首页 > 文献资料
-
医学院计算机辅助教学方法的使用
计算机辅助教学,简称CAI,是利用计算机作为教学媒体进行教学的一种活动方式.它由系统硬件、系统软件和课件3部分组成,是随着现代科技的发展,计算机进入我国教育领域并迅速发展而兴起的.
-
多媒体教学在临床护理中的应用
随着多媒体技术的出现和广泛应用,借助多媒体实施教学已成为计算机辅助教学的发展方向之一[1].
-
现代多媒体技术在显微外科临床教学中的应用
目的:探讨现代多媒体技术在显微外科临床教学中的应用和教学效果.方法:利用早晨交班时间放映前日用数码相机收录的影像资料,进行图像分析和病例讨论,在Windows98操作平台上开发制作显微外科临床手术治疗的9个专题多媒体教学课件用于临床实习教学,并对其教学效果进行问卷调查和显微外科知识技能水平测量分析.结果:问卷调查结果显示对现代多媒体教学有较大兴趣;显微外科知识技能水平测量分析显示学生学习效果有明显提高(P＜0.05).结论:在显微外科临床实习教学中运用现代多媒体教学手段能明显提高显微外科的临床教学质量.
-
《预防医学》网络教学实施效果调查
随着多媒体和网络技术的迅猛发展,教育正面临一场巨大的变革,如何在网络环境下提高教育的质和量,更好的实现网络与教学过程的优化整合,是当前教育研究中的热点[1],<预防医学>是一门高等医学院校的专业主干课程,有内容多、涉及的知识面广的特点.为了解决本课程授课学时紧、传统教学效果不理想的问题,充分发挥学生的学习积极性和主动性,提高教学效果,我们2006-03～2006-07开展了<预防医学>网络教学.为了考察本学期网络教学的效果,我们在学期末进行了问卷调查,现报告如下.
-
多媒体技术在骨科大班课教学中的应用
随着计算机和网络技术的发展与普及,传统的幻灯、录像等都可以利用计算机进行存储、编辑,还可以通过多媒体网络技术实现资源共享,用于教学,为传统的骨科大班课教学提供了新的思路.
-
多媒体教育在在职培训中的应用
信息技术与医疗活动的密切结合是21世纪医学发展的重要特征之一[1],计算机技术在我国护理专业的应用标志着护理技术水平和管理水平的提高[2],本人作为一名管教学和在职培训的护士长,也应该跟上时代,增加接受新事物的能力, 让自己的计算机水平有进一步的提高,我参加了学校举办的第28期计算机技术培训班,经过各位老师有针对性的教学培训,现在比较好地将学到的知识应用于在职培训上,现将我在学习计算机中的体会和临床应用总结如下.
-
妇产科护理学教学法改革初探
近几年来,由于多媒体技术的迅速发展, 多媒体教学已成为教育教学改革领域的一个热点.多媒体以其信息传递的快捷性,知识更新的便利性,媒体内容、形式的新颖性走进了课堂[1].这种教学方式是否可以完全代替传统的教学法,我们在理论授课中采用了不同形式的授课方法,力求经实践的验证选择适合学生的方法,以提高妇产科护理学的教学效果.
-
PACS在医学影像教学中的应用
随着计算机科学与医疗设备的迅猛发展,数字化图像技术与现代通讯及计算机技术相结合,形成了PACS(picture archiving and communication systems影像存储及传输系统).
-
多媒体计算机辅助教学在皮肤科临床带教中的应用
随着多媒体计算机进人教育领域,增加了临床实习生的感性认识,激发了学生的学习兴趣,从而提高了教学质量,取得了良好的教学效果.多媒体教学以计算机技术为核心,在教学中综合运用文字、图像、音频、视频和动画等多种信息载体,能充分刺激受教育者的学习兴趣和积极性,提高学习效率[1].多媒体课件中附有典型皮损图像,可使学生一目了然,增强对皮肤科疾病的感性认识,提高其对重点、难点内容的理解和掌握.现结合临床带教经验体会如下.
-
基于PACS的医学影像实验教学的改革与实践
医学影像学是一门实践性很强的学科,是现代疾病诊断的重要手段之一.如何使学生在掌握必要的基础理论、基本知识的同时,提高读片和诊断能力,为今后更好地胜任临床工作打下扎实的基础,是我们影像敬师需要解决的重要课题.随着计算机网络技术和医学影像技术的飞速发展,PACS(图像存储与传输系统)的产生为医学影像教学提供更先进的教学手段.为影像实验教学改革提供了契机.现将PACS在我院影像实验教学改革与实践中的应用体会报告如下.
-
多媒体教学在实验诊断教学中的应用体会
实验诊断学是一门涉及多专业学科的边缘性学科,也是以应用基础医学、医用电子学等理论技术为临床医学服务的桥梁课程.
