首页 > 文献资料
-
实行基础课与专选课相结合有利于培养学生的终生体育意识
我校体育教学实行基础课与专选课相结合的授课方式.经过5年的尝试,收到了良好的教学效果.现结合教改内容及效果谈论如何开展体育教学与组织体育教学活动才能真正激发学生参与体育活动的兴趣与欲望,让学生拥有终生体育的意识.
-
体育教学中应重视和加强学生体育兴趣的培养
根据多年的体育教学实践,通过座谈、调查方式,探讨在体育教学中培养学生体育兴趣的途径和方法.
-
体育教学应侧重创新
根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应侧重创新教育.所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法.现代体育课堂教学就是要体现创新,创新教育的根本就是改应试教学为全面素质教学,创新是人类社会发展的动力.
-
浅谈体育教学中如何培养学生的竞争意识并正确运用竞争机制
在体育教学过程中通过不断的课堂教学比赛,培养学生的竞争意识.合理运用竞争机制处理好三对关系:处理好相互竞争与自己竞争的关系,处理好竞争与合作的关系,处理好运用手段和教育培养的关系.
-
我校体育教学学生满意度调查分析
体育教学是促进学生身体形态结构、生理机能与心理发展,提高身体素质和对自然环境适应能力的重要途径.本文对我校学生体育教学满意度进行调查分析,并提出改进措施.
-
甘南藏族地区中小学体育教学现状研究分析
运用文献资料、调查问卷和数理统计等研究方法,对甘南藏族地区中小学体育教学现状进行调查,结果显示:甘南藏族地区中小学体育教师配备、体育教师教学态度、领导重视程度、体育场地和器材配备、学生兴趣等方面存在一些问题,并针对这些问题提出对策,旨在提高甘南藏族地区中小学体育教学质量.
-
情感培养对提高体育教学质量的实验研究
通过实验证实体育教学中对学生进行情感培养的积极作用,转变体育教师教育观念及方式,使之运用新的教学方法引导学生积极主动地参与体育活动,激发学生对体育活动的兴趣,提高学生身体素质;构建师生间和谐关系,从而有效提高体育教学质量,推动<普通高校体育课程改革指导纲要>的实施.
-
漯河市中学体育教学坝状调查分析
对漯河市高中和初中体育教学中的师资、器材配备、场地设施、课程开设、学生体育锻炼情况等方面进行调查.指出漯河市(包括县、乡)中学体育教学中取得的成绩和存在的问题,并提出建议.
-
体育教学中加强大学生认知及情感教育的对策研究
在体育教学中渗透情感教育和意志锻炼,使学生形成积极、乐观的生活态度,运用适宜的方法调节自己的情绪,在运动中体验运动的乐趣和成功的喜悦,在具有挑战性的运动环境中表现出勇敢、顽强的意志品质.在教学中教师应善于以自己的情感影响、感染学生,使他们精神振作、情绪高昂,从而提高教学质量.
-
大中专生对体育教学中体育项目心理倾向调查
目的深入了解大中专生对体育教学中的项目心理倾向.方法采用问卷调查方法,对汕头卫生学校学生在体育教学中体育项目心理倾向进行相关调查.结果球类、体操、娱乐休闲和田径类备受学生关注.其中很想学的项目有游泳、滑冰、健身健美、篮球和舞蹈等;较害怕的项目有中长跑、摔跤、跳山羊、跳马、跳箱、短跑等;喜欢的项目有篮球、羽毛球、健身健美、游戏、乒乓球等;讨厌的项目有中长跑、短跑、投掷、跳山羊、跳马、跳箱等.
-
高职高专护理专业体育教学改革之我见
在全国教育工作会议上,中央提出"大力发展高等职业教育"的工作要求,我国高职教育进入了蓬勃发展的历史新阶段.高职院校是培养面向一线的应用型、技能型人才的院校.高职院校的体育课程设置应针对教学对象的特点,增加对学生所学专业和与未来职业相应的职业运动训练,培养学生适应就业岗位所需的体育能力、自我保健能力、心理控制能力和终身体育锻炼的能力,使学生进入社会后在高效率、快节奏的劳动竞争或职业转换中保持良好的体质和心理状态.应从学生的职业特点出发,在进行体育基本技能教学的同时,加强对学生进行职业性体育教学,促进学生的职业发展.应以反映职业教育特色,体现学校专业特点的运动项目为主.
-
我国卫生职业院校体育教学改革研究
体育教学是融自然科学、社会科学、人文科学、管理科学为一体的复杂的教育过程.在传统的体育教学中,只注重体育基本知识的学习,轻视体育学科能力的应用;重统一要求,轻个性发展,因此,急需改革体育教学.
-
影响职业学院体育课实施的因素分析
体育课是实施学校体育目标的基本组织形式,也是对学生进行有目的、有组织的教育过程.丰富的体育活动本应受到学生喜爱,但在接受从小学到中学10多年的体育教育后,职业学院学生却对体育产生"厌学"情绪.是什么原因使他们不喜欢体育课呢?本文对影响职业学院体育课的因素进行简要分析,为改进教学提供参考.
-
传统养生思想对当代体育教学的启迪
通过对儒家、佛家和道家养生思想及其特征的分析,在弘扬中华传统养生思想的同时,丰富当代体育教学内涵,并力求其优秀的养生思想和理论对体育教学,特别是对大学生道德观、健康观、生命观、终身体育观和体育价值观教育给予积极的启迪.
-
关于体育学习方式的思考
1 体育学习方式现状当前的体育学习仍沿袭传统的学习观,其突出特点是维持性、被动性、盲目性、单维性和知行对立性,沿用接受性、被动性、放羊性学习方式较多,而自主性、探究性、合作性学习方式 的应用较少[1].
-
浅谈高职班体育教学内容的优化
1 高职班体育教学要从实际出发,增加自学自练环节,引导学生制定科学的身体锻炼计划从我院近 3年招收五年制高职学生来看,由于受高中扩招等因素影响,生源的体能素质普遍较低,主要反映在耐力、力量、柔韧性等方面素质下降,运动水平低,体育理论知识贫乏.针对以上情况我们把体育教学分为 3个阶段,逐步实施.
-
浅谈中职卫校体育教学中的挫折教育
从3个方面分析职业学校学生抗挫折能力差的原因,并提出在职业学校体育教学中实施挫折教育的途径.
-
试论农村中学体育教学对中学生情商的激发和培养
以农村中学体育教学中情感教育研究为突破口,找出体育教学与中学生情商发展的必然联系,为激发和培养农村中学生的情商探索有益和合理的方法,为农村中学生情商教育改革提供借鉴.
-
浅析在体育教学中开展挫折教育
在学校教育中对青少年的挫折教育是必不可少的,而开展挫折教育的方法、途径也是多种多样的.现通过分析挫折产生的原因,着重结合体育教学中的方法、原则,指出体育教学中开展挫折教育的可行性和优势.
-
试论在卫生类职业学校开展民族传统保健体育教学的重要性
对在卫生类职业学校体育课中开设民族传统保健项目的重要性进行研究,结合实践工作经验和理论研究阐述民族传统保健体育的概念、内容、特点及对卫生职业教育的特殊作用和意义;认为在体育课中增设该内容,对于提高体育课教学效果,增强学生身心健康,实现职业教育培养目标具有非常重要的意义.