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医院科研管理人员综合能力的培养
就医院对科研管理人员综合能力培养问题,从科研管理人员职业素养、专业知识、政策解读能力及沟通协调能力4个方面的能力培养进行了探讨.
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"多方式、多途径"结合的中药专业学生综合能力培养教学模式探究
中医药人才是中医药事业发展的基础和保障,也是中医药传承与创新的第一资源.改革中药专业课程体系和培养模式,培养适应中药产业发展和中药研发如中药材种植栽培、质量检测、品种鉴定、资源普查等中药专业人才是中医药教育进一步拓展和改革的重要环节.本文从中药专业课程特点入手,将实践教育模式、专业知识活动等内容有机结合,探究"多方式、多途径"结合的中药专业学生综合能力培养教学模式,为中医药教育工作者提供参考.
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启发式带教在康复治疗师实习中综合能力培养的实践与体会
目的:探究启发式带教模式对康复治疗师实习中综合能力培养的应用效果.方法:文章首先阐述了综合能力的培养是现代康复医学的必然要求,随后从启发式带教模式对综合能力培养的重要意义进行了全面论述,并提出考核制度的落实,作为综合能力培养的关键因素.结果与结论:启发式带教模式是康复治疗师实习中综合能力培养的较为有效途径.
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基于综合能力培养改革《基础护理学》实践教学
目的:通过《基础护理学》实践教学方法改革,探索有效的实践教学模式,以培养提高护生综合能力。方法将100名护生随机分为试验组和对照组,对照组采用传统教学方式,试验组采用新教学方式。结果实验组综合能力明显高于对照组(P<0.05)。结论《基础护理学》实践教学中引进以问题为基础的教学方法,角色扮演的运用,真人真做,改进考核办法,引入操作比赛等,有效地提高了护生实践技能和综合能力。
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关于综合能力培养的几个问题
围绕学科建设和成才,指出成才、成功的几个宏观条件及其相互关系;要形成正确的世界观与价值取向;要不断提高人们的素质与思想境界,这与学术水平的提高是相辅相成的;要按照学习-实践-思考-提高的过程提高学术水平;重点学科建设的新思路:学科研究方向是学科发展的根本,学科带头人是学科发展的关键,学科关键的实验设备是学科发展的保障.
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《中药制剂分析》实验教学在中药专业学生能力塑造中的地位
<中药制剂分析>是近10余年来为适应中药质量控制不断提高和中药走向世界而开设的一门专业课,其特点是不仅重视理论,尤其注重实验教学,实验课与理论课学时比例为1:1,可见实验教学在中药制剂分析中的重要性.实验是教学计划中的重要组成部分,不仅是验证、补充理论,还是培养学生技能、塑造学生能力的重要手段.作者在教学中加强本门课程实验教学的效果,培养学生专业思维,加强学生综合素质等方面取得以下一些经验.
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检体诊断学教学改革与实践
为了我省广大农村培养实用型的基层高质量的专科学历层次的医学人才,以满足基层医疗保健的需要,我校内科教研室对临床医学专业三年制大专的检体诊断学教学进行了改革。 1 方法 传统的检体诊断学教学分两部分,按大纲讲授的理论课……
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临床教学中努力培养护生综合能力的实践与体会
我院是天津大学医学院临床医学院、泰山医学院的临床教学医院,每年承担150名护理本科生、大专生临床教学及实习任务.在执行教学大纲要求的同时,就如何全面培养护理专业学生(下称护生)综合能力方面,我们进行了探索与实践,取得了良好效果.现报道如下:
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行动导向教学在高职《微生物检验》课程中的应用
<微生物检验>是高职医学检验专业一门重要的专业核心课程.该课程知识量大、内容繁杂、具有很强的实践性.针对传统教学中以教师讲授示教为主,针对学生学习被动、学习兴趣不大、积极性不高等问题,我院在<微生物检验>教学中引入行动导向教学模式,通过行动导向项目教学、模拟教学、角色扮演和案例教学等教学方法的实施,极大地提高了学生的求知欲及思维创新能力和发现问题、解决问题的能力,同时也培养了学生的全面素质和综合能力.
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医学院校分析化学教学中综合能力培养初探
分析化学是医学院校重要的一门专业基础课.在分析化学教学中不仅要教给学生分析化学的基础知识、基本技能,学生综合素质的培养也不容忽视.在分析化学的教学中,针对学生的学习能力、统筹规划能力、逻辑思维能力、理论联系实际能力、知识综合利用能力等诸多能力培养方面进行了初步的尝试和探索.实践证明,把学习知识和培养能力融会贯通于分析化学教学中,不仅有利于学生牢固掌握知识,而且有利于提高学生的综合能力.
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改革药理学实验教学,提高学生综合能力
实验教学是药理学科教学的重要组成部分,在药理实验教学中对教学内客、教学方法、实验考核等各方面进行调整,注重培养学生的动手能力、分析能力和科研意识,切实增强实验教学效果,提高药理学教学质量.
