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军事训练前后军校学员心理健康调查分析
目的:调查野外军事训练对军校毕业学员心理健康的影响.方法:对军校毕业学员93例于野外军事训练前及军事训练2周后进行症状自评量表(SCL-90)、自评抑郁量表(SDS)和自评焦虑量表(SAS)测评,并进行比较分析.结果:军事训练2周后学员SCL-90、SAS和SDS测评得分均有下降,其中敌对症状测评得分显著降低(P<0.05),神经症筛查阳性发生率也显著降低(P<0.05).结论:野外军事训练可提高军校学员的心理稳定性和承受能力.
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军校新学员心理疲劳与军事训练伤相关性研究
目的:探讨军校新学员心理疲劳与军事训练伤的相关性.方法:选择参加300 km徒步行军的某军校新学员619例,根据徒步行军中是否发生军事训练伤分为军事训练伤组169例和无军事训练伤组450例.采用多维疲劳量表(MFI-20)测评两组心理疲劳水平,并分析心理疲劳与军事训练伤的相关性.结果:军事训练伤组整体疲劳、躯体疲劳、活力下降、动机缺乏和脑力疲劳分值均显著或非常显著高于无军事训练伤组(P＜0.05,P＜0.01).Pearson相关分析结果显示,整体疲劳、躯体疲劳、活力下降、动机缺乏和脑力疲劳与军事训练伤呈非常显著正相关(P＜0.01).结论:心理疲劳与军事训练伤呈显著正相关,应对军校新学员进行有针对性的心理干预,以降低军事训练伤发生率.
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某军校新训学员军事体能训练伤调查与分析
目的:调查了解某军校新训学员军事体能训练伤发生情况.方法:选择某军校新入学的男学员156例,对其5周军事体能训练期间的训练伤进行统计分析.结果:训练伤发病率达69.9％,连续性损伤占总损伤例数的51.3％,损伤部位多集中在下肢;损伤类型主要为软组织损伤,足掌损伤、踝部软组织损伤和手掌指根部擦伤多见;训练第2周是损伤发生高峰,第5周出现疲劳性损伤.结论:优先发展脚掌和踝部肌腱、韧带力量;加强训练前、训练中体能状态的诊断;根据训练伤变化调整训练负荷,减少带伤训练.
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培养军校大学生良好心理素质的做法
大学阶段是人才成长的重要阶段.由于军校学员心理发展尚未完全成熟,自我调节和自我控制能力不强,社会阅历较浅,加之从地方到军校,在处理学习、工作、情感、人际关系及环境适应等复杂问题上,常出现内心矛盾与冲突,甚至出现心理障碍.为提高军校学员心理健康水平,培养良好的心理素质,我们在日常管理和教育工作中采取了以下措施.
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军校学员心理健康问题原因分析及对策
1 原因1.1 对新环境,新生活不适应 军校学员刚入校,离开了原来熟悉的学习和生活环境,面对纪律严格、军事训练紧张的军校生活一时不适应,个别学员会出现心理异常反应.主要表现为情绪波动、易疲劳、乏力,一些与心理状态有关的疾病,如心动过速、血压波动及训练时虚脱和晕厥等时有发生.
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2012年南方某军校学员热射病流行病学调查
目的:调查分析南方某军校学员热射病发病率及发病原因,制定预防措施.方法:对学员680例进行问卷调查,内容包括籍贯、是否发生过热射病、发病时间、发病原因等.结果:北方籍学员热射病发病率为9.5％,与南方籍学员(6.9％)差异不显著(P＞0.05);训练前精神紧张影响睡眠的学员发病率为16.0％,非常显著高于训练前放松学员的6.1％(P＜0.01);带病坚持完成训练的学员发病率为18.5％,非常显著高于不能完成训练学员的1.5％(P＜0.01);体能不达标学员(不能完成负重5000m越野跑)发病率为19.5％,非常显著高于能够达标学员的5.3％(P＜0.01);未受过热射病相关教育的学员发病率11.1％,显著高于受过教育学员的5.8％(P＜0.05).结论:精神紧张和身体不适仍坚持训练可导致热射病发病增加;接受相关培训可降低热射病的发病率.