-
基于医学影像存档与传输系统的独立教学系统的研发
目的 开发一种基于PACS的独立的教学系统,便于不同层次学生方便地学习各系统疾病的诊断与鉴别诊断.方法 使用放射科信息系统(RIS)服务器作为系统服务器,总体采用B/S架构,Microsoft SQL 2005作为数据库,以ASP.NET为基本开发技术.使用JavaScript+ DOM(文档对象模型)实现客户端的人机对话.软件构建完毕后,根据不同学习对象输入教学大纲、知识点和鉴别诊断知识点,并将PACS中的教学病例与知识点相关联.结果 系统成功建立,主要包括软件架构和教学内容两大部分.授权用户登录后可进入“学习应用”界面,包含“学习中心”和“在线测试”.学习中心包括:教学大纲、知识点(含临床、病理、流行病学、影像学等内容)、鉴别诊断要点、PACS中相关病例链接.在线测试则包含不同难度的题库,系统自动评判对错.管理员拥有“数据维护”和“系统管理”两大权限,可对教学相关的目录、大纲、教学资源、试题和试卷进行维护,也可管理用户身份和权限.结论 成功地建立了一种基于PACS的独立教学系统,能满足不同层次学生的需求,有助于提高医学影像学教学水平.
关键词： 医学影像学 医学影像存储与传输系统 计算机辅助教学 -
颞骨解剖交互式多媒体教学软件的研制
现代医学影像技术的迅速发展及在临床的广泛应用,引发了医学影像学的革命.医学影像专业就是伴随现代医学影像技术的应用和发展而产生的新兴专业.它要求学生不仅熟悉人体的各种器官和组织,还要掌握丰富的人体解剖学知识,包括系统解剖学、局部解剖学、断层解剖学、应用解剖学和影像解剖学等[1],从而使得知识量的增加与教学课时数减少间的矛盾更加突出.
-
社区护理学课程中加强关怀教育的实践研究
目的 探讨在社区护理学课程中加强关怀教育的方法及效果.方法 以感知(sense patient's needs,S)-帮助(help patient out,H)-共情(acknowledge patient's feelings,A)-尊重(respect patient's dignity and privacy,R)-告知(explain what's happening,E)(SHARE)为框架编写案例,通过e-教学平台,在社区护理学课程的在线教学中,组织学生对某人群的人文关怀进行讨论并点评.要求学生在每次社区实践后对实践活动中关怀与被关怀的体验进行反思,并记反思日记.比较干预前后210名护理本科生的人文关怀能力得分.结果 干预后,学生人文关怀能力得分高于干预前.结论 在社区护理学课程中应用基于SHARE框架的在线关怀教育能够提高护理本科生的人文关怀能力.
-
虚拟现实技术在护理教学中的应用现状及问题分析
该文介绍了虚拟现实技术的概念和分类;围绕护理教育中所使用的虚拟现实软件,分析虚拟现实技术在护理技能训练、临床思维能力训练和临床综合能力训练中的应用现状;建议护理教育者在设计和制作虚拟现实软件时,应以实验室难以模拟的操作和情境为主,软件需体现真实性、浸入性、交互性,并通过构建综合性虚拟现实课程,培养学生临床综合能力.
-
老年护理学网络教学平台的建立与应用
网络教学平台是基于现代计算机网络的全新学习环境,通过建立老年护理学网络教学平台及网络互动教学终端,将老年护理学教育资源进行整合,为学习者提供老年护理自主学习、教师引导的网络一体化无缝学习环境,满足学生课后复习老年护理学的需求,提高教学效果.
-
微课在护理高职高专生理学教学中的应用
目的 探讨微课在护理高职高专生理学教学中的应用方法及效果.方法 随机抽取护理专业两个班为试验组,两个班为对照组,试验组采用传统教学为主、微课为辅的教学方式;对照组采用传统教学方式.比较两组学生期末考试总成绩和相关章节成绩,采用问卷调查试验组学生对微课教学的评价,并比较两组学生对同一教师授课综合评价的优秀率.结果 试验组期末考试总成绩及相关章节成绩均高于对照组(P＜0.05),试验组学生对微课教学效果的满意度较高,对教师授课评价的优良率高于对照组(P＜0.05).结论 以视频为核心的微课教学平台的搭建,是生理学教学的一个良好的辅助教学方法,可以有效提高教学效果.
-
急救护理学试题库的建立与自动组卷的实现
目的 提高急救护理学考试的效率、公正性和可信度.方法 使用VB语言编写的基于Word的试题库管理系统软件,建立急救护理学标准化试题库,抽取、组合,自动形成急救护理学试题试卷及答案.结果 使用该系统随机抽取试卷10次,结果显示重题率12.2%,组卷速度大大提高,试题的公正性、可信度增强.结论 在急救护理学考试中使用试题库管理系统软件,有助于提高考试的效率、公正性和可信度.
-
护理专业多媒体课堂教学的局限性分析
目的 对多媒体课堂教学中影响授课效果及学习效果的因素进行分析,并提出改进措施.方法 以班级为单位采取整群抽样、回顾性调查的方法,对我校1、2年级共209名护理系专科学生进行问卷调查.结果 学生对多媒体的认可度及学习效率与教师设计的多媒体课件不成正比.结论 护理专业多媒体课堂教学存在一定的局限性,根据授课内容应采取多种形式的教学方法,并提高教师多媒体课件的制作水平及加强与学生之间的交流.
-
多媒体辅助教学中存在的问题及对策
目的 探讨采取何种护理课堂教学方武才能将多媒体技术的优势充分发挥出来,以期达到佳的教学效果.方法 通过抽样观摩2004年护理专业大课20学时,分析目前多媒体辅助课堂教学中存在的问题,并提出相应的解决对策.结果 改进后的教学方式教学满意度得到显著提高.结论 教师应根据讲课内容的性质,运用多媒体手段将所讲内容进行加工、分析、并设计出新的课件,在课堂上有效组织教学,引导学生学会相应的学习方法以适应这种教学方式,后达到提高学习效果的目的.
