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  • 老年肠易激综合征48例临床分析

    作者:康卫红;金英敏;李晨玲

    目的提高IBS病人的认症知识,阻断心因性因素与临床症状之间的恶性循环,找出病因,因病施治,提高生活质量.方法开展认知教育,追踪观察,因人而异,分层治疗,观察药物的疗效.结果通过观察,发现心理治疗配合药物治疗其疗效明显优于单纯药物治疗,单纯药物治疗优于放弃治疗病人.结论精神因素是48例IBS病人的主要病因,心理治疗是主要手段,应提高消化科医生的整体技术和认知技巧.

  • 加强认知教育对抗甲状腺药物致粒细胞减少症发生的影响

    作者:关利敏;赵红梅;李玉梅

    目的:探讨加强认知教育对院外服用抗甲状腺药物患者粒细胞减少症发生的影响作用.方法:收治甲亢患者185例,行抗甲状腺药物治疗,并进行相应的认知教育,观察其粒细胞减少症的发生情况,并与既往未行认知教育对照组进行比较.结果:本组185例甲亢患者抗甲状腺药物治疗后,粒细胞减少症发生率2.2%,较对照组差异有统计学意义(P<0.05).结论:加强认知教育有助于减少抗甲状腺药物致粒细胞减少症的发生.

  • 认知心理教育对改善大学生心理健康及相关因素的实验研究

    作者:王鲁慧;张扬

    目的 探讨认知心理教育在改善大学生心理健康状况及相关影响因素方面的作用,为提高大学生心理健康水平提供有效措施.方法 随机选取大一学生2个班(60人)作为实验组,对其进行为期3个月的认知心理教育;2个班(60人)作为对照组不做任何干预.用心身症状自评量表(SCL-90)、简易应对方式量表及社会支持量表对教育效果进行评价.结果 在SCL-90中强迫、焦虑等4项实验组后测分值显著低于前测及对照组后测相应分值.在应对方式、社会支持量表中积极应对、主观支持和支持利用度等项,实验组后测分值显著高于前测及对照组后测相应值.对照组后测与前测分值比较差异均无显著性.结论 认知心理教育在维护和提高大学生心理健康水平,改善其应对方式和提升社会支持程度方面有良好的作用.

  • 急性心肌梗死先兆症状和急救处理认知教育的研究进展

    作者:李晓;张洪君

    本文对急性心肌梗死先兆症状和急救处理的认知教育的目的 、理论基础、研究工具、评价指标和效果,以及其影响因素进行了综述,有待加强急性心肌梗死先兆症状识别和处理知识的普及,为团队管理运用循证护理降低急性心肌梗死患者的延迟救治率提供依据.

  • 高职高专灾害护理认知教育现状及对策的研究

    作者:黄小丽;黄笑燕;杨玉琴;刘禹泽;鄢印根

    目的 研究高职高专护生灾害护理认知教育现状及对策.方法 选取2014级高职护理班,2015级大专护理班为实验组,2013级高职护理,2014级大专护理专业学生为对照组,通过问卷调查护生对灾害护理现状及其重要性的理解、对灾害护理认知教育和灾害护理学的看法及建议等,为研究、制定高职高专护生灾害护理教育提供理论基础.结果 高职高专护生对灾害护理认知普遍存在不足,医学院校应在教学内容上注重体现护理专业的综合性并有效结合临床实际,把灾害护理教育上升为护理在校生的专业教育内容之一.实验组的测试成绩及成绩分布都优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 在高职高专护生中开设灾害护理教育的课程,具备较好的推广价值和现实意义.

  • 基础护理认同教育的实践与评价

    作者:郭丽华;路迢迢

    目的 评价开展基础护理认知教育的实施效果.方法 在全院范围内开展护理人员基础护理认同教育,并于基础护理认同教育前、基础护理认同教育后2次发放调查问卷,了解全院护士对基础护理的认知度并进行对比分析.结果 开展系列基础护理认同教育活动近1年后,在协助病人洁面梳头、足部清洁等基础护理中的生活护理等项目,护士认为应该由护士承担的百分比有所提升,认为应当由家属承担的百分比有所下降,差异有统计学意义.结论 开展基础护理认同教育对提高基础护理认知度有一定的促进作用,但仍存在基础护理内涵认识上的误区,继续强化基础护理认知教育是十分必要的.

