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社会支持和应对方式与军人心理应激的相关性研究
目的了解军人的社会支持和应对方式与心理应激的相关程度.方法应用心理学量表对1357名现役军人进行心理测评、分析.结果入伍新兵组与其它受试组比较,积极应对、消极应对、主观支持及支持利用度评分存在显著性差异,基层军官组积极应对分显著高于士兵组;军人应对方式和社会支持各维度分与SCL-90各因子分呈高度相关.结论军人的社会支持和应对方式与其心理应激反应有密切关系.
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心理应激对不同行为类型大学生血浆TXB2及6-Keto-PGF1a的影响
目的探讨急性心理应激对不同行为类型人群的血浆血栓素B2(TXB2)及6-酮-前列腺素(6-keto-PGF1a)的影响.方法用A型行为问卷(TABP)对150名大学生自愿者进行测试,筛选出A型行为和B型行为组各24名,再对A型行为和B型行为组随机分为应激组和对照组;应激后用放射免疫法测定其血浆中TXB2及6-Keto-PGF1a的含量.结果心理应激后,实验组及A、B型行为实验组血浆TXB2浓度均升高,与对照组相比差异有显著性(P＜0.05);实验组及A、B型行为实验组血浆6-keto-PGF1a浓度均有变化,但差异均无显著性(P＞0.05);实验组及B型行为实验组TXB2/6-Ke-to-PGF1a的比值都明显变大,差异均有显著性(P＜0.05).结论①急性心理应激可导致大学生血浆TXB2升高,TXB2/6-Keto-PGF1a的比值变大,提示应激可能是引起心血管功能改变的关键因素之一;②心理应激对不同行为大学生血浆TXB2及6-Keto-PGF1a浓度的影响不同,该结果可能是揭示特定人格好发心脑血管疾病的机制之一.
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医护人员心理应激源量表的编制
目的 编制医护人员心理应激源量表,并检验其信效度.方法 依据心理应激理论,结合访谈和开放式问卷等方法收集条目.从安徽省4所综合性医院抽取2个样本,样本1(n =286)用于项目分析和探索性因素分析,确定问卷的项目和维度；样本2(n=392人)用于进行验证性因素分析和考察问卷的信度和效度,用症状自评量表作为校标.结果 量表由25个项目组成,包括责任、任务、人际3个维度；验证性因素分析得出模型拟合指数:x2/df=2.481、RMSEA=0.057、NFI=0.902、CFI=0.968,总分与症状自评量表(SCL-90)总均分呈显著正相关(r=0.769,P＜0.001)；总量表和各维度的d系数分别为0.909、0.848、0.847、0.786.结论 医护人员心理应激源量袁具有良好的信效度,能够作为调查医护人员心理应激的有效工具.
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心理弹性在社会支持影响陆航飞行教员心理应激中的中介效应
目的：探讨心理弹性和社会支持对陆航飞行教员心理应激的影响。方法：采用社会支持评定量表、中文版心理弹性量表和军人心理应激自评问卷对陆航训练基地124名陆航飞行教员进行调查。结果：①陆航飞行教员心理应激、社会支持和心理弹性在部分人口统计学变量上存在显著的差异；②心理应激与社会支持(r=-0.344,P<0.001)、心理弹性(r=-0.551,P<0.001)均呈负相关,社会支持与心理弹性(r=0.374,P<0.001)呈正相关；③社会支持(β=-0.081,P<0.05)、心理弹性(β=-0.133,P<0.001)对陆航飞行教员心理应激有着较好的负向预测作用,心理弹性在社会支持和心理应激之间起部分中介作用,中介效应占总效应的比例为53.38%。结论：增强陆航飞行教员的社会支持和心理弹性有助于降低陆航飞行教员心理应激水平。
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近20年我国遂行军事特勤任务人员心理应激研究述评
本文基于文献聚类分析方法，对1995-2016年关于军事人员心理应激的国内研究文献633篇进行评估，从中选取与遂行特勤任务相关的代表性文献47篇，较为详尽地论述了参加国际维和任务、国内维稳处突任务、抢险救援任务、野外及高原驻训任务、军事演习任务的军事人员心理应激状况，并评价该领域国内研究的特点及存在之不足。
