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中医药院校大学生专业选择问题的调查与对策
高等教育的发展趋势要求尊重学生的主体性和提高教育的满意度,而能否选择并进入一个自己喜欢的专业进行学习将直接影响个人一生的发展.在5所中医药院校进行了问卷调查和访谈,了解中医药院校大学生在专业选择方面的现状和问题,分析专业选择中的主要影响因素和满意度,并在调查的基础上,借鉴浙江省的"教育选择"理念,从社会、高校、中学等3个层面提出建议.
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护理本科生专业选择动机与就业意向的调查
目的 探讨护理本科生专业选择动机与就业意向之间的关系,研究防止护理人员流失的相应对策.方法 采用专业选择动机与就业意向的调查问卷对194名护理本科生进行调查,分析专业选择动机与就业意向的关系.结果 护理本科生专业选择动机中,个性适合、意愿、态度、选择护理的原因、兴趣与就业意向具有相关性(P<0.05).结论 护理教育者应从根源出发对护理本科生进行专业思想教育,正确引导其就业意向,稳定护理队伍,防止人员流失.
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高职高专护理新生对护理专业选择情况的调查分析
目的：了解护理专业新生对专业的选择情况及其影响因素，为开展科学的有针对性的专业教育以及就业指导提供参考。方法：对2012级普通专科护理专业新生158人进行问卷调查。从专业选择依据，对专业的满意度和专业了解途径，以及入校志愿选择几个方面进行分析。结果：护理专业学生入学前的志愿选择原因中，“高考分数”比例高；“好就业”占第2；而自己意愿比例较低。结论：通过加强专业思想教育等各种方式，使新生了解并热爱护理专业。
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运用扎根理论探讨医学生专业选择动机的模型
为了进一步优化人才培养模式,使医学生更好地形成职业身份,齐齐哈尔医学院对医学生入学前的专业选择动机进行了研究.采用开放式问卷,就“您为什么选择学医？”这个问题,对齐齐哈尔医学院1207名医学生的专业选择动机进行了调查.基于扎根理论研究方法,采用Nvivo11质性分析软件,对调查结果数据进行三级编码分析.通过研究发现,医学生的专业选择动机模型主要分为盲目选择型、功利驱动型、服从他人型、兴趣爱好型、自我实现型5个类型.通过针对不同动机分型的分析,医学院校要根据医学生不同的入学动机,有针对性地采用不同的教育方式,帮助医学生将动机内化为学习动力;同时,该研究结果也为高等医学院校教育改革提供了理论依据.
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临床医学专业学生二级学科选择影响因素研究
目的 全面了解与临床医学生二级学科专业选择有关的影响因素.方法 将临床医学五年级学生51人分为12个小组进行讨论,根据扎根理论进行编码,筛选影响因素.结果 经过三级编码筛选出6个主要影响因素(个人兴趣爱好、实习轮转、课堂学习、公众/家庭影响、教师影响和就业)、3个次要因素和7个其他因素.结论 影响医学生二级学科专业选择的因素有很多,个人兴趣和实习轮转尤为重要.为学校进一步完善专业选择相关教育措施、为学生更有针对性地选择专业提供参考.
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护生的人格类型与护士职业匹配现状程度的调查
[目的]了解大学一年级护生的人格类型与护士职业的匹配情况,为学生选择护理专业提供参考依据.[方法]采用自行设计的护生人格类型调查问卷,运用横断面调查法对240名护生进行现场调查.[结果]191名护生的人格类型与护士职业不匹配,占79.6％,父亲的教育程度对于护生的人格类型与护士职业的匹配程度有影响(P＜0.01).[结论]大学一年级护生的人格类型与护理职业的匹配程度不高,学生在报考护理专业前应了解自己的人格类型是否符合专业的要求,以提高护生的人格类型与护士职业的匹配程度.
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医药卫生资助文献统计分析
医药卫生资助文献是指由国家、地区或部门拨款资助的重点医药卫生科研项目在其研究过程或项目完成时所发表的论文.资助文献不仅具有较高的学术水平,而且有助于了解国家、地区或部门的科研水平、科研进展情况、研究成果,尤其对于医学院校来说,医药卫生资助文献可以为学校在学科建设、重点专业选择、优秀人才的培养等方面提供有价值的参考数据.
