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高校辅导员、班主任在深度辅导中要讲求“温度”
辅导员、班主任对学生进行深度辅导过程中,“温度”是一个非常重要的问题,它是开展深度辅导的前提,也是影响深度辅导效果的关键.但如何把握好“温度”,这就需要辅导员熟练扮演好家人、朋友、老师这三重角色,破除功利想法,全身心地投入到学生工作中.
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论医学院校深度辅导工作的系统化建设
深度辅导工作作为推进大学生思想政治教育工作精细化和专业化的重要途径,是新的形势下辅导员工作职责和宗旨的进一步深化和创新.在分析辅导员深度辅导工作的重要性的基础上,结合我国医学院校当前辅导员深度辅导工作的现状,针对深度辅导工作存在的问题,从辅导员培训、院校交流、督导检查、评估激励、科研创新等角度提出可行性的建议和举措,以期取得良好的收效.
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以"全盘把握,突破重点"为导向进行学生工作
21世纪是一个新的世纪,在这个新的世纪里,大学生政治思想工作越来越具有挑战性,辅导员的工作要"更具深入性、更具时代化",要立足辅导员的岗位职责与要求,结合新时代学生特点的共性与个性特征,以"全盘把握,突破重点"为工作指导原则,采用"工作--思考-学习--再工作"的循环递进式工作方式,将教师--学校-家庭--社会等多方力量结合起来,全面开展班级辅导工作.
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深度辅导模式：双辅导员模式探索
“深度辅导”是北京市教育工委2009年提出的一项重要举措，旨在深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，要求辅导员在深入、动态了解学生情况的基础上，依据学生成长发展的需求，运用科学的知识和技能，对学生进行有针对性地辅导，帮助学生解决思想、学习及生活等方面的问题［1］。
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抓住要点做好大学新生深度辅导工作--以首都医科大学为例
深度辅导工作是中共北京市委教育工作委员会于2009年提出并将其列入大学生思想政治教育专项督查的重点，对大学新生实现由中学生到大学生的角色转变至关重要。以医学生为例，从“快速、高效、系统、专业、归纳”5个方面阐述如何在短期内了解大学新生的整体特征和个案特色，以便尽早地、高效地、有系统地开展深度辅导。
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浅议深度辅导在蒙医专业大学生心理健康教育的影响
目前,高校的心理健康教育工作受到越来越多的重视,但是蒙医专业学生几乎都是少数民族学生又大部分来自牧区偏远地区,心理健康教育流于形式、心理危机干预滞后等问题却阻碍着心理教育工作的进程.深度辅导作为近年来在学生工作领域广泛采用的一种学生工作方法,其具有的人文关怀性、平等交流性、科学针对性等优势可以有效弥补蒙医专业大学生心理健康教育工作的不足,正确运用深度辅导将促进大学生心理健康教育工作有效开展.
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医学生心理障碍深度辅导案例分析
医学生心理障碍问题日益增多，针对出现心理问题的学生进行深度辅导，解决他们的实际问题，使他们还原一个健康的心理状态，是学生管理工作者的责任。本文介绍一个典型案例进行深度辅导的过程，对工作进行反思总结，以期为各位同道提供有益的借鉴。
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医学院校“双困生”深度辅导工作探析——一则心理咨询案例带来的启示
“双困生”是一个特殊的群体,除心理咨询外,辅导员教师应该在日常生活中做好他们的深度辅导工作.医学院校因为在心理学方面专业及人员的优势,针对“双困生”的家庭经济状况及心理问题,应该建立“双困生”档案并且配合一定的预警机制,并根据深度辅导的原则和方式深入开展辅导工作,同时能够有一定的问效和督导机制来督促这项工作更好地开展下去.
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浅议深度辅导在大学生心理健康教育中的促进作用
目前，高校的心理健康教育工作受到越来越多的重视，但是心理健康教育流于形式、心理危机干预滞后等问题却阻碍着心理教育工作的进程。深度辅导作为近年来在学生工作领域广泛采用的一种学生工作方法，其具有的人文关怀性、平等交流性、科学针对性等优势可以有效弥补高校心理健康教育工作的不足，正确运用深度辅导将促进大学生心理健康教育工作有效开展。
