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三位一体组合拳,打赢六月促销战
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三位一体督导成效分析
三位一体全程督导是结核病防治规划监控与评价体系的重要组成部分, 在确保患者规律用药, 提高治愈率方面取得较好成效, 现将我所2012年登记确诊的肺结核患者督导治疗情况分析如下:
1资料与方法
1. 1患者来源
就诊患者及县、乡、村各级医疗机构转诊、报告疑似肺结核患者, 根据临床症状、X线胸片及痰涂片检验确诊, 共136例。 -
东乡县“三位一体”结核病防治模式效果探讨
目的:探讨“三位一体”结核病防治模式在东乡县结核病防治工作中的效果。方法2012~2014年(试点后)采用“三位一体”方法,对东乡县结核病进行管理,并与2009~2011年(试点前)进行比较,分析实施后患者系统管理、治疗效果、病例录入等的比较。结果对实施前及实施后涂阳患者2月末查痰情况进行比较,实施“三位一体”模式后2月末查痰率及阴转率较实施前有显著性升高(χ2=14.67,25.30,P<0.05)。对实施前及实施后结核患者系统管理、治疗结局进行比较,实施“三位一体”模式后管理率及治疗成功率较实施前有显著性升高(χ2=26.62,20.038,P<0.05)。对实施前及实施后结核患者信息录入情况进行比较,实施“三位一体”模式后信息录入及时率及完整率较实施前有显著性升高(χ2=48.08,59.23,P<0.05)。结论“三位一体”结核病防治模式有助于改善结核病治疗效果,且较好的适应当前结核病的防治工作要求,是结核病管控的重要方法。
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以社区为平台,构建"三位一体"精神疾病防治模式
目的:探索精神疾病社区管理模式,提高病情稳定率,有效降低肇事肇祸危险行为发生率。方法创建以精神卫生中心(专业机构)-社区卫生服务中心(基层医疗)-社区残疾人专干及患者家属(照护人员)共同管理服务的"三位一体"管理模式,建立相应规范管理制度。结果渝中区在重庆地区率先全面实现重性精神疾病社区网络管理,成功创建"三位一体"精神疾病防治模式。结论对重性精神疾病实行"三位一体"管理,管理成本低,卓有成效。
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三位一体的护理岗位设置与聘任的构建
目的:探讨实施护理人员专业技术岗位、护士能级岗位及病区总责任岗位三位一体竞争上岗方案的方法及效果。方法2014年10月在全院1069名护理人员中实施护理人员专业技术岗位、护士能级岗位及病区总责任岗位三位一体竞争上岗的方案。结果三位一体的护理岗位设置与聘任进一步优化了全院护理人力资源配置,改善了护理队伍结构;进一步完善了竞争择优、能上能下的用人机制;进一步明确了岗位界定,使护士履行真正的护理职责;减轻了护士的职业倦怠感。
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支气管哮喘的社区预防
支气管哮喘是由多种细胞参与的气道慢性炎症性病变,具有肺功能进行性减退及高死亡率的特点。哮喘的管理工作对于哮喘的控制起着不可忽视的作用。“三位一体”哮喘教育管理模式是近年来出现的一种社区哮喘管理模式,是指哮喘专业门诊、哮喘宣传教育中心、哮喘患者协会为一体的哮喘教育管理模式,让患者了解、掌握哮喘基本知识,培训患者自我管理技能,建立医患间伙伴关系,从而实现综合整体的一体化哮喘预防管理模式,达到较佳的管理效果。哮喘治疗方法从单纯解除支气管痉挛转向在吸入糖皮质激素消除气管炎症基础上加用平喘药物。其中吸入疗法具有迅速直接作用呼吸道局部、药物剂量小、全身副作用轻等优点,已成为世界及我国防治哮喘第一线疗法。
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运用CBL教学法构建临床医学专业三位一体教学体系
近年来,根据学院的统一安排,我们对临床医学专业的见习、 实习课程进行了教学改革, 采用了 CBL (Case-Based Learning )教学法,取得了比较明显的成效.回顾在实施CBL过程中的经验教训,其中重要的一项是,教师、学生和管理部门要三位一体,根据总体的教学计划,围绕共同的教学目标,尽职尽责,改革创新,加强协作,相互融合,充分发挥CBL教学法的优势,更好地完成预定的教学任务.
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谈卫生高职教育的人才培养模式
论述了卫生高职教育"三位一体"的人才培养模式,阐明了该模式的结构及特征.指出卫生高职教育只有通过深化教育改革,遵循"三位一体"的人才培养模式,才能适应社会发展对卫生人才需求的变化,培养出高素质的实用型专门卫生人才.
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依托人体生命科学馆建立医学自习室的探索
培养学生独立解决实际问题能力和动手能力是当前高等教育教学改革的重要课题之一.拥有多学科、多专业临床标本,满足教学、实训、科研、科普以及医德教育的人体生命科学馆,可为建立标本、图像、数字资源三位一体的自习室提供可靠保障.
