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病理解剖学多媒体教学体会
随着现代计算机技术的不断发展和教学改革的需求,多媒体技术已广泛应用于各项教学活动中.近年来,我校逐步完善了计算机辅助教学设施,并在多门学科中应用.病理解剖(病理学)学是一门形态学科,它强调从观察形态的角度来认识各种病变,理解病变的发生、发展规律,从而揭示疾病本质.多媒体技术在病理学教学中显得尤为重要,可极大地提高病理学教学质量,促进病理学教学改革;但同时必须认识到多媒体教学仍存在着一些缺点以及运用不当产生的弊端[1].因此要求教师在应用中注意扬长避短,大限度地发挥现代科学技术的作用.
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对学生的角色认识在临床教学中对带教的影响及对策
护理临床教学是帮助学生将以往学到的基础知识与有关诊断、治疗护理病人的操作技能相结合,获得进入医疗实践健康保健系统和继续教育所必须的专业及个人技能、态度行为的过程.临床教学的重点是强调理论与实践相结合.学生是临床教学活动的主体和核心,学生的特点、认知水平以及学习动机等因素都将影响临床能力的发挥.学生在临床活动中形成自己独特的观念和专业价值观,这将影响她们今后的临床活动.在临床活动中学生希望有积极的反馈来证明自己的能力和培养自信心,这种反馈可以来自病人、教师以及其他工作人员.带教教师在临床教学对学生的正确的角色认识有助于取得更好的教学效果,提高临床教学质量.
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案例教学法在肾内科教学中的应用
案例教学法(case method soft teaching)是指在教师指导下,根据教学目标的要求,利用案例进行教学活动,引起学生进行学习和研讨的教学方法.它是实用性、实践性很强的教学法.案例教学诞生于19世纪70年代的哈佛大学,随后在哈佛大学的工商管理学院、医学院及公共管理学院的课堂得到推广.因其与实际联系紧密和可操作性强,目前在管理学、法学、医学等领域的教学中得到广泛应用并取得成功,已获得大家认可.我们在临床医学肾内科的教学中也部分采用了案例教学模式,实践证明,案例教学是具有针对性、实践性、启发性、研究性和时效性的教学方法,能开发学生智力,培养学生学习能力,提高学生素质,是一种高效的教学模式.
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临床教学档案管理初探
教学档案是学校及教师从事教学管理和教学实践活动中直接形成的、有保存价值的各种文字、图表、音像等不同形式的历史纪录,是教师创造性劳动的凝结.教学档案是学校教学工作方针、政策的真实写照,是教学活动和教学研究中不可缺少的依据和参考资料;是了解教学内容、考查学校历史、总结经验教训、改进教学管理、提高教学质量、促进学术交流的信息源.教学档案管理工作是衡量学校教学质量和管理水平的重要标准,是学校各项评估工作的重要内容.
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关于临床实习教学管理的教改思考
加强对医学生的创新能力及专业技术应用能力的培养,不仅是医学生素质教育的重要内容,而且是医学毕业生质量高低的判断标准之一.医学生的临儋床实习,是培养学生创新能力及专业技术应用能力的一个十分关键阶段.而临床实习的教学管理,通过对临床实习教学工作的组织、教学活动的协调、教学质量的评估等管理过程,对临床实习的带教质量产生着直接而重要的影响.因此,在初步探讨目前临床实习管理现状的基础上,笔者就改进临床实习教学管理问题提出如下思考.
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浅谈生物学课堂教学的技能
在学校的教学活动中,主要的教学形式是课堂教学.它是教师充分发挥主导作用的环节,是学生获得系统科学知识的主要途径.
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多媒体CAI课件制作方法
CAI是“计算机辅助教学”(Computer Assisted Intructing)的英文名称首字母缩写。CAI课件的含义为:根据教学大纲和教学素材,按照设计者的构思和创意,把自己的教学思想和实施过程,包括教学目的、教学内容、实现教学活动的策略、教学的顺序、控制方法等,在考虑系统的教学特点和作用,同时兼顾各种媒体的合理组织作用,用计算机程序进行描述,……
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浅析教学档案在临床教学管理中的作用
教学档案是指在教学管理和教学实践活动中形成的具有保存价值的文字、图表、声像等不同形式的历史纪录,它是整个教学医院管理工作的重要组成部分.由于它记录了教学活动的全过程,因此教学档案的完整与否,对于搞好教学改革、开展教学研究、提高教学质晕、总结教学经验起着非常重要的作用,并且具有很高的学术价值和使用价值.
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目标教学在肝病科护理带教中的应用
目标教学法是以现代教育理论为基础,以设置明确具体、可操作、可测量的教学目标为导向的教学方法.它有明确的目标意识,要求学生为达到目标而学,教师为帮助学生达到目标而教,一切教学活动均围绕着达到教学目标这条主轴而进行[1].改教学方法不同于传统的教学法,它具有特殊的监督、导向、激励、标准功能[2],可大面积地提高教学质量,因此得到了广泛的研究和应用.现将运用目标教学法在肝病科进行护理教学综述如下.
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对临床实习生细节管理的探讨
医学生的临床实习是整个医学教育的重要组成部分,是理论联系实践、培养完善的临床思维与能力,终实现高等医学教育培养目标的关键阶段[1].我(一)所集医疗、教学、科研、预防、保健和社区卫生服务为一体的大型综合性“三级甲等医院”.目前承担着多家院校的实习生教学任务,而我科作为医院的教学管理机构,具体负责医学生的思想、纪律、生活、安全及教学日常工作,是教学活动开展的主要责任部门,也是教学实习任务圆满完成的重要保障.现阶段,对实习生的管理日趋制度化、规范化、科学化,但在管理细节上是否应该更具有针对性、引导性,本文旨在教学的各个环节探讨这一问题,以便进一步加强对实习生的管理力度.
