首页 > 文献资料
-
氟化物在预防龋病中的作用
1942年美国医师Dean报道,当水氟浓度为1.0 mg/L时可以获得大的防龋效果,而且氟牙症(dental fluorosis)的患病率处于低水平.随后于1945年1月,美国在世界上第一个实施饮水氟化的公共卫生措施,由此引发了预防口腔医学界的一场革命.半个多世纪以来氟化物已在全世界广泛应用,使龋病的患病率显著下降.使用氟化物预防龋齿是20世纪预防口腔医学对人类伟大的贡献[1].
-
全国第七次龋病学术研讨会会议纪要
全国第七次龋病学术研讨会于2008年6月12至13日在山东省青岛市青岛大学国际会议中心举行.本次会议由中华口腔医学会牙体牙髓病学专业委员会及中华口腔医学会预防口腔医学专业委员会共同主办,由北京大学口腔医学院·口腔医院、青岛大学口腔医学院及青岛市口腔医学会共同承办.来自全国24个省、市、自治区的199位代表参加了大会,会议共收到论文160篇.会议特邀了樊明文、王伟健、冯希平、凌均棨、周学东、倪龙兴、高学军、梁平、边专及胡德渝教授共10位国内龋病及预防口腔医学专家进行了专题报告,内容丰富、精彩,与会代表反响强烈.参会专家及代表们分别针对龋病流行病学研究、龋病基础研究及龋病防治研究三大专题进行了大会发言和分组讨论.
-
口腔临床研究经验交流会纪要
为进一步提高我国口腔临床研究的质量、规范口腔临床研究的执行、推动口腔临床研究的发展、建立行业间的交流平台,2016年6月18至19日中华口腔医学会预防口腔医学专业委员会在山东省青岛市召开了口腔临床研究经验交流会。
-
《预防口腔医学》应试复习要点
<预防口腔医学>是一门口腔临床专业课,许多院校这门课的理论课授课时间和实习时间均较少,大多数学生在毕业后也不从事这个专业的工作,因此在准备国家执业医师资格考试时会觉得这门课不像其他口腔临床专业课那么熟悉.另外,口腔临床专业课主要以讲不同的疾病和治疗方法为主,预防口腔医学则不同,主要包括预防口腔医学的概念和发展史、口腔流行病学、常见口腔疾病的预防、特定人群的口腔保健、口腔健康教育与促进、口腔实践中的感染与控制等内容.
-
新加坡牙髓病学专科医师制度的发展
新加坡牙科学校早成立于1929年,是英国远东殖民地的中第一所牙科学校.第一批毕业的学生被授予口腔外科医师证书(Licentiate in Dental Surgery Licentiate in Dental Surgery).新加坡大学(University of Singapore)于1962年成立.牙学院在1966年以独立学院的形式加入新加坡大学,包含4个系:保存齿科Conservative Dentistry)、口腔外科(Oral Surgery)、预防口腔医学(Preventive Dentistry)以及修复学(Prosthetic Dentistry).1981年,新加坡大学改名为新加坡国立大学(National University of Singapore).2007年,新加坡牙学院、医学院与国立医院合并成立国立大学卫生系统(National Universitv Health System,NUHS).其任务包括临床、教学和科研.
-
预防口腔医学课程教学的实践与思考
本文从预防口腔医学教学内容、教学方法 和教学手段改革等方面,就如何提高教学质量和培养学生实践能力进行了探讨.通过加强理论知识与社区实践相结合的教学活动,增强学生预防为主的观念,提高学生的综合素质.
-
预防口腔医学双语教学的评价与分析
目的探索预防口腔医学理论课程双语教学的方法和途径,评价教学效果和分析存在问题.方法1998级、1999级和2000级口腔医学专业学生预防口腔医学课程教学分别采用1节课双语、1/3课程双语和全部课程双语授课,用问卷结果和考试成绩(1999级和2000级用相同试卷)进行考核与评价.结果1998级、1999级和2000级学生的考试平均成绩分别为85.3±7.8分、81.9±7.8分和82.2±9.7分.双语教学对专业学习是否有帮助的肯定回答,1998级、1999级和2000级学生分别为80.7%、92.3%和93.5%.赞成英语教学的1998级、1999级和2000级学生分别为23.1%、26.0%和19.6%.结论评价分析说明学生普遍可以接受双语教学,考试结果表明双语教学效果良好.问卷结果提示,教学双方的外语水平是影响开展专业理论课双语教学的关键因素.
-
预防口腔医学教学中应用研究性学习的思考
为了改革预防口腔医学的教学方法,将研究性学习应用于该课程部份教学中,评价教学效果,并提出实施该教学方法的意见,为预防口腔医学的教学提供新的思路.
-
研究性学习在预防口腔医学实践教学中的应用
目的:评价研究性学习教学模式在预防口腔医学实践教学中的应用效果.方法:将预防口腔医学实验课中的部分内容设计为研究性学习的教学模式,以2005级口腔医学本科专业48名学生为研究对象,随机分为两组,实验组采用研究性学习教学方法.通过理论考试及问卷调查的方式评价研究性学习模式的教学效果.结果:与传统教学法相比,研究性学习教学模式在培养自学能力、创新能力等各项评价指标的赞成度均有显著提高(P<0.01);实验组学生的期末成绩明显高于对照组(P<0.01).结论:研究性学习的实验教学方法在培养学生的综合素质上有明显的优势.