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输液反应处理演练的设计和效果评价
目的 通过静脉输液不良反应情景设计和模拟演练,强化护士专业技术训练,培养职业素养.方法 设计输液不良反应情景,模拟演练输液发生不良反应的应急处理流程,观察模拟演练前后护士处事能力.结果 通过演练,护士掌握临床输液不良反应的应急处理程序,熟练各种搭救仪器的使用方法,正确实施急救技术,提高救护配合能力,同时从法律角度重新认识输液环节质量.结论 临床静脉输液不良反应处理情景模拟演练可帮助训练护士的综合应急能力.
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探索强化医学研究生综合能力培养的局部解剖学教学模式
局部解剖学是临床医学研究生,特别是外科、妇产科、介入放射科、五官科等研究生必修的一门专业基础课.面对在本科阶段已经学过这门课程,有的还具有多年临床经验的研究生,要如何教好局部解剖学,使研究生更好地掌握基本技能和基本理论,为临床手术打下良好的基础,是在教学改革中需要探索的问题.经过多年的教学实践,本系在以研究生为主体,教师为辅的指导思想下,按专业划分重点,实行了"以器官或结构为中心的解剖与手术操作的实验教学模式" 结合"以问题为中心的理论教学模式" 探索出强化医学研究生综合能力培养的局部解剖学教学模式.
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静脉输液不良反应处理情景模拟演练的设计及效果评价
目的通过静脉输液不良反应情景设计和模拟演练,强化护士专业技术训练,培养职业素养.方法设计输液不良反应情景,模拟演练输液发生不良反应的应急处理流程,观察模拟演练前后护士处事能力.结果通过演练,护士掌握临床输液不良反应的应急处理程序,熟练各种抢救仪器使用方法,正确实施急救技术,提高救护配合能力;同时能从法律角度重新认识输液环节质量.结论临床静脉输液不良反应处理情景模拟演练可帮助训练护士的综合应急能力.
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基于“以学生为中心”和综合能力培养的制药工艺学兴趣课堂的构建
[目的]以毕业生综合能力培养为主线,构建制药工艺学兴趣课堂.[方法]在充分分析学情的基础上,找到学生的兴趣点,结合用人单位对毕业生能力素质的需求,从教学内容、教学过程等方面构建兴趣课堂,并采用课堂表现、测验、课下反馈、问卷调查等形式评价教学改革效果.[结果]学生的专业学习兴趣、专业知识和技能、自主学习能力、职业行业素养、求职应聘、社会交往能力等得到了不同程度的提升.[结论]基于综合能力培养构建的制药工艺学兴趣课堂,能较好地激发学生的专业兴趣,提升综合能力和素质,并可作为一种课堂教学模式供相关课堂教学改革参考.
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创设音乐背景培养医学高职学生综合能力的研究
音乐教育能够提高人的素质,开发人的智力,改善人的精神生活质量.医学基础课程的教学相对于医学临床课程教学缺乏灵活性,生动性,因此,在医学基础教学中,创设音乐背景,培养学生综合能力,其研究结果对于今后的教育具有启发意义.
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社会医学与卫生事业管理专业研究生综合能力培养中存在的问题与对策
我国社会医学与卫生事业管理研究生综合能力培养过程中,存在基本功不扎实,创新思维能力、专业实践能力、协调沟通能力较差,缺乏社会责任感等现实问题,通过实际调查与实践探索,提出调整培养目标与模式,改进课程设计与授课方式,提高导师队伍素质,构建研究生综合能力评估与监督体系,以期对今后我国硕士研究生的教育工作有所启发与借鉴.
关键词: 社会医学与卫生事业管理 综合能力培养 -
浅谈护理职业教育中护生综合能力的培养
探讨护理职业教育中加强护生综合能力培养的具体内容.文章从护生获取与处理信息的能力、工作与学习的能力,社会交往与合作能力,组织与控制能力,批判性思维能力五个方面分析,提出护生综合能力培养的具体内容.
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中专医学教学中如何加强学生综合能力的培养
本文根据现代医学教育国际标准提出的全球医学教育模式的基本要求,结合本校学生的特殊情况,就在五官科理论及实践教学中如何重视加强学生综合能力的培养,提高学生的综合素质和社会竞争力,提出了一些在教学中的具体做法与措施.
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分析急诊科低年资护士综合能力培养方法
目的:分析急诊科低年资护士综合能力培养方法 .方法:将2016年8月到2017年8月于本院急诊科工作的30名低年资护士作为研究对象,将其按照个人意愿纳入培养组与参照组(n=15).培养组实施综合能力培养,参照组实施一般能力培养,比较两组护士培训前后的急救理论评分、单项急救操作评分.结果:培训前两组护士各项评分比较无明显区别(p>0.05),差异性培训方式开展后培养组护士的急救理论评分、单项急救操作评分均相对较高,与参照组护生各项评分比较具有统计学意义(p<0.05).结论:急诊科低年资护士综合能力培养方式下,能够有效提升低年资护士的急救知识掌握能力、急救操作水平,对护士急救总体能力的提升能够奠定良好的基础,有助于构建和谐的护患关系.