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大一新生中农村独生子女的心理健康状况调查
目的：调查大一新生中农村独生子女的心理健康状况。方法：研究采用中国大学生心理健康量表和中国大学生心理应激量表对陕西省12所高校953名大一农村独生子女新生进行了调查。结果：大一新生中农村独生子女重度心理问题检出人数占农村独生子女总人数的12．38％；农村独生子女在焦虑、抑郁、自卑、社交退缩、性心理障碍和依赖6个因子上的得分显著高于其他家庭所在地的独生子女（焦虑 F ＝2．78，P ＜0．01；抑郁 F ＝18．01， P ＜0．001；自卑 F ＝19．72，P ＜0．001；社交退缩 F ＝22．49，P ＜0．001；性心理障碍 F ＝8．17，P ＜0．001；依赖 F ＝20．82，P ＜0．001）；来自农村的大一新生中，在焦虑和冲动维度上女生心理健康量表得分显著高于男生（焦虑 t ＝‐2．68，P ＜0．01；冲动 t ＝‐2．20，P ＜0．05），仅在性心理障碍维度上男生心理健康量表得分显著高于女生（t ＝2．20，P＜0．05）；农村独生子女的心理健康状况与心理压力呈正相关，其中来自日常生活和社交的应激源对其心理健康影响更大。结论：农村大学新生独生子女心理健康水平明显低于大城市、中小城市、小城镇的独生子女，高校在开展大学生新生适应教育时应加强对该群体的关注，切实开展有针对性的心理健康教育活动。
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地震灾难中的心理应激反应及相应的心理危机干预
目的 针对特大地震这样的灾难性事件后人们产生的心理应激反应,提出有效的心理危机干预措施.方法 查阅相关文献,就重大灾难性事件后可能产生的心理应激反应及相应的干预措施进行探讨.结果 经历特大地震这样的突发性灾难事件后,假如没有得到及时的心理危机干预,极有可能给受害者追成难以磨灭的心理创伤,甚至影响其今后的正常生活.结论 积极开展灾后的心理危机干预工作,对维护和促进人类身心健康有重要的意义.
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限制饮水对大鼠脑核团内蛋白激酶ERK1/2磷酸化水平的影响
目的研究限制饮水应激对大鼠脑内磷酸化蛋白激酶ERK1/2(pERK1/2)水平的影响.方法58只雄性Wistar大鼠分为对照组(C,n=4)、定时给水组(TW,n=18)、空瓶刺激组(EB,n=18)、限制饮水组(WR,n=18),后3组动物同置一室.TW组、EB组和WR组再按限制饮水时间分为3d、7d和14d 3个亚组.各实验组在后一次实验刺激后1 h用免疫组织化学方法观察脑内pERK1/2表达的变化,并对相关核团中pERK1/2阳性细胞的面积进行图像分析.结果与对照组相比,实验刺激后引起大鼠脑内下丘脑室旁核(PVN)、视上核(SON)、腹外侧隔区(LSV)、内侧杏仁核(MeA)、中央杏仁核(CeA)和孤束核(NTS)等核团的pERK1/2表达显著增强;其中,EB组和WR组在SON、LSV、MeA和CeA pERK1/2的表达均显著强于TW组,且EB组在LSV、MeA、CeA和NTS pERK1/2的表达增强和回落的时间要显著早于WR组.除PVN仅与刺激时间有关外,其余核团均与刺激时间和方式双重因素有关.结论限制饮水应激激活脑内PVN、SON、LSV、MeA、CeA和NTS等核团.物理性应激和心理性应激激活的中枢核团活动有一定差别.
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汽车驾驶员驾驶过程中的心率变异性功率谱分析
驾驶疲劳是影响汽车乘坐舒适性及交通安全的重要因素.汽车驾驶员在长期驾驶情况下,尤其振动条件下,常表现出不同的生理、心理功能障碍或紊乱,影响驾驶员身心健康并诱发交通事故.本研究应用心率变异性功率谱分析并结合主观评估,分析了模拟实际驾驶条件下实验者的心脏自主神经功能状态.持续应激条件下,实验者心率变异性(HRV)表现出明显的变化,如交感神经活动性增加,迷走神经活动性降低.实验结果表明心率变异性(HRV)是精神负荷敏感的指标,可用于定量评估驾驶疲劳.
