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抗衰老的"绝招"其实很简单
11月9日到12日,"中国国际抗衰老博览会暨世界抗衰老论坛"在杭州举办,来自世界各地的医生、医学教育家等学术权威聚在一起,交流了当今时尚的世界抗衰老新理念、新技术和新方法:一天要喝8杯水,吃面包别剥面包皮,常吃大豆和山药能有效延缓皮肤衰老……这些您可能闻所未闻的抗衰老"绝招",就在此次世界抗衰老论坛上,被来自各国的专家们一个个地"亮"了出来.
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桃李不言 下自成蹊——缅怀恩师唐泽媛教授
我国儿科学著名教授、博士生导师、医学教育家、新生儿医学的奠基人之一,《中华儿科杂志》副主编唐泽媛教授,因病医治无效,于2011年11月7日在北京逝世,享年90岁.11月20日,四川大学华西第二医院隆重举行了唐泽媛教授追思会,华西第二医院院领导、医院的老专家、老教授、唐泽媛教授的生前好友、学生和子女亲属等90余人参加了此次追思会,共同追忆、缅怀唐泽媛教授从医执教的一生.1991年,笔者有幸成为唐泽媛教授的研究生,恩师是四川营山县人,生于1921年4月,1947年毕业于华西协和大学医学院,获美国纽约州立大学医学博士学位.唐泽媛教授历任《中华儿科杂志》第二、三届编委、第四届副总编辑、第五届顾问,历任四川省医学会儿科专委会副主任委员、主任委员,曾担任华西医科大学儿科教研室副主任、主任,主编《围产医学基础与临床》等专著4部,发表论文80余篇,培养研究生20余名.
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以问题为基础的影像学教学
以问题为基础的课程模式(Problem-based Curriculum Model,PBCM)是指在医学教育中,以病人问题为基础,以学生为中心的小组讨论式教学[1].该方法是美国医学教育家爱华德·巴罗斯(Howard Barrows)在1971年首先提出并付诸实践的.在小组讨论中,学生围绕病人的主要症状、体征、实验室检查和影像学资料等进行思维、推理和分析,老师只起导向作用.
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加强医学人文教育深化医学教育改革
从国际医学人文教育教学改革发展面临的形势出发,提出了加强医学人文教育,深化医学教育教学改革的基础是确立医学人文教育课程设置的原则;关键是明晰医学人文教育的教学模式;核心是构建医学人文教育培养方案.
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张孝骞医德思想及其启示
张孝骞教授(1897-1987)是我国现代著名的医学家、医学教育家。在60余年的行医过程中,不但医疗技术精湛,而且医德崇高,特别是张孝骞教授撰写了一系列医德方面的著作,对医务工作者的执业规范等进行了深刻的阐述。今天,认真学习和研究张孝骞教授的医德思想,对于我们在医疗卫生行业认真贯彻执行江泽民同志提出的“三个代表”的指示、促进我国的医德建设、提高广大医务人员的医德水平具有一定的启迪作用。
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胡大一医生集团:用心做慢病
2017年4月18日,我国著名心血管病专家、医学教育家胡大—发起成立了“胡大一医生集团”.通过成立一个医生集团的方式,把已经退了休的专家联合起来,发挥其专业所长,与基层的医院、医生做好对接.这样不仅可以发挥专家们的余光余热,还能有效的推动基层医院、基层医生慢病诊疗水平的提升.基于这样的初衷,才有了胡大一医生集团.
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徐启明教授逝世悼词
麓山含悲,湘江凄泪.今天我们怀着无比沉痛的心情在这里悼念中国共产党优秀党员,我国著名医学教育家、麻醉学家,中国高等医学教育学会麻醉学教育理事会原副理事长,中华医学会麻醉学会原委员,中华医学会疼痛学会原委员,湖南省医学会麻醉学专业委员会原主任委员,湖南医疗事故鉴定委员会原副主任,享受国务院政府特殊津贴的麻醉学知名专家,原湖南医学院副院长、麻醉学系首任系主任,湖南省首位麻醉学硕士生导师,湘雅医院麻醉科、重症医学科、疼痛科创始人,中国麻醉科医师终身成就奖获得者徐启明教授.
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医生要临床不要离床
北京协和医学院学生林俊卿以漫画形式记录了1940年协和医院大查房的场面。画面中的人物有:1.朱宪彝,临床内分泌学家和医学教育家,中国临床内分泌学奠基人之一;2.刘士豪,北京协和医院第一任内分泌科主任,曾任北京同仁医院院长;3.李洪迥,皮肤病学家;4.傅瑞思,放射学家;5.郁采銮,美国Mount Sinai 医学院内科第一任女性正教授,世界著名痛风症专家;6.斯乃博,诊断学家;7.诸福堂,中国儿科学奠基人,北京儿童医院创始人;9.谢志光,临床放射学家和医学教育家,中国医学放射学的开拓者和奠基人;12.董承琅,心脏病学家,中国心脏病学奠基人;13.钟惠澜,内科学家,热带病学家和医学寄生虫学家;15.美籍护士长;16.魏毓麟,神经精神病学家,曾任北京安定医院院长;18.王叔咸,内科及肾脏病专业专家,中国内科肾脏病学奠基人;19.范权,儿科学家,中国儿科事业奠基人之一;20.王季午,内科学、传染病学家和医学教育家,是中国编著传染病教材的奠基者;22.卞万年,精通内科、心脏科,天津恩光医院的首任院长;23邓家栋,血液学家,中国血液学创始人之一。24.秦光煜,病理学家;25.黄祯祥,病毒学家,中国科学院院士。