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安阳市的"我是健康教育小教员"卫生科普夏令营活动
1998年和1999年的暑假期间,河南省安阳市健康教育所分别举办了两批"我是健康教育小教员"卫生科普夏令营活动.全市16所中小学校4000名学生接受了健康教育知识系统培训,成为安阳市的健康教育小教员.小教员在家庭中和社会上开展健康教育活动,收到了良好的社会效益.作者对此活动进行了初步的总结和探讨.
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县级医院护理小教员培训的实践与思考
加强县级医院护理小教员培训,可以有效改善护理队伍的知识结构,技能,能力和态度,夯实护理基础,进一步深化优质护理服务内涵。我院开展各科小教员培训以来,以点带面,带动了护理质量的全面提高。
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临床护理小教员的培训及资格认定
临床实习带教是护理教学的重要环节,带教老师的教学技能直接关系到临床带教效果.对护理小教员经过系统培训、严格考核,实行资格认定制度,增加了带教老师的责任感和荣誉感,调动了参与教学的积极性,克服了临床带教的随意性,教师的自身素质、教学能力及临床教学质量明显提高.
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培训小教员,提高整体护理质量
我们在在职培训中采取培养小教员的方法,尝到了甜头.报告如下:
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PBL与PLTL结合教学法在静脉输液治疗小教员培训中的应用
目的:探讨以问题为基础的教学方法(problem-based learning,PBL)与同伴主导的小组学习法(peer-led team learn-ing,PLTL)相结合的新型教学法在临床静脉输液治疗小教员专项护理技能培训中的应用效果。方法培训前期选取典型病例和设计相关问题,并提前下发给静脉输液治疗小教员。组建以“同伴骨干”为中心的研讨小组,围绕病例和问题开展多次研讨和操作技能培训。以培训前后静脉输液治疗小教员的理论和操作考核成绩作为近期培训效果评价指标,以培训前1周内及培训后6个月全院静脉输液治疗质量检查结果作为长期效果评价指标。结果培训后,静脉输液治疗小教员静脉留置针相关理论知识和操作技能考核成绩均高于培训前(P<0.05);培训后6个月,全院输液工具选择合格率、穿刺成功率及冲封管方法正确率均高于培训前(P<0.05),静脉输液并发症发生率低于培训前(P<0.05)。结论 PBL 与 PLTL 结合教学法应用于临床静脉输液治疗小教员的培训能有效提高培训效果,提升静脉输液治疗小教员的综合能力及医院静脉输液护理质量。
关键词: 以问题为基础的教学法 同伴主导的小组学习法 静脉输液 小教员 护理 培训 -
"小教员"在基础护理技能强化教学中的作用
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"小教员"在单兵战术基础动作教学中的作用
单兵战术基础动作训练课是军校学员必修的军事共同课之一,如何组织好教学活动,有效地提高教学质量,我们在2001级护理大专、药学大专和检验大专的教学实践中摸索出培养"小教员"进行带教的教学方法,现介绍如下:
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挑选护理操作小教员的做法与体会
为了更好地提高护理实践教学质量,结合我队护理教员现状,从护理教学工作实际出发,提出挑选小教员的必要性及具体做法.
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发挥小教员作用提高护理操作技能教学效果
为了加强卫生员护理操作技能,选调卫生士官担任实验教学小教员,通过采取选准选强小教员、严格训练小教员、及时指导小教员、奖励优秀小教员的方法,充分发挥了带教小教员的作用,取得较好的教学效果.
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基于小教员培养的理实一体化《鼻饲法》说课设计
根据中等职业学校教育现状,为提升护生专业能力和职业素养,使学生学到的知识正确运用到临床实践中,笔者将小教员培养教学模式和理实一体化教学模式相结合,应用于护理教学,取得较好成效。现以“鼻饲法”为例,介绍以小教员培养为基础的理实一体化项目教学的说课设计。