的重、难点,而不考虑作为学习主体的学生应如何去学习,忽视了设计、提供学生积极学习的机会[1].因此,在以教师为中心的传统教学模式中,老师很难根据学生的情绪状况和信息反馈去及时调整课堂的气氛,而学生则抱怨课堂学习单调乏味,甚至产生厌学等消极心理.
-
试论如何提高人体解剖学的课堂教学效果
课堂教学效果是指教师上完一堂课,学生在当堂内的收获大小,如果学生的收获达到或者基本达到教学大纲的要求,则课堂效果就好或较好;如果学生的收获小,达不到教学大纲的要求,那就是课堂效果差.课堂教学效果的好与差是直接反映教学质量高低的一个重要标志.课堂教学效果的好与差是直接反映教学质量高低的一个重要标志.本文对如何提高卫校人体解剖学的课堂教学效果提出几点建议,包括积极改进或创新教学方法、优化教学模式、巧把解剖学知识与临床知识相结合、积极创设良好的课堂心理气氛等.