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论高职院校体育教学对多媒体技术的借鉴与整台
在探讨传统体育教学模式不足的基础上,进一步分析多媒体教学的优势,后指出运用多媒体进行体育教学应注意的问题.
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取长补短的多媒体课件
如何把学生培养成为高素质、全面发展的人才,一直是摆在每个教育工作者面前的重要课题,体育作为素质教育的重要组成部分,也应该全面地、均衡地发展.但是,传统的体育教学模式中由于教师的原因,会影响学生的全面发展,其表现在以下3个方面.
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体育理论课中CAI课件的制作与应用
随着计算机技术的飞速发展,许多以前难以完成的工作现在都可以通过一台功能较强的计算机来完成,比如在篮球课的教学中,其基本技术如投篮、传球以及战术的讲解都可以通过多媒体手段来完成.
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浅谈体育教学中的德育
当前,有一些体育教师虽然在教学设计上对德育有所体现,但实际操作中只是单纯注重学生身体素质的发展而忽视了德育的开展[1],因此,研究体育教学中实施德育的规律、途径、方法,对怎么运用体育课堂教学把德育工作贯彻落实到具体的教学中去,做到既教书又育人,具有重大的现实意义.
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浅谈体育教学与素质教育
以素质教育的本质、特征及内涵为基点,从体育教学的角度,对实施素质教育的基本要求、基本内容进行阐述.
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论体育教学中的德育渗透
在体育教学中对学生进行思想品德教育是实施德育的重要途径,也是体育教学的重要任务之一.体育教师通过实施挖掘教材、树立典型、游戏竞赛等与时俱进的德育措施,在促进学生个性完美发展的同时,润物细无声地实现了体育与德育目标.
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在达成体育教学目标的过程中应渗透德育
在达成中专体育教学目标的过程中,我们不但担负着增强学生体质、引导学生学会自我锻炼、培养学生良好锻炼习惯的任务,还应把德育的内容渗透到体育教学中去.
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在体育教学中加强思想品德教育的尝试
体育教学是学校教育的有机组成部分.体育教学是增强学生体质,传授体育知识、技术、技能,培养学生高尚的道德品质和坚强意志的有组织、有计划、有目的的教育过程.它与德、智、美、劳密切配合,是培养全面发展人才的一个重要方面.这就要求体育教师不仅要具有深厚的体育专业基础知识,掌握教学规律,同时还要全面掌握学生的学习动机、思想动态、心理特征等,把传授知识和进行思想品德教育有机地结合起来,做到既"育体"又"育人".
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利用体育教学增强学生心理健康
运用症状自评量表(SCL--90)调查高职生心理健康状况,发现高职生存在心理健康问题;分析高职生心理健康问题产生的原因,提出体育教学促进学生心理健康的思路和措施.
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擒拿格斗教学中情绪性行为障碍的心理矫治方法略谈
1 引发情绪性行为障碍的原因及其不良影响情绪性行为障碍一般都是由于学生的不良情绪引发的,因此,必须认识到不良情绪的破坏性影响.从心理学角度讲,情绪是个体的生理需求是否得到满足的态度体验.
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体育教学中如何消除学生的心理障碍
论述体育教学中学生产生心理障碍的原因,提出运用鼓励和赞扬来强化学生的心理感受,加强学生的体育学习心理训练,提高教师的示范讲解能力,加强保护与帮助,改变引起恐惧心理的具体刺激物,活跃课堂气氛,充分发挥带头人作用,创造良好情绪,消除恐惧心理等方法克服学生的心理障碍.
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体育教学对学生心理健康水平的影响
阐明了心理健康教育的必要性,论述了体育教学具有较大的心理健康效应.建议有关部门适当增加体育课和课外活动的次数,对体育教师加大心理健康教育培训的力度.
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中等职业学校体育教学实施心理健康教育的途径
依据<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>提出"学校教育要树立健康第一"的指导思想,结合目前中专学生的心理健康状况,探讨中职学校体育教学对学生实施心理健康教育的途径.
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中职体育教学对中职护生体质健康的影响及对策
中职护生即将从事一线临床护理工作,是基层医院的骨干力量,其体质健康直接影响医疗服务质量.现运用文献资料法、访谈法、数理统计法等方法,通过对2017级在校中职护生的体质健康进行调查,寻找其影响因素,为提高中职护生体质健康水平提供参考,并为中职学校体育教学改革服务.
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将中医体质理论应用于体育教学中
论述中医体质类型与亚健康状态的联系、非传统体育对不健康的中医体质向正常体质转化,应针对不同类型中医体质进行体育分班教学,并培养学生利用中医体质理论养生,以提高生命质量.
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传统保健体育与养生在中医院校体育教学中的探索
针对中医学院体育教学目前存在的问题及现状,介绍中华传统保健体育与养生的特色,并探讨如何在学院体育教学中加强传统保健与养生,后总结推广传统保健体育与养生课程的作用和益处.
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体育教学与人文精神
传统的体育教学只注重对学生进行体育技能的培育,但是在素质教育的要求下,体育教学应打破以往狭隘的人才培养模式,加强人文素质教育和人文精神的渗透,建立新的教育质量观.
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谈体育教学中意志品质的培养
意志品质的培养是体育教学的基本目标之一,论述了在体育教学中如何对学生进行意志品质的培养.
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远程教育与高校健美操教学刍议
教育技术现代化的今天,高校体育教学应用现代教育技术的还不多,不少高校体育教师计算机操纵能力薄弱,将现代教育思想、技术引入体育教学是每一个高校体育教师面临的课题.
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深化体育教学改革全面推进素质教育
深化高校体育教学改革的认知基础是大力突出高校体育的多元性、多能性、实用性、社会性、终身性等特征.长期以来,我校的体育教学仍在重复中学阶段的基础教学内容,没有体现高校体育教学的特征,也没有突出医科院校的体育教学特点.