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溶液的渗透压说课
1 说教材1.1 教材分析溶液的渗透压是化学教材中与临床医学联系极为密切的一节,临床护理上输液及电解质紊乱、水盐平衡失调、水肿等患者的护理处置都涉及到溶液的渗透压知识.
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X线概述说课教案
1说课题1.1课题的地位和作用本次课所使用的教材是中等卫生学校教材<诊断学基础>第3版.
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对"药品商标策略"的说课设计
通过对药品商标策略的说课设计,使教师能对教学的各环节从整体上有明确完整的思考,以便采用佳的方式进行教学,切实提高教学质量.
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心肺复苏术实验教学说课设计
对心肺复苏术实验教学的设计理念、教材解读、教学目标、教学方法、教学过程、教学反思6方面进行设计.上课时结合具体教学内容采用多种教学方法,可激发学生的求知欲,培养学生的自学能力、动手能力及合作精神,提高学生的综合素质.
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以任务引领为特色的"氨的代谢"说课设计
随着教育改革的不断深入,中等卫生职业教育确立了"以服务为宗旨,以就业为导向"的办学方针.为了满足市场对护理专业人才的需求,我校积极进行从传统的学科系统型教学向任务引领型教学转变的教学模式改革.任务引领型教学法变"填鸭式"教学模式为以解决问题、完成任务为主的教学法,让学生围绕任务展开学习,教师以任务的完成情况检验和总结学习效果.完成任务后学生可获得满足感及成就感, 激发他们的求知欲,逐步形成一个良性循环.笔者现就生物化学中"氨的代谢"这一节内容,进行以任务引领为主要特色的说课设计.
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高职护理专业基础护理技术说课设计
基础护理技术是护理专业的专业核心课程,在人才培养中起到非常重要的作用.本文在深入研究高职院校评估指标体系和全国职业院校护理教师教学能力大赛说课标准基础上,结合我院教学实际,系统介绍高职护理专业基础护理技术说课设计.
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中职儿科护理学"生长发育"说课设计
为提高儿科护理学教学质量,以中职儿科护理学"生长发育"为例,从教学分析、教学策略、教学实施、板书设计、教学反思5个方面进行说课设计,以期与同行交流.
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高职护理专业中医护理课程说课设计
随着近些年人们健康观念的转变、医学模式的创新,突出中医药技术在医疗卫生工作中的重要作用,大力加强中医护理人才的培养,改革中医护理教学方式势在必行.以说课形式,从课程设置、教学内容、教学方法与手段、学习效果评价、特色与创新5个方面介绍高职护理专业中医护理课程说课设计.
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护理本科老年护理学"跌倒"说课设计与实践
为提高老年护理学教学质量,从教材分析、教学方法 、学法设计、教学过程、教学反思5个方面详细介绍本科老年护理学"跌倒"说课设计,以期与同行交流.
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“伤口护理”说课教学设计
伤口护理是集无菌技术、换药、包扎为一体的护理技能,是外科护理工作岗位必须具备的专业技能之一。为满足岗位需求,体现职业教育以就业为导向、以能力为本位、以发展技能为核心的理念,从教材内容分析、学生学情评估、教学目标确立、教学策略选择、教学环节设计5个方面阐述“伤口护理”这一内容的说课设计过程。
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内科护理学“急性脑出血病人的护理”说课设计
就内科护理学“急性脑出血病人的护理”章节,结合护理专业理论教学特点和岗位需求,从教材、学情、教学方法、教学过程、教学反思5方面进行说课设计。
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内科护理学“缺铁性贫血患者的护理”说课设计
说课是任课教师在备课的基础上,面对教学同行或专家,讲述自己的教学设计过程,是教师互相交流,共同提高的一种教学研究活动[1].本文就“缺铁性贫血患者的护理”进行说课设计,以与同行相互学习和切磋.1 说教材1.1 教材的地位和作用《内科护理》(2010年12月第一版)由北京大学医学出版社出版,是广东省卫生中等职业教育规划教材,它在深度、广度上适合中职卫生教育的护理、助产专业学生使用.“缺铁性贫血患者的护理”是该书第六章第二节内容,它与生活联系紧密,缺铁性贫血好发于生长发育期的儿童和育龄女性,不仅是临床常见疾病,同时也是历年护士执业资格考试的考点.因此,该知识在教材中很重要,学生学习兴趣较高.
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护理诊断说课设计的应用性效果研究
护理学基础是高职护理教育的一门基础学科,也是护理专业的核心课程,包括基本理论和基本技能,是护理专业学生从事临床护理工作的基础.护理诊断是护理学基础的重点内容,传统的课堂讲授病案导人法,按部就班地进行讲解,课堂气氛沉闷,学生缺乏学习积极性.授课前进行护理诊断说课,课堂上以说课程序为主线进行授课,可大大调动学生学习的积极性.具体如下.
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高职高专护理专业精神科护理说课设计
说课是在教师备课的基础上,向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动.精神科护理是高职高专护理专业的专业必修课程,本文基于人才培养评估方案,从课程设置、课程设计、课程实施、教学资源、教学效果、课程特色和改革思路7个方面介绍该课程的说课设计,供高职院校同类课程教师参考.
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医学伦理学之“医德基本原则”说课设计
就“医德基本原则”说课设计中教材的处理、教法和学情分析,通过教学过程设计和教学反思等环节探讨了如何利用现代教育学理论和心理社会学理论来指导医学本科生的医学伦理学章节教学设计,以期提高教学质量。
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《妊娠期并发症-流产》说课设计
从说教材、说学生、说教法、说学法、说教学过程、说板书5个方面介绍《妊娠期并发症-流产》这一节的教学设想。
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护理专业《药物应用护理》教学的说课设计
目的:讨论高职院校药物应用护理教学的改革方向。方法从药物应用护理教学的说课设计的整体内容及如何进行说课设计这两方面入手对护理专业《药物应用护理》教学的说课进行相关的设计。结果药物应用护理教学说课设计的改革内容主要是强调其设计的实用性及可行性。结论通过说课设计的整体过程有利于建立一个具有自身特色的药物应用护理教学的课程体系,为今后护理专业的相关课程的学习奠定了良好的基础。
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基于小教员培养的理实一体化《鼻饲法》说课设计
根据中等职业学校教育现状,为提升护生专业能力和职业素养,使学生学到的知识正确运用到临床实践中,笔者将小教员培养教学模式和理实一体化教学模式相结合,应用于护理教学,取得较好成效。现以“鼻饲法”为例,介绍以小教员培养为基础的理实一体化项目教学的说课设计。
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"现场心肺复苏"信息化教学说课设计
现场心肺复苏是在紧急情况下对病人(伤员)实施的救护,是医学院校护理专业教学的核心课程,也是从事急救护理工作人员必备的职业能力,合理运用现代信息技术和信息化教学资源,对在校医学专业学生进行教学、训练,有利于提高教学效率和学生的实践操作能力.本文从"现场心肺复苏"信息化教学说课的教学内容、教学设计、教学过程、教学效果四个方面展开,以期对医学院校"现场心肺复苏"信息化教学工作提供帮助.
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高职药学专业《临床医学概要》课程说课设计
本文立足临床思维能力培养,对高职药学专业《临床医学概要》课程定位、课程设计、课程资源、课程实施、课程评价、课程特色及问题与反思七个方面进行说课设计,探讨学生运用临床思维选择药物治疗决策能力的培养.