  • 维持性血液透析患者应用认知教育和行为干预的探讨

    作者:肖远莉;彭清平;康敏;余丽

    目的:探讨认知教育和行为干预对维持性血液透析患者自我行为管理的影响。方法将维持性血液透析患者随机抽出20例,对其除了实施常规血液透析治疗护理外,增加对患者的心理指导,疾病认知教育和行为干预。结果通过认知教育和行为干预后患者自我行为管理能力和生存质量明显优于以前。结论对维持性血液透析患者应用认知教育和行为干预能有效提高患者的自我管理行为,从而有效改善生活和生存质量。

  • 认知教育对结核菌痰涂片阳性住院患者依从性的相关性研究

    作者:兰桂云;谢延香;奚月芹

    随着我国卫生体制改革的不断深入,人民生活水平的不断提高,患者的自我需求率在不断上升,医院已成为向人民群众进行健康教育的主要场所.健康教育是贯穿"预防为主"卫生工作方针的主要措施[1],随着医院功能从单一医疗服务向预防、医疗、康复、健康教育咨询一体化的全程服务转化,在新形势下健康教育工作在医院日益显得重要.WHO提出对肺结核菌阳性病例进行彻底化学治疗,特别是监督治疗[2],以贯彻控制传染源的战略目标,但对菌阳病人认知健康教育更为重要.它不仅体现在病人住院时的管理,而且对出院病人的管理同样重要.只有把认知教育从住院、出院的全程教育提到议事日程上来,才能更好落实WHO控制传染源的目的.

  • 认知教育对妊娠期糖尿病患者血糖的影响

    作者:朱玉芬;赵正清

    目的:探讨认知教育对妊娠期糖尿病患者孕期血糖的影响。方法将34例明确诊断为妊娠糖尿病孕妇随机分为观察组(17例)和对照组(17例),对照组给予常规治疗、健康教育及护理;观察组在常规治疗、健康教育及护理的同时,运用认知教育法实施护理干预。观察2组患者血糖值的变化情况。结果观察组血糖控制情况明显优于对照组,2组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论认知教育法对妊娠期糖尿病孕妇血糖水平的改善有较大帮助,值得临床广泛应用。

  • 肩胛带稳定性人脸模式训练对脑卒中病人肩痛的影响

    作者:蔡超群;钟美容

    [目的]探讨脑卒中病人实施肩胛带稳定性人脸模式训练在肩痛防护中的效果.[方法]将80例脑卒中病人随机分为对照组和观察组各40例,对照组病人按照Brunnstrom分级评定实施常规肩痛病房日常生活活动能力(ADL)管理措施,观察组在此基础上进行肩痛的认知强化教育和肩胛带稳定性人脸模式训练.干预前和干预后4周采用简式Fugl-Meyer运动量表(FMA)评定肢体运动功能,采用Barthel指数法(MBI)评定日常生活活动能力,视觉模拟评分法(VAS)评定疼痛程度.[结果]两组病人干预后VAS评分降低,且观察组低于对照组(P<0.05);两组病人FMA和MBI评分升高,且观察组高于对照组(P<0.05).[结论]加强肩痛的认知强化教育和肩胛带稳定性人脸模式训练可明显缓解肩痛及提高病人日常生活活动能力和上肢运动功能.

  • 预防高血压的认知教育

    作者:马凤桃;杨丽洁

    原发性高血压病是临床常见疾病,如果血压控制不稳定可引起严重的心、脑、血管疾病[1],不良的生活方式和心理因素是导致高血压难以控制的重要因素.我科于2006年9月-2007年3月对87例原发性高血压病病人在药物治疗的基础上,对原发性高血压病的不良因素进行护理干预,针对病人知识面的薄弱环节,有目的地进行认知教育,以增强疗效,促进病人康复.

  • 系统认知干预对经尿道前列腺切除术病人性功能的影响

    作者:王捍华;刘海光;宋茜

    [目的]探讨认知和行为干预对经尿道前列腺切除术(TURP)病人性生活质量的影响.[方法]选择年龄≤67岁良性前列腺增生并行经尿道前列腺切除术病人70例,随机分为两组,观察组给予有关性功能方面知识的系统护理干预,对照组不施加任何干预.6个月后对所有病人进行问卷调查.[结果]干预后TURP病人对性生活有了正确认识,在术后8周~12周性功能恢复良好.[结论]系统护理干预可减少TURP病人性功能障碍和勃起功能障碍发生,有利于病人身心健康,提高生活质量.