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我对慢性疼痛康复的认识
当我仔细回顾我是怎样走入康复医学的个人经历时，一条清晰的小路在我的脑海中蜿蜒不断地向前延伸，那就是我对慢性疼痛的认识使我逐步走入康复医学的知识海洋。 1982年 12月我毕业于白求恩医科大学医疗系，是文化大革命后第一届大学生。在近 5年的大学学习中，我不是优秀的学生，也不是一个用功的学生。学习成绩高时近于顶尖，低时甚至不及格。但是，我是一个幸运的学生。我一直感谢我的母校和我的博士导师、博士后导师。我毕业后曾经做过麻醉医生。当时的硬膜外麻醉、蛛网膜下腔麻醉、臂丛麻醉以及针刺麻醉是我对疼痛朦胧认识的起源。如：患者在腰段硬膜外麻醉下可以进行下肢手术，患者有意识、有思想、有语言、无疼痛叙述。以后的日子里我做过西医诊断教研室的助教；针灸骨伤系的助教、讲师；又专门脱产学习了中医，接着成了实验针灸教研室的讲师。也许有人会说，这些不连贯的经历会妨碍一个人的专业发展，可我却庆幸这种经历为我的专业选择奠定了坚实的基础。
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医学生个性特征对就业专业选择的影响
[目的]探讨在校医学生的个性特征对就业时临床专业方向选择的影响. [方法]采用现况研究设计,从某医学院不同院系中随机抽取2100名学生,以艾森克人格问卷测试其个性特征,让其选择出想从事的专业,并获得其人口学资料,分析专业选择与个性特征的关系. [结果]内科、外科、妇产科、儿科、辅助诊断类(影像学专业、病理科、检验科)这五种专业,其E量表(内、外向性)得分的均分差异有统计学意义(11.34±3.70,12.31 ±3.41,12.26±3.56,11.88±3.34,10.93±3.33,F=4.77,P＜0.05),对这五种专业的E量表得分进行两两比较,有差异的两专业及其得分对比情况为内科＜外科、内科＜妇产科、辅助诊断＜外科、辅助诊断＜妇产科、辅助诊断＜儿科,并可得到辅助诊断＜内科＜儿科＜妇产科＜外科.男、女间E量表均分差异有统计学意义(12.30±3.63,11.56±3.39,F=6.67,P＜0.05)、P量表(精神质)均分差异亦有统计学意义(6.79±3.56,4.95±2.79,F=67.20,P＜0.05). [结论]根据在校医学生的个性特征可以预测其将来就业时的专业选择,学校和医院根据医学生的个性特征加强就业指导,可以缓解医学生的就业压力.
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农村医学成人学历教育的余杭模式成效评估
杭州市余杭区卫生学校（简称“余杭区卫校”）多年来致力于农村医学成人学历教育工作，在农村医学人才成人学历教育方面积累了诸多工作经验，并形成了农村卫生人才学历教学“6＋12”的余杭模式。余杭模式由6项核心框架和12项行动要素组成，6项核心框架是：坚持“政府统筹”部署的教学目标设置［1］，依照“社会需求”定位的培养专业选择，遵循“宽进严出”原则的教学管理制度，突出“教学相长”前提的质量评价制度，借助“系统运行”工具的学用反馈制度，注重“社会应用”评价的目标考评制度。12项行动要素是：行政主管负责，课程精心设计，授课因地制宜，师资队伍多元，考试管理规范，多方绩效评价，回炉提升相辅，校际联动协作，学员选择宽松，学习周期灵活，教学环境舒适，实习场所轮转。现通过回顾性调查，对余杭模式的成效进行分析、评估，并提出相应的对策建议。
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护理高职学生老年护理专业选择意愿及影响因素分析
目的 探讨护理高职学生老年护理专业选择意愿和影响因素,为老年护理人才培养提供依据.方法 以整群抽样方法选取杭州医学院2015级和2016级护理高职15个班445名学生为调查对象,采用对老年人态度量表、老年知识量表了解学生对老年人态度及老年知识状况,调查老年护理专业选择意愿,对其影响因素进行单因素分析和二分类Logistic回归分析.结果 59.5％的学生愿意选择老年护理专业,Logistic回归分析显示正相关因素有:来自地区、对老年人态度偏见纬度得分、欣赏纬度得分、对老年人态度总分、老年知识得分;负相关因素有:家庭经济状况(均P＜0.05).结论 护理高职学生选择老年护理专业意愿不高,可能与老年人态度、老年知识、护生对老年人态度及家庭经济状况有关.
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临床七年制医学生二级学科专业选择的调查与分析
目的:通过分析天津医科大学临床七年制医学生在当前社会条件下二级学科专业选择的价值取向,为指导学生专业实习提供理论依据.方法:采用自行设计匿名问卷调查方法,对92名天津医科大学2009级七年制临床医学生进行专业选择及就业期许等调查.结果:兴趣(77.78％)及就业前景(44.22％)为七年制医学生选择二级学科的主要因素;且内科(45.56％)及外科(20.00％)仍是其选择的主要方向;性别及学习成绩对于内外科系统的二级学科专业选择具有统计学意义(P＜0.05),而对于麻醉、影像等科室的专业选择不具有统计学意义(P＞ 0.05).结论:七年制医学生在二级学科专业的选择上具有多样性,且受医学大环境变革的影响,大城市的三甲医院仍为学生实习及就业的优先选择.
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口腔七年制学生专业选择动机与满意度的调查
目的:探讨口腔医学七年制学生在结束五年学习后面临第二次专业选择受到的影响因素.方法:根据专业、人物、自身以及社会因素模块设计问卷,对连续两届的70名学生进行问卷调查,分析各影响因素所占的比重.结果:兴趣是首要原因的学生占45.7％,受影响大的主要是学科相关教师.本次调查为正确引导学生二次选择专业提供依据.