-
现代教育技术在预防口腔医学导论课程中的应用
目的:评价现代教育技术在预防口腔医学导论课程中应用的效果.方法:通过课例设计,研制多媒体课件,用于本科生教学并参加省级高校教育技术应用大赛,评价效果.结果:口腔预防医学导论课例获2006年广西教育厅首届高等教育技术应用大赛二等奖.98.18%的学生喜欢用该课件教学,课堂吸收率大于60%的学生占83.64%.学生课评优秀率96%;校级教学督导评议优秀率93%.结论:将现代教育技术用于医学理论课教学,达到提高教学质量的目的.
-
《口腔预防医学及儿童口腔医学》课件研制与应用
目的评价研制高质量的医学课件对高等医学教育教学质量的影响.方法采用相关软件研制<口腔预防医学及儿童口腔医学>课件,应用于教学并且参加省级教学软件大赛.结果该课件获2003年广西教育厅第三届全省高等教育教学软件大赛一等奖.98.18%的学生喜欢用该课件教学,课堂吸收率大于60%的学生占83.64%. 结论应用多媒体技术研制高质量的医学课件,达到提高教学质量的目的.
-
世界预防口腔医学研究进展和发展趋势——第七届世界预防口腔医学大会论文评述
2001年4月23~26日第七届世界预防口腔医学大会在北京召开.来自世界各地的约500多名代表参加了会议.世界卫生组织和国家卫生部的代表也出席了会议.预防口腔医学是一门发展迅速的口腔科学分支学科.十余年来,无论在预防措施与方法的应用研究方面,还是在社会健康促进与社区人群口腔保健服务方面,预防口腔医学都取得了重要的进展.提高了社会人群及口腔专业人员对预防与社会口腔医学重要性的认识,影响着社会人群在口腔卫生知识、观念、态度与行为方面的改变,为全社会口腔健康水平的提高奠定了基础.
-
PBL教学模式在预防口腔医学生产实习中的初步应用
目的 探索预防口腔医学生产实习的新模式,以提高学生对该科目生产实习的学习兴趣.方法 将基于问题的学习( problem-based learning,PBL)教学模式引入到中国医科大学口腔医学专业五年级本科生预防口腔医学生产实习课程中来,在生产实习过程中共有3次PBL讨论课,讨论以设计好的问题为基础,学生为中心,进行知识的归纳、整理和吸收.结果 预防生产实习的出勤率大为提高,学生能够养成主动的自我学习习惯,且主动为受检人群进行口腔保健常识的宣传和普及.PBL模式加强了学生的预防观念.结论 将PBL模式引入预防口腔医学生产实习是教学上一种新的探索,对该科目预防口腔医学的实践教学将有促进作用.
-
预防口腔医学面临的挑战和发展趋势
一、我省口腔卫生保健存在的问题根据近年的调查,广东省人群的口腔健康状况令人忧虑.1、龋病患病率居高不下,并有上升趋势.城市患龋率为67.48%,龋均2.31;乡村患龋率70.15%,龋均2.34,均高于全国平均水平.如按以上患病率,广东省8400多万人口,约有近2亿颗烂牙;如全部作填补,需全省5000多名牙科医生用四、五年时间才能完成治疗.而实际上我省目前的龋齿填补率地很低,农村仅有4.87%,城市也不到20.0%,大部分龋病得不到及时治疗是导致早期失牙的主要原因.在龋病预防上,除局部地区单位有过试点外,基本上没有公共卫生意义的预防措施.
-
预防口腔医学教学改革的探索
目的 改革预防口腔医学的教学方法,评价研究性学习教学模式在预防口腔医学教学中的应用效果.方法 以2007级口腔医学本科专业52名学生为研究对象,在预防口腔医学部分教学内容中引入研究性学习模式.通过理论考试及问卷调查的方式评价研究性学习模式的教学效果.结果 与传统教学法相比,研究性学习教学模式在培养学生自学能力、创新能力等各项评价指标的赞成度均有显著提高(P<0.01);实验组学生的理论成绩高于对照组(P<0.05).结论 研究性学习的实验教学方法在培养学生的综合素质上有明显的优势,有利于教学质量的提高.
-
氟与口腔疾病
随着时代的不断发展,牛活水平的提高,人们对自身形象的追求越来越高,其中牙齿的形态美、色泽美所占的比重越来越大.而"氟斑牙"却扮演者着一个不和谐的音符,它破坏了牙齿的自然美,更影响颜面美观,给患者带来苦恼.氟在地球上分布广泛,是含量丰富的第13种元素"】,也是人体必需的14种微量元素之一.应用氟化物预防龋病是20世纪预防口腔医学对人类的伟大贡献之一.
-
对"预防口腔医学"一词的商榷
近年来,"口腔预防医学"突然变为"预防口腔医学",不胜惊讶.因为"口腔预防医学"一词不仅已众所周知,而且文理通顺."预防口腔医学"一词,经反复琢磨,总觉得在中文语法上似有些问题.
-
大学生社区口腔公共卫生服务能力培养及教学模式探讨
本研究以预防口腔医学实验课程的教学内容为主线,建立以社区幼儿园为基地的实验教学平台,从培养大学生口腔流行病学调查能力、抓好口腔健康教育基本功的训练、加强口腔医学基本技能训练、培养医患交流技巧四个方面探索实验教学与大学生社区口腔公共卫生服务能力培养相结合的途径,提高大学生社区口腔公共卫生服务的能力.