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“结局-当前状态检验”模型应用于护理教育中的意义探索

李月霞;袁义厘;沈丽娟;邹晓月

摘要: 护士的临床思维是开展整体护理的必要前提与基础,也是真正按照护理程序开展临床护理工作的关键所在.我国现阶段对本科护生临床思维能力的培养主要以护理查房、PBL教学、小组讨论、情境模拟教学、概念图等为主,尽管在培养护生临床思维方面初见成效,但随着护理程序的继续发展变化,护理教育工作者需要继续接受模型开发的教育,其中一个工具就是“结局-当前状态检验”模型(Outcome-Present State Test Model),简称OPT模型.本文就OPT模型产生背景、结构框架做一介绍,以期为护理教育者在培养护生临床思维能力方面提供借鉴和参考,现报道如下.

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