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对非法行医主客体人群的认知和行为动机研究的必要性
我国对非法行医现象的治理多是从完善执法体系、加大打击力度的方面入手,尽管近几年来取得一些成效,但非法行医现象依然猖獗.除了打击为主的工作方式,更应开拓思路,变堵为疏,从发现和了解非法行医主客体人群的认知、行为动机开始,深入探究根源,对症下药,瓦解非法行医存在的市场,结合多种手段内外共管以实现对非法行医现象的彻底遏制.
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深度访谈法
深度访谈法是质性研究中常用的资料收集方法,指访问者与受访者之间以一种单独的、个人的互动方式进行面对面地交谈,达到意见交换和构建意义的目的。访问者借由访谈的过程与内容,发掘、分析出受访者的行为动机、信念、态度与看法等。深度访谈法除可增加资料收集的多元性外,还能借此了解受访者对问题的想法与态度,也可透过问、答双方的互动过程对问题加以澄清,以确认受访者内心的真实感受与行为认知。
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社会认知交互训练对精神分裂症的早期康复作用
社会功能的损害是精神分裂症标志性特征之一,而且在精神分裂症中,这些损害比其他精神障碍更加显著.社会功能的核心就是社会认知,社会认知是个人对他人的心理状态、行为动机和意向作出推测与判断的过程[1].可以说,社会认知与社会功能恢复联系比神经认知更密切.它不仅作为精神分裂症预后的直接的预测因子,也可作为预后的调节因子[2].因此,如何改善精神分裂症患者的社会认知功能,成了精神分裂症认知康复的研究前沿.
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激励作用在神经外科护理管理中的应用
激励是激发、鼓励之意,指的是通过外部刺激达到激发人的行为动机的一个持续的心理过程.激励的过程就是满足需要的过程,通过满足人的需要,激发人们发挥高水平的主观能动性,向预定的目标奋斗[1].神经外科急、危、重症病人多,具有护理工作量大,夜班频繁,工作质量要求高,外出学习机会少,待遇相对低等特点,所有这些往往导致护士承受巨大的身心压力,因而更需要管理者施以人文关怀.为调动护理人员的工作积极性,提高护理质量,科室运用激励法,有效地提高了护理工作效率与质量,护士出色地完成了繁重的护理任务.现总结报道如下.
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心理减压"A-B-C三部曲"
部队生活中官兵难免会遇到诸如考学失利、竞争受挫、升迁无望等各种压力.有压力并非坏事,心理学家认为,适度的压力可以激发人的行为动机和内在潜能,成为竞争中取胜的动力和源泉.但是,俗语云:"过,犹不及也."如果压力超过一定限度,难免要起反作用.如果感到烦闷、焦躁、孤独、厌倦等消极情绪频繁向我们侵袭而来,这就是"超压"的预兆,该减压了.
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情感激励理论在护士长管理中的应用
在我院护理管理中,护士长应用情感激励理论对护士进行管理,提高护士长的管理水平及护理团队的凝聚力.现报告如下.1 情感激励过程和目标导向激励是指通过外部刺激达到激发人的行为动机的一个持续的心理过程.
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激励理论在眼科门诊护理管理中的应用
激励(motivation)是通过外部刺激达到激发人的行为动机的一个持续心理过程,其基本模式为:需要-动机-行为-目标-需要满足[1].
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影响大学生课外体育健身因素分析
大学生课外体育活动作为体育教学的延伸是高校体育的重要组成部分,对于进一步增强学生体质、满足学生多元需求、形成体育技能、培养大学生终身体育意识和习惯具有重要作用.通过对大学生课外体育行为动机、影响因素、参加次数、活动场所调查,发现存在的问题进而探究新时期高校课外体育活动的思路和方法,为课外体育健身模式发展提供可借鉴的参考依据.
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心理健康状况、应付方式与大学生心理需要的关系
需要是个体和社会的客观需求在人脑中的反映,也是人活动的基本动力,是动机和兴趣的基础.对大学生心理需要倾向及有关的因素进行研究,有助于更深入地理解和认识大学生的行为动机和兴趣爱好,为合理地调整他们的心理活动的倾向性提供帮助.
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迎接宝宝的“为什么”
孩子的3类"为什么"1.要求对自然现象(包括人的生理现象)作出因果解释的"为什么".例如,"为什么女的没有胡子?"、"蝴蝶采蜜吗?它为什么要飞到花上面去?"……2.要求说明人的行为动机和目的的"为什么".例如,"为什么爸爸每天要上班?"、"我为什么要学习计算?"……3.要求分辨规则(语言规则、拼法规则和礼节规则等),弄清形成规则的原因和道理的"为什么".例如,"为什么不要拆看别人的信?"……
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对大学生的体育课行为动机调查研究
体育课是当前在校大学生唯一能得到保证的运动形式.可有效增强体质、调节心理机能和生活节奏、恢复体能.本文以问卷调查法、文献资料法以及数据统计等方法、对当前大学生体育课动机认知,探讨有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质,促进学生在身心理、健康、和谐地发展.