关键词： 心理应激 心率变异性(HRV) 驾驶疲劳 -
大学新生应对效能在心理应激与适应中的中介作用
目的:探讨大学新生应对效能在心理应激与适应中的中介作用.方法:本研究为纵向设计,选用中国大学生心理应激量表(CCSPSS)、中国大学生适应量表(CCSAS)和应对效能问卷(CEQ)测量267名大学新生(男137人,女130人;年龄19 ～21岁)心理应激水平、适应状况和应对效能,每次测量间隔2个月,共测3次.结果:CCSPSS得分与CCSAS得分、CEQ的认知维度得分呈负相关(r=-0.29～-0.08,均P＜0.05)、与测量时期(采用连续的虚拟变量表示)呈正相关(r=0.08,P＜0.05);CCSAS得分与CEQ的认知维度得分呈正相关(r=0.25,P＜0.01)、与测量时期呈负相关(r=-0.13,P＜0.01);CEQ的认知维度得分与测量时期呈负相关(r=-0.14,P＜0.01).中介效应分析表明应对效能在心理应激与适应、测量时间与适应中起部分中介作用,中介效应比为45.7％、33.6％.结论:心理应激和测量时间不仅能直接作用于适应,并且通过应对效能间接作用于适应.
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心理健康教育为主的综合干预对子宫全切术患者心理应激反应的作用
目的:探讨心理健康教育为主的综合干预对患子宫肌瘤需行经腹子宫全切术年轻患者的心理应激反应的作用.方法:选取符合入组标准的40例患子宫肌瘤需行经腹子宫全切术的年轻患者,对干预组(20例)进行术前心理健康教育为主的综合干预.在两组入院第二天(T1)、手术前即干预后(T2)分别行HAMA、HAMD测定,在T1、T2、术后第二天(T3)测定血清皮质醇、白介素-6浓度.结果:(1)行经腹子宫全切术的年轻患者入院时均有焦虑、抑郁症状,干预后干预组汉密尔顿焦虑量表评分从14.4±5.9降低为9.1±4.2,汉密尔顿抑郁量表评分从17.8±3.5降低为9.4±6.8,组内、组间比较差异具有统计学意义.(2)心理干预组血清皮质醇T2 13.4±3.9 ug/dl、T314.2±4.8 ug/dl较T116.6±4.0 ug/dl明显降低,与对照组相比T2血清皮质醇差异具有统计学意义(13.4±3.9/15.5±4.3 ug/dl,t=2.10, P=0.05).(3)白介素-6组内组间比较差异均未达到统计学意义.结论:应重视子宫全切术患者存在的心理问题,通过术前心理健康教育为主的综合干预,能降低围术期心理应激水平.
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小学生应激性生活事件量表的编制
目的:编制小学生应激性生活事件量表并检验其效度和信度.方法:通过对小学生、家长及教师的开放式问卷调查和查阅文献,编制小学生应激性生活事件量表(SSLEPSS).选取重庆市1所小学的学生386人进行预测,对初始量表进行条目筛选及探索性因子分析;在另外4所小学选取小学生1419人进行正式施测,对正式量表进行验证性因子分析及信度检验;采用中小学生心理健康量表(MHT)进行效标效度检验;两周后从中选取小学生99人进行重测.结果:SSLEPSS包含30个条目,分为5个维度,因子负荷在0.43 ～0.77之间,可解释总变异的51.14％;验证性因子分析结果显示因素模型拟合良好(x2/df=4.00,GFI=0.93,AGFI=0.91,CFI=0.85,IFI=0.86,RMSEA=0.05);除SSLEPSS师生关系维度得分与MHT自责倾向分量表得分的相关无统计学意义外,SSLEPSS总分及各维度得分与MHT总分及各分量表得分均呈正相关(r =0.24～0.57,均P＜0.01).总量表的Cronbach α系数为0.89,各维度的Cronbachα系数为0.60～0.78;总量表重测信度(ICC)为0.81,各维度的重测信度为0.63～0.74.结论:小学生应激性生活事件量表有较好的效度和信度,能够作为测量小学生心理应激水平的工具.