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"企业、课堂、实践"三位一体教学模式的探索与实践
针对中等职业教育农村医学专业教学现状,为适应临床岗位需求,提出在农村医学专业内科学教学中应用"企业、课堂、实践"三位一体教学模式.通过对"结核性胸膜炎及治疗"进行课程设计,发现校企结合、多样化课堂教学、业务实践模拟、网络互动学习平台的有机结合,既对培养学生自主学习能力、技术操作能力和团结协作能力有重大意义,又对学校加强校企合作、师资队伍建设,完善评价机制提出了更高要求.
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家庭、学校、社会三位一体形成教育合力
当今社会是信息社会,可以说,现在的学生所处的环境、所处的时代,已经和我们这些高年资教师当年完全不一样了,因此,许多教师说,现在的学生太难教了、太难管了.
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构建"三位一体"教学新模式提高学生外科护理学习兴趣
构建外科护理"三位一体"教学新模式,提高学生学习兴趣,增强护理服务能力,达到培养具备护理思维、临床技能、职业素质的技能型护理人才的目标,满足社会日益增长的需求.
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宋敏教授治疗椎动脉型颈椎病经验撷英
宋敏教授在椎动脉型颈椎病(cervical spondylosis of vertebral artery type,CSA)的诊治过程中注重辨病与辨证并重、整体与局部并重、治疗与预防并重,以中西结合、内外兼治、防治结合的方式治疗CSA。
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"三位一体"疗法治疗乳腺增生368例临床体会
乳腺增生病是妇女常见病,多发病,临床以乳腺肿块和发作性疼痛为特点,属于祖国医学"乳癖"的范畴.我院乳腺专科自2003年5月至2005年11月用"三位一体"方法治疗本病368例,取得了显著的疗效.报道如下.
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临床教学改革与质量观探讨
临床医学教育是医学院校的主要任务,也是体现医学教育质量的重点.而临床实践正是把知识与技能结合的关键过程,作用不言而喻.我们知道"医、教、研三位一体,相辅相承"是附院和临床医学院工作的普遍规律.强调教学工作中心地位的思想,不能将三者割裂和对立起来,因为有了医疗工作的健全、有序发展,以及经济效益和社会效益的不断提高,教学工作才能有可靠依托,只有这样才会有充足的病源,足够的教学经费投入,稳定的师资队伍和科研成果与临床教学密切结合.
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基层结核病“三位一体”工作中政策效果分析
目的 了解2013年6月新疆吉木乃县“三位一体”新型结核病防治服务体系启动以来的工作情况,为指导今后工作提供科学依据.方法 回顾性分析吉木乃县“三位一体”新型结核病防治服务体系工作启动以来,定点医院患者诊断治疗过程中遇到的困难和问题,评价所采取的措施及获得的效果.结果 2013年6-11月吉木乃县人民医院发现结核病可疑患者88人,胸片检查83人,胸片检查率94.3%,发现活动性结核病患者33例;6月份“三位一体”工作正式启动后定点医院患者发现率下降,9月份后通过协调农牧区结核病患者纳入慢性病系统并免去门诊所有费用后,结核病患者发现率明显提高.结论 充分调动和提高医务人员的工作积极性,努力解决医患双方的利益矛盾,开发制定相关政策,解决定点医院所需的疑似患者和密切接触者筛查经费,制定社保部门把结核病纳入特殊门诊报销范畴的医保政策,是保障“三位一体”工作正常运转和可持续发展的关键.
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"三位一体"式大学英语教学改革模式实效性研究
高校大学英语教学是涉及面广、影响力较大的课程,是高校各专业课程发展的基础,对高校培养综合性人才、提升专业素质、推动高校教育教学全面发展具有十分重要的作用.2002年,国家教育部正式启动了新一轮的大学英语教学改革.
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“三位一体”治疗腰椎间盘突出症372例
腰椎间盘突出症又称腰椎间盘纤维环破裂髓核突出症,多见于20~50岁青壮年,是严重损害健康、甚至能致患者丧失劳动能力的疾病之一.我科利用"三位一体"即针刀配合自拟"龙马定痛散"内服、加中药外敷治疗腰椎间盘突出症取得了满意疗效,现总结如下:
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斑岩型钼矿激电测深的找矿模式
近年来在新县吴陈河风响山钼(金、银)矿区开展地质和物探普查,发现了明显的激电异常.经钻探验证,揭示了风响山钼矿化带,得出了斑岩型钼矿"三位一体"--构造、斑岩体、激电异常的找矿模式.
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三位一体无张力疝修补术治疗腹股沟疝18例临床分析
我院2003年3月至2004年3月采用三位一体双层补片治疗腹股沟疝18例,效果满意,随访2月至1年,无1例复发,现报告如下.