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"多方式、多途径"结合的中药专业学生综合能力培养教学模式探究
中医药人才是中医药事业发展的基础和保障,也是中医药传承与创新的第一资源.改革中药专业课程体系和培养模式,培养适应中药产业发展和中药研发如中药材种植栽培、质量检测、品种鉴定、资源普查等中药专业人才是中医药教育进一步拓展和改革的重要环节.本文从中药专业课程特点入手,将实践教育模式、专业知识活动等内容有机结合,探究"多方式、多途径"结合的中药专业学生综合能力培养教学模式,为中医药教育工作者提供参考.
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基于秦岭植物基因库的中药学教学改革
秦岭拥有丰富的植物资源.本教学团队围绕"丰富教学内容,提高教学质量,具有陕西特色的中药学教学改革"这一目标,提出基于秦岭植物基因库,突出地域特色、重视对民间医学的保护与继承、规范民间用药品种及名称、与现代科学技术相结合、引入新教学手段与方法等一系列教学改革思路,以丰富教学内容,提高教学质量,推动陕西中医药的发展.
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基于校企合作的中医药专业药理学课程开发研究
采取校企合作方式,对中医药专业药理学课程进行深入剖析和重新开发,从教学内容、教学模式、教学方法、实践教学体系、教学评价等多方面进行革新,提高中医药人才培养质量,以实现优势资源互补,校企共享双赢的目的.
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小型中医英语口语教学语料库的开发与应用
中医英语研究领域在语料库的开发与应用上取得了一定成果,但口语语料库的建设相对不足.基于数据驱动的中医英语口语教学模式,即在实际教学过程中,充分发挥自建语料库的优势,主张学生观察-分析推断-口语输出的教学环节,提高其中医英语口语水平.本研究介绍小型中医英语口语语料库的开发过程,并选择江西中医药大学药学院2015级中药国际交流班本科生60人,随机分为实验班与对照班,每班30人,对照班采用传统方式授课,实验班开展基于语料库数据驱动的中医英语教学,2班在教学试验前后分别进行前测与后测,采用SPSS 20.0软件对2班学生成绩进行分析.结果表明,2班前测成绩比较,差异无统计学意义(P=0.975),实验班后测成绩优于对照班(P<0.05),提示本语料库在中医英语教学中的积极作用,为培养中医药外向型应用人才提供新的教学思路.
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中医语言的模糊性及英译方法探讨
本文通过分析中医语言的模糊性,结合实例阐释将模糊理论应用到中医翻译时出现的问题,探讨中医模糊语的翻译方法.在对中医模糊语采用音译、直译、意译和借译等方法外,提出多种译法相结合的灵活译法,以促进中外读者对中医模糊语的认识,进而推动中医文化传播.