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医务人员血源性传染病职业暴露后心理应激反应的纵向研究
目的:了解医务人员血源性传染病职业暴露后不同时间点的心理应激反应的发生状况与动态变化趋势.方法:本研究为纵向研究设计,选取血源性传染病职业暴露于乙肝病毒、丙肝病毒、艾滋病病毒、梅毒螺旋体的医务人员分别为67例、5例、4例和2例.选用压力知觉量表(PSS-4)、创伤后应激障碍量表(PCL-5)、医院焦虑抑郁量表(HADS)对血源性职业暴露的医务人员于暴露时、暴露后1个月、暴露后2个月、暴露后4个月4个时间点的感知压力、创伤后应激症状、焦虑、抑郁水平进行纵向调查分析.采用重复测量方差分析探讨暴露人群心理应激反应的时间效应.结果:职业暴露的医务人员PSS-4总分、PCL-5总分、HADS-A得分、HADS-D得分自暴露时均开始增高,暴露后1个月时达到高,暴露后2个月、4个月的水平逐渐下降(Ps ＜0.05).结论:提示医务人员接受暴露后预防后1个月的感知压力、创伤后应激症状、焦虑、抑郁等水平高.
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强迫症患者防御方式与人格特征的相关分析
强迫症(obsessive-compulsive disorder,OCD)的起病与患者病前人格特征有一定关系;防御方式是个体面对某种心理压力或心理应激时,所采取的适应性应对措施,它可缓和内心冲突的痛苦.本研究从防御方式和人格特征两方面对强迫症进行研究,探讨强迫症的病理心理机制.
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心理应激对血糖及胰岛素分泌的影响
目的:了解心理应激对胰岛素分泌及血糖的影响.方法:以健康男大学生为研究对象,采用速算作业使学生产生心理应激,测定应激前后空腹血糖及血清胰岛素值.结果心理应激后血糖较应激前明显增加(t=3.81,p<0.001),血清胰岛素浓度及胰岛素敏感指数较应激前降低(t=4.23,p<0. 00 1);肥胖学生应激所致的血糖增加值较体型正常学生大;应激所致的血糖改变量与胰岛素的改变量呈负相关(r=-0.308,p<0.05).结论:心理应激可使健康学生血糖增加;肥胖可增大心理应激的升血糖作用.
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热休克蛋白在心理应激中的表达及其作用
热休克蛋白(heat shock protein, HSP)又称应激蛋白,是生物细胞在受高温、病原体或其它多种损伤因素的应激剌激后发生热休克反应所产生的一组蛋白质.热休克蛋白在进化上高度保守,对细胞损伤具有保护作用.按其分子量大小分为以下几个家族:
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中小负荷运动对心理应激大鼠血清TNF-α和IL-1β的影响
目的:探讨中小负荷运动对心理应激大鼠血清TNF-α和IL-1β含量的影响.方法:对大鼠进行为期8周不同负荷的运动训练,并在运动后期施加2周的心理应激,测定大鼠血清中TNF-α和IL-1β含量.结果:(1)应激组TNF-α和IL-1 β含量显著低于对照组(P＜0.01).(2)经过8周运动训练后,30min运动组血清IL-1 β含量有上升趋势,但无显著性差异,60min运动组血清IL-1 β含量显著高于对照组(P＜0.05).而TNF-α含量几乎没有变化;(3)30min运动+应激组与60min运动+应激组大鼠血清中TNF-α和IL-1β含量均显著高于应激组,以60min运动组为明显.结论:运动训练可能增加心理应激状态下内源性TNF-α和IL-1β的释放,对抗心理应激的免疫抑制效应.
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慢性多相性应激对老龄鼠心肌脂质过氧化和超微结构的影响
目的:探讨长期心理应激在老龄鼠心肌脂质过氧化形成和心肌超微结构损伤中的作用.方法:观察经为期6周的多相性应激源(限制、旋转、拥挤)刺激后,青龄鼠(1.5月龄)和老龄鼠(15月龄)心肌脂质过氧化物(LPO)含量和超氧化物歧化酶(SOD)、谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-PX)活性,以及心肌天门冬酸转氨酶(AST)、乳酸脱氢酶(LDH)、肌酸磷酸激酶(CPK)活性的变化,观察电镜下心肌超微结构的改变.结果:与青龄鼠比较,老龄鼠心肌LPO含量较高,SOD活性较低,LDH和CPK活性也较低(P均＜0.05);慢性多相性应激后,老龄鼠心肌LPO含量进一步增高,SOD活性进一步降低,GSH-PX活性也下降(均P＜0.05);电镜下老龄鼠心肌细胞线粒体、肌质网等膜结构损伤加重,青龄鼠心肌SOD活性增高(P＜0.05),其心肌细胞未见明显病理改变.结论:外界环境中心理应激源的长期刺激可能促进老龄鼠心肌脂质过氧化的形成和心肌超微结构破坏.