  • 术前疼痛认知教育对病人疼痛认知度及术后镇痛效果影响的Meta分析

    作者:娄强翠;陈前波;肖桃丽;周雪琴;张晓萍

    [目的]通过Meta分析的方法比较术前疼痛认知教育对病人术后疼痛认知度及镇痛效果的影响.[方法]采用检索词"护理""认知教育""疼痛"检索中国学术期刊全文数据库和中国生物医学文献数据库从建库时间至2009年8月的文献.[结果]根据纳入及排除标准,摘录7篇文献中有关试验设计、研究对象的特征、研究结果的数据等内容.分析结果显示,疼痛认知教育组的病人对于术前疼痛应该忍受、术后疼痛应该止痛、术后止痛是有害的、出现疼痛马上通知、了解常用的止痛方法、了解疼痛对身体的影响以及了解镇痛措施的不良影响等方面认识程度与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05);疼痛认知教育组病人术后24 h VAS评分比对照组要低,具有统计学意义(WMD=-2.26,95%CI:-3.43~-1.08,P<0.01);术前疼痛认知教育组病人术后行PCA镇痛、哌替啶镇痛、口服止痛片镇痛以及呼叫疼痛例数较对照组多,两组比较有统计学意义(P<0.05).[结论]术前积极进行有关疼痛知识的教育,能明显提高病人对疼痛控制的认知水平和控制疼痛的能力,对于控制术后疼痛具有正性作用.

  • 认知行为干预在固态高分辨率食管测压检查中的应用效果

    作者:闫小妮;殷燕;任晓阳;吕军;姚晚侠

    目的 探讨认知教育和行为干预在固态高分辨率食管测压(HRM)检查中的应用效果.方法 将2016年4月至2017年6月在西安交通大学第一附属医院胃肠动力室行HRM检查的60例患者作为研究对象,按随机数字表法将其分成对照组30例和试验组30例,对照组采用常规方法进行检查前知情告知和检查中的配合指导,试验组采用常规告知指导方法的同时在检查前实施认知教育和行为干预,比较2组患者一次插管成功率、检查所用时间、患者对检查过程的满意度、插管过程出现的不适症状及患者对检查过程插管痛苦体验自我评定的情况.结果 试验组检查所用时间为(28.50±8.75)min,对照组为(33.13±5.49)min,2组比较差异有统计学意义(t=2.584,P=0.015);试验组患者插管过程出现恶心、呕吐、呛咳的例次分别为11、0、1例,对照组分别为20、6、7例,2组比较差异有统计学意义(χ2=5.406、4.630、5.192,均P<0.05);试验组患者对检查过程插管痛苦体验自我评价第2、3、4、5、7、8、10、11、12、13项得分分别为(1.00±0.64)、(1.37±0.85)、(2.80±0.96)、(1.50±0.51)、(0.87±0.63)、(0.77±0.50)、(0.60±0.56)、(1.07±0.25)、(0.57±0.57)、(1.50±0.63)分,对照组第2、3、4、5、7、8、10、11、12、13项得分分别为(1.50±0.51)、(2.03±0.76)、(3.50±0.82)、(2.03±0.76)、(1.20±0.61)、(1.03±0.41)、(0.83±0.53)、(1.23±0.43)、(0.87±0.57)、(2.00±1.05)分,2组比较差异有统计学意义(t=-4.130~-2.140,均P<0.05).结论 HRM是临床广泛应用于食管动力障碍性疾病及胃食管反流病监测前的一项重要检查,患者配合操作的程度直接影响高分辨率食管测压检查的效果和自我感受.医务人员在检查前予以患者认知教育和行为干预,可有效减轻患者插管所引起的不适症状及痛苦感,提高患者的配合依从性,缩短检查所用时间,提高工作效率,提高患者满意度,值得在临床检查中进一步推广应用.

  • 宣泄和认知行为干预对乳腺癌术后患者焦虑抑郁的影响

    作者:陆凤媚;陈锦坚;李春梅;邓顺华;黄少娴;吴燕梅

    目的 探讨宣泄和认知行为干预对乳腺癌术后患者焦虑抑郁的影响.方法 将130例乳腺癌患者随机分为实验组65例,对照组65例.对照组采用常规的护理措施,实验组在此基础上实施宣泄和认知行为干预,干预前后分别采用Zung焦虑自评量表(SAS)、Zung抑郁自评量表(SDS),测评患者的焦虑、抑郁情绪情况,比较两组患者焦虑、抑郁情绪的变化.结果 干预后实验组焦虑和抑郁症状明显低于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05).结论 对乳腺癌术后患者在常规的护理基础上,配合以宣泄、认知教育、放松内心意象法为主的行为干预,可减轻患者焦虑和抑郁症状,提高患者的生活质量.