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口腔医学本科生学习目的与专业及职业选择的现状调查
目的：调查目前口腔医学本科生专业学习的目的与动机，分析学生对于不同口腔专业选择偏好及对未来职业选择的意愿。方法：选择国内三所大学一、四、五年级在校口腔医学本科生，并邀请其填写相应调查问卷表，根据对每个调查项目的个人主观态度进行打分，采用SPSS统计软件分析提取学习动机的主要因素。结果：共计向各院校口腔医学本科生发出调查问卷表368份，收回326份，参与率88.6％。其中一年级学生142名，男55人，女87人，平均年龄18.77岁；四、五年学生184名，男51人，女133人，平均年龄22.79岁。调查结果显示，帮助他人改善口腔健康（3.49％）是国内口腔医学生主要的学习动机来源，收入较高（3.38％）排第二，同时还会受到个人兴趣和他人建议的影响。从专业选择偏好分析调查问卷结果显示正畸（6.92％）、种植（6.44％）、修复（6.16％）位列三甲，粘膜病专业（3.29％）和儿童牙病专业（4.14％）不受青睐。职业选择倾向顺序依次为公立医院（6.49％），研究生深造（6.41％），在私立医院、连锁诊所的医生或从事管理工作的民营机构执薪者（6.15％）、个体牙医（5.66％）、民营机构合伙人（5.10％）、牙科领域科学研究（4.46％）、口腔公众健康机构（4.39％）、初级卫生医疗机构（3.57％），非口腔专业领域工作（1.84％）。结论：口腔医学生热爱专业，学习动机主要来源于为他人服务、收入较高和个人兴趣，正畸、种植及修复专业受到青睐。公立医院仍然是学生们的职业首选，但也不排斥进入私营医疗机构工作。
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胡义扬:“误打误撞”成了医生
小医院的高材生 "我选择从医纯粹是误打误撞."面对记者,胡义扬打开了话匣子,在进入浙江中医学院之前,他对中医唯一的印象就是童年的一次生疔疮经历,在连续打了两周抗生素和外用膏药反复不愈后,不得已开始服中药,没想到的是一周疔疮就彻底消除了.而在1 979考大学时,胡义扬对专业选择也并没有明确的想法,浙江中医院仅仅是他的第三志愿.爱上中医,那是他走出医学院校门,有了独立的临床实践,享受到成功喜悦后的事.
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护理专业新生专业选择及专业认知的调查分析
目的 了解护理专业新生的专业选择、专业认知情况及其影响因素,为大学期间开展科学而有针对性的专业教育提供参考.方法 问卷调查我校2008级新入学的护理学系学生,在入校志愿选择、护理专业认知及专业信息来源方面针对男女护生情况进行比较分析.结果 护理专业学生入学前志愿选择原因中,"容易就业"占比大,且都倾向于遵照"自己的意愿",但女生遵照"自己的意愿"比例明显高于男生,而男生"服从调剂"的比例明显高于女生(均P＜0.05).对护士需要承担"健康照顾者"角色,男生知晓率低于女生.其他专业知识的认知情况,男女生间无统计学差异.结论 男女护生入学前专业选择和专业认知情况大体一致,可采取统一的教育培养方式,但考虑到性别因素及部分差异,在培养过程中应对男护予以更多关注和引导.
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中职生学习主动性调查与思考
影响中职生学习的因素很多,主动性是重要的一个方面.通过对学生的专业选择、学习方法、学业态度和网络使用等方面的调查和分析,发现学生有取得好的学习成绩的愿望,但主观努力不够.因此,教师首先要帮助学生找回自信、树立信心;其次要更新观念,帮助学生成人、成才;再次要引导学生学会学习.
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护理本科生专业选择现状的调查与分析
目的 了解护理专业学生的专业选择及专业认知情况,为学生的专业教育指导提供依据.方法 采用问卷调查的形式,对某大学医学院护理系205名在校大学生进行调查.结果 学生选择护理专业作为就读专业的意愿有所增强,但存在城乡差别.有较多的学生认为专业及就业现状是他们没有选择护理作为理想专业的原因.结论 强化专业思想教育,帮助学生树立专业责任感;提高教师的专业素质,完善课程安排,增强学生对专业学习的热忱;根据学生不同的身心发展规律,引导其树立正确的专业观.
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职业院校建立学生灵活选择专业的招生教学机制浅谈
1 现状分析1.1 当前职业院校专业设置现状的分析高等职业教育为适应社会经济的发展,满足服务社会的需求,其院系专业是根据劳动力市场对从事各种社会职业专门人才的需求而设置的,与社会职业是紧密相连的.
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谈职业生涯设计与专业选择指导
人生在世,谁都想成就一番事业.然而,事业的成功,并非人人能如愿以偿,问题何在呢?如何做才能使事业获得成功呢?这是每个大学生都非常关心的问题,也向我们提出了一个问题:如何正确选择专业和正确设计职业生涯.