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估算任务诱发心理应激反应有效性的行为学检验
目的:从行为学角度检验估算任务诱发心理应激反应的有效性.方法:选取14名大学生完成估算任务.共5个阶段:基线水平1(注视随机呈现的数字)、对照条件(无社会评价性威胁情境下完成简单算术作业)、应激条件(社会评价性威胁情境下完成困难算术作业)、基线水平2(注视随机呈现的数字)和休息阶段(无任务),各10 min.记录应激条件与对照条件下被试完成算术作业的反应时和正确率；用主观应激报告(5点量表)测查应激水平,用主观焦虑报告(7点量表)测查焦虑水平,从而反映主观应激；测查唾液皮质醇水平作为客观应激指标.结果:与应激条件相比,对照条件下的反应时较短[ (938.7±156.7) ms vs.(1916.5±166.5) ms,P＜0.001],正确率较高[(0.98±0.02) vs.(0.56±0.05),P＜0.001].应激条件结束后(第30分钟)的主观应激报告得分高于基线水平1开始前(第0分钟)、基线水平1结束后(第10分钟)、对照条件结束后(第20分钟)、基线水平2结束后(第40分钟)及休息阶段结束后(第50分钟)[(3.3±0.8)vs.(2.6±0.8),(2.4±0.6),(2.6±0.9),(2.5±0.8),(1.4 0.5),均P＜0.01].应激条件结束后(第30分钟)的主观焦虑报告得分高于基线水平1结束后(第10分钟)、对照条件结束后(第20分钟)、基线水平2结束后(第40分钟)和休息条件结束后(第50分钟)[(3.8±1.5)vs.(2.9±1.2),(2.9±1.4),(2.9±1.2),(1.4±0.5),均P＜0.05].基线水平1开始前(第0分钟)的唾液皮质醇水平低于休息条件结束后(第50分钟) [ (24.6±11.5) vs.(40.3±28.7),P＜0.05],应激条件结束后(第30分钟)唾液皮质醇水平呈现出明显的上升趋势.唾液皮质醇的变化与应激条件下的反应时、正确率、应激条件结束后(第30分钟)的主观应激、主观焦虑的相关性均无统计学意义(r=-0.43～0.36,均P＞0.05).结论:估算任务成功地诱发了被试的躯体及心理应激反应,可作为心理应激的新范式.
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中小负荷运动对心理应激大鼠beta-内啡肽和皮质酮的影响
目的:探讨中小负荷运动对心理应激大鼠Beta-内啡肽(β-EP)和皮质酮含量的影响.方法:48只大鼠分为6组;对照组(不运动应激)、心理应激组(不运动+应激)、30分钟运动组、60分钟运动组、30分钟运动+应激、60分钟运动+应激;对其中4组进行8周的中、小负荷游泳运动,且在运动后期对(运动+应激)组施加2周心理应激.心理应激:旁观电击组大鼠遭受电击的过程.测定大鼠下丘脑及血beta-内啡肽和血皮质酮含量.结果:心理应激组大鼠beta-内啡肽、皮质酮含量高于对照组(t＝1.32、t＝1.74,P＜0.001).与应激组相比,30分钟及60分钟运动+应激组beta-内啡肽含量均有所下降(427.2±53.3/624.1±91.4,t＝-6.38,P＝0.037;259.3±46.4/624.1±91.4,t＝-5.24,P＝0.004) ,以应激+60min运动组为明显;皮质酮含量也下降(18.5±1.7/24.1±5.3,t＝5.89,P＝0.033;11.4±3.3/24.1±5.3,t＝-6.21,P＝0.005).结论:中等负荷运动对心理应激机体免疫功能有保护作用,比小负荷运动更能提高机体的抗应激能力.