  • 如何开展多种形式的社区健康教育

    作者:李冰;孙爽爽

    随着"大卫生"观念的逐步深入,广大群众对健康的认识和需求也越来越高,帮助人们建立起健康的生活方式,通过信息传播,认知教育和行为干预来帮助个人和群体掌握卫生保健技能和知识,树立健康观念,逐步改变和接受健康的生活方式和文明行为.为此应推广开展以下形式的社区健康教育.

  • 慢性非传染性疾病的认知教育、预防和治疗

    作者:崔琳林

    慢性非传染性疾病是由多种影响因素相互作用而造成的结果,个体的生活行为、生活方式、生存环境、遗传因素、医疗卫生服务状况均会对慢性非传染性疾病的发生发展造成明显的影响。积极开展有效的认知教育,纠正患者的不良行为,可明显降低慢性非传染性疾病的发病风险,有助于提高群众的生活质量,改善患者的预后。针对慢性非传染性疾病的相关危险因素,制定相关的预防方案有助于控制疾病的发生风险。慢性非传染性疾病的预防方案为加强社区的公益保健宣传,强化人们保护环境和提升生活环境的理念,通过改善自身的生活方式,养成良好的生活习惯,坚持活动以增强机体抵抗力和免疫力。针对慢性非传染性疾病的特定人群,制定相应的综合治疗方案,具体防治内容为,控烟、合理膳食、适度运动、高血压防治、糖尿病防治、心理疏导、防污处理等。以医疗单位为依托,以社区医疗服务为平台,以健康教育和健康促进为防治主要手段,针对全体人群和高危人群开展综合防治。

  • 军队干休所护理人员任职培训的实践与思考

    作者:李学美;吴菁;储静

    军队老干部是我党我军的宝贵财富,党和国家历来十分关心重视老干部的身心健康。干部休养所是负责老干部保健工作的主要单位,它是军队医疗卫生机构的重要组成部分,主要具有预防保健、慢病控制、康复护理、关怀照料、院前抢救和保健管理6大功能[1]。随着老干部普遍进入“两高期”(即高龄和高发病期)[2],作为干休所医务人员中的主力军,护理人员所面临的任务越来越艰巨。我校2015年首次承担军队干休所护理人员的继续教育培训任务,本文将培训实施情况及学员反馈结果进行总结归纳,以期为今后制定切合干休所护理人员需求的教学方案提供科学依据。

  • 王氏保赤丸联合心理治疗肠易激综合征

    作者:王兴纬;卞晓云

    肠易激综合征(IBS)是一种以腹部不适、腹痛伴排便异常为特征的功能性肠病,其病因和发病机制目前不完全清楚,对症性药物治疗常常只能暂时缓解症状,导致不少患者频繁多处就诊,使患者生活质量受到严重影响.大量研究证明,IBS患者伴发精神障碍比例高,中枢神经系统对胃肠活动的感知增强[1].国外学者已把精神科的一些治疗措施应用于IBS的治疗[2].然而我国还处在初步探索阶段,患者症状得不到改善,仅有心理疏导,焦虑与忧郁不能根本控制,仅用药物对症,停药易反复,而且患者对较长时间的西药治疗有顾虑.我们探讨王氏保赤丸对症联合心理治疗对IBS患者症状、生活质量的影响.心理治疗是通过建立良好的医患关系,对其进行认知教育和行为技术纠正,以达到改变不良情绪和异常行为,缓解或消除心理障碍及躯体症状的一种治疗方法[3].

  • 辅助心理康复治疗银屑病及其对患者SDS和SAS水平的影响

    作者:曾敏帆;刘藕根;姜美英;朱美兰

    目的:研究心理因素在银屑病发病中的作用,观察心理康复治疗银屑病的疗效以及其对患者抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)水平的影响.方法:将89例银屑病患者随机分为观察组与对照组,观察组在对照组基础上加用抗焦虑药和辅助心理康复治疗.观察两组疗效,并于治疗前后对两组患者进行SDS和SAS评分.结果:治疗后总有效率观察组83.7%,对照组67.4%,两组相比有显著性差异(P<0.05).SDS和SAS评分:两组治疗前无显著性差异(P>0.05);治疗后有极显著性差异(P<0.01);对照组治疗前后相比无显著性差异(P>0.05),观察组治疗前后相比有极显著性差异(P<0.01).结论:银屑病患者的发病与心理因素有关,是典型的心身疾病,心理康复治疗和药物治疗同样重要,在治疗时不容忽视.

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