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影响护生临床实习效果分析与对策
我院是一所综合性三级乙等医院,近几年,承担着来自各医学院校100~120名左右的毕业实习生带教任务.临床教学是护理专业教学的重要环节,教学质量的好坏直接关系到培养合格的专业人才问题.护士实习是院校课堂教学的延续,临床护理工作是理论知识、操作技能和分析能力的综合.为了提高护生的实习效果,我们总结出一些经验,具体分析如下:
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护理专业教学中渗透人文知识的效果分析
目的:研究分析在护理专业教学中渗透人文知识的效果,为其临床研究提供有效支撑。方法选取某校2012年毕业的专科护理专业学生为研究对象,共112人,根据学生的班别不同将其分为两组,其中A班56人,设为对照组,采用传统教学模式教学,B班56人,设为观察组,在常规教学的基础上加强人文知识的渗透。比较两组学生的教育效果。结果经研究比较,观察组学生的专业知识认知情况,人文精神认同度和专业品质均明显优于对照组学生。结论在护理教学中加强人文知识的渗透,能够有效的提高护理专业学生的素养,对于其投身于护理事业具有明显的促进作用,值得加强重视。
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浅谈教学幽默对中职护理专业教学的作用
中职护理专业教学,由于某些内容抽象乏味以及中职学生学习动机、目的不明确、学历层次不均,学习的主动性差等因素的影响,学生学习兴趣不浓,造成教学效果低下,难以实现护理课程教学目标,已成为中职学校护理专业教学面临的一个严重问题.本文针对目前中职护理专业教学的现状提出通过用幽默激发学生兴趣来提高护理专业课的教学效果.
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我国护理专业教学中对护生人文关怀的教育概况
人文关怀就是关注人的生存与发展;是关心、爱护、尊重人;是社会文明进步的标志;是人类自觉意识提高的反映.当前,人文关怀式服务已成为现代医学文明的重要标志,对护生人文精神的培养将影响护理专业教学的发展[1].如何在护理专业教学过程中渗透人文关怀教育已成为护理教育界普遍关心的问题[2].
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急诊科临床护理带教中存在的问题与对策
临床护理教学是护理专业教学的重要环节,临床带教质量直接影响培养护理人才的素质和护理教育的整体质量[1].急诊科担负着绝大多数突发性的急、危、重症病人的救护工作,专业性强、任务重.护生在急诊科实习时间为2周,在2周内要了解急诊科的工作环境,熟悉急救技术及较好地配合医疗救护工作等较为困难.为了确保护生圆满完成教学大纲有关急诊教学实习的要求,对我院当前急诊科临床护理带教工作存在的问题及对策进行讨论.
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护生阶段性健康教育在胸外科的应用
临床实习教学是护理专业教学的重要环节,教学质量的好坏直接关系到培养合格的专业人才问题.在毕业实习阶段,毕业实习护生将课堂上学到的理论知识和技能转化为护理工作能力的关键环节,是完成从护生到护理工作者这一职业过度的准备期,是护理教育的重要组成部分[1].
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浅谈人文知识渗透教学模式在护理专业教学中的应用效果
目的:探讨分析人文知识渗透教学模式在护理专业教学中的应用效果。方法:选取我校护理专业的在读A班学生123人及B班学生121人作为研究对象,采用传统教学模式为A班学生进行教学,采用人文知识渗透教学模式为B班学生进行教学,观察对比两班学生的人文关怀能力评分,并将对比的结果及两班学生的基本资料进行回顾性的分析。结果:B班学生各项人文关怀能力的达标率均明显高于A班学生,差异显著(P<0.05),具有统计学意义。结论:授课教师在护理专业教学工作中,采用人文知识渗透教学模式对学生进行培养与教学,可有效提高学生的人文素质及综合素质,值得推广应用。
关键词: 护理专业教学 人文知识渗透教学模式 人文关怀能力 教学效果 分析 -
诊断学教学模式改革
诊断学是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科,是临床医学的桥梁和基石.诊断学教学水平的高低直接关系到医学生基本素质、基础理论、基本技能的传授和养成,在临床医学和护理专业教学中具有极其重要的地位.为适应现代教学模式的转变,提高诊断学教学质量和水平,本文着手于现存诊断学教学所存在的问题与不足,探讨新的教学模式,尝试新的教学手段,旨在逐步建立符合现代医学发展趋势的诊断学教学体系.
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探讨护理专业教学改革
针对现阶段我国护理专业教学中存在的问题,就护理专业教学改革提出了几点建议:明确教学目标;突出教学改革要点;改革教学形式.
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健康评估慕课课程联合翻转课堂在护理专业教学中的应用
目的:探究健康评估慕课课程联合翻转课堂在护理专业教学中的应用效果.方法:选取我校2016级护理专业的86名学生作为研究对象,分为两个班,一班43名,实施常规教学,二班43名,实施慕课联合翻转课堂教学,比较两个班学生的考核成绩以及师生对教学满意度情况.结果:在理论、操作、思维等考核方面,二班的考核评分均要明显高于一班,差异有统计学意义(P<0.05);在学生对教学的满意度和教师对教学的满意度方面,二班分别为93.0%、95.3%,一班分别为76.7%、79.1%,二班均要明显高于一班,差异有统计学意义(P<0.05).结论:护理专业教学中,慕课联合翻转课堂教学模式的应用,可以提高学生的学习质量,增加师生之间的互动,值得推广应用.