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对医学生临床实习的探讨
医学生的临床实习是培养学生创新能力及专业技术应用能力的一个十分关键的阶段,通过对临床实习教学工作的组织、教学活动的协调、教学质量的评估等管理过程,对临床实习的带教质量产生着直接而重要的影响.然而,我们在临床实习管理中发现,医学生实习教学质量并不乐观.
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新疆地区基层中小型医院医学工程人员现状浅析
随着现代化科学技术的飞速发展,现代化的医疗设备产品不断涌现,并广泛地应用于临床,特别是一些大型设备如:CT、MRI、医用加速器、DSA、自动生化分析仪等成为现代化医院的重要标志.随着科学技术的发展,医学仪器设备产品将日新月异,它要求医学工程技术人员必须具有广博的基础知识,才能对仪器设备熟悉操作,精湛维修,使之随时处于良好的运转状态,确保医疗、科研、教学活动的顺利开展,这对医学工程技术人员提出了更高的要求.
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加强对外科手术实验教学的组织和管理
实验教学精心组织、规范管理是教学质量提高的保障.外科手术实验教学规范化可明显提高外科教学质量,缩短临床实习的适应期,有利于对学员实际动手能力的培养.外科手术学基础是科学性、技术性都很强的实践教学活动,难度较大,既要有熟练的手术基本功,又要掌握无菌操作规则,所以必须以严谨认真的科学态度对待实验操作课.做到严密组织、精心策划.加强外科手术实验教学管理、确保手术实验教学质量.
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循证医学应用于超声教学的价值探讨
循证医学是一种遵循科学证据的医学,是提高学生相关方法和技能的重要手段.超声医学是一门独立的诊断体系,近年来发展迅速,需要应用新方法来改进传统教学方式.为了使学生能更好的掌握超声医学,加强与临床各个学科的联系,现选取我院2014年7月-2017年6月的超声科影像实习生进行讨论分析,探讨超声实习教学中循证医学的效果.
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项目教学的实践与思考
项目教学是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动。助产专业专业课程的项目教学突出的特点是看似没有明确而具体的成果展示--制作出某种“产品”,却是实实在在地为患者解决健康问题,满足患者身心两方面的需求。学校创建示范校的过程中,在产科学及护理课程教学活动中引入项目教学,教学环节相对集中,理论和实践交替进行,充分调动和激发学生的学习兴趣,有助于培养学生的专业能力、发展能力和社会能力,实现职业教育目标。
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PACS系统在医学影像专业教学中的应用探讨
医学影像学包含多个亚学科,复杂性和专业性较高,且近年来影像学技术和设备发展迅速,使其日渐成为综合性强且充满前景的医学学科.同时基于学科的迅速发展和临床工作要求的提高,对该专业教学工作日渐提出了更高要求,且关于具体教学的研究不断增加,其中在教学中应用PACS系统效果显著,本文对该系统的应用情况进行了综述,以期能为医学影像专业教学提供有效指导意见.
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赏识教育在呼吸科临床护理教学活动中的应用
方法:对我院呼吸科实习的2003和2004级护理实习生分别利用传统的教学方法和赏识教育法进行带教,实习结束时对学生的主观能动性、学习兴趣、自信心、分析判断能力、创造思维能力、自我认知能力、基本知识掌握能力及理论联系实际能力进行调查.结果:赏识教育对提高护理本科生的学习效果有良好作用,采用赏识教育方式带教可提高护理本科生的临床综合能力.
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童画世界:教学活动和游戏的有效结合
《幼儿园教育指导纲要》已明确了游戏在幼儿园教育中的地位,将“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中”专门作为幼儿园教育的一条指导原则,指出 “游戏是对幼儿进行全面发展的重要形式”.同时,喜欢游戏也是幼儿的天性,蕴涵着幼儿发展的需要和教育的契机.如果将美术活动融入游戏活动中,孩子们必定非常喜欢这种美术活动方式,在游戏中孩子们更加容易开展美术创作,发现美术活动的乐趣.
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大班故事教学活动的推进策略
故事是幼儿园文学欣赏的重要组成部分之一,是幼儿非常喜欢的一种文学形式.由于大班幼儿尚缺乏丰富的知识经验,再加上故事内容、教师指导等因素影响,深入理解故事内容,感受故事画面、情节的独特魅力,体验故事传达的情感,依然是大班故事教学的难点.原因有几个方面:一是相关生活经验不足,表象积累少,难以展开想象;二是缺乏在观察画面与展开想象之间架设桥梁,激发幼儿积极思维,大胆想象,从而影响对故事的深入理解;三是忽视幼儿情感体验的思维活动,没有结合故事情节,引导幼儿与角色融为一体,体会角色的情感变化,获得丰富的情感体验.
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幼儿园语言教学活动中青年教师有效提问的研究
一、前言《幼儿园教育指导纲要》里提到:“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,充分关注幼儿的经验,引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习.”幼儿园是我国教育发展的基础,以幼儿需求为中心,因材施教,通过课堂中教师有效提问尽可能地引导幼儿在活动中探索,培养起一定的能力,自然而然地形成我们期望达到的目标,增强参与感,让幼儿在语言学习中更主动,参与更轻松快乐.这不仅能够提高效率,还能让幼儿获得各方面能力的发展.在语言教学活动中通过有效提问,使整个活动能够达到目标.在通过对现存的幼儿园语言教学的实践现状开展探究,分析其中的不足和值得改进的地方,通过自身学习的知识以及国内外学者的研究,提出改进的措施,以及有利于青年教师有效提问的方法,在教学中体验到生命价值,督促自己不断学习,提升青年教师对于幼儿教育质量追求的能力.