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军校学员在校期间甲型肝炎感染动态观察
目的:掌握军校学员在校期间甲型肝炎感染情况,以便制定有效的预防措施.方法:新学员入学后,开学、毕业及每学年各采血1次,用ELISA检测抗-HAV,并进行流行病学调查,统计甲型肝炎感染与发病情况.结果:1 111名入学新生,抗-HAV阳性率为78.8%,甲型肝炎易感者占21.2%.在校3或6年期间,甲型肝炎易感者235人中发生甲型肝炎5.1%,获得甲型肝炎感染23.0%;抗-HAV阳性者无一人发病. 结论:对入学新生中抗-HAV阴性者应注射甲肝疫苗.
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军校转制前后学员心理健康状况调查
目的:探讨军校转交地方(简称转制)前后学员心理健康状况.方法:运用症状自评量表(SCL-90),分别对转制前后的277名和301名学员进行心理健康状况测评.结果:转制前躯体化、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、精神病性等因子分值均高于全国青年常模(P＜0.05,P＜0.01);转制后仅抑郁、焦虑两个因子分值高于全国青年常模(P＜0.01).结论:军校学员转制后能很快适应地方大学管理模式.
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某指挥学院学员压力类型和特点调查
目的:调查了解某指挥学院学员压力的类型和特点.方法:采用中国大学生压力量表,对整群抽取的某指挥学院1787例学员进行压力测评,并分析其类型和特点.结果:学员总体压力均分值为43.3分,显著低于理论中值(P<0.05);而学习压力均分值15.3分和消极生活事件均分值为6.3分,均显著高于理论中值(P<0.05).34.7%的学员有重度压力,65.3%的学员有轻度压力.其中26.0%的学员有个人烦扰压力,38.6%的学员有消极生活事件压力,42.0%的学员有学习压力.结论:某指挥学院学员总体压力较轻,主要为学习压力,其次为消极生活事件压力.应根据学员压力类型和特点,进行针对性的心理干预.
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某军校学员军事训练伤发生情况调查与分析
目的:调查分析某军校学员军事训练伤发生情况.方法:采用自行设计的军事训练调查问卷对军校学员1050例进行调查,内容包括一般情况、性别、年龄、体质状况、训练时动作要领是否符合操作规范、是否发生过军事训练伤,以及发生原因、致伤科目和受伤部位分布情况等,并统一汇总、整理和统计分析.结果:共发生军事训练伤340例,总发生率32.4％.其中2009级学员166例,发生率30.2％；2010级学员174例,发生率34.8％.2009级与2010级学员军事训练伤发生率比较,差异不显著(P＞0.05).2009级、2010级男学员军事训练伤发生率,均显著低于同级女学员(P＜0.05).军事训练伤340例中,软组织损伤143例,占42.1％;踝关节韧带扭伤或骨折97例,占28.5％；肢体外伤43例,占12.6％；膝关节滑膜炎及半月板损伤31例,占9.1％；腰肌劳损或进行性腰损伤26例,占7.6％.结论:军校学员军事训练伤发生率较高,应采取积极有效措施加以预防.
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某军校学员及新兵结核病调查与对策
为对军校学员及新兵结核病发病现状及其防治提供依据,我们将我院1990～2000年新学员和新兵采取以结核菌素试验(PPD试验)、卡介苗接种、人群发病率监测情况进行调查,并将其分类,加强对重点人群的预防,有效地控制了群体结核病发病率.
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军校学员人格特征与心理健康状况调查
目的:探讨某军校学员人格特征对心理健康的影响.方法:采用卡特尔16种人格因素分析(16PF)和症状自评量表(SCI-90)对某军校学员490例进行测评.结果:某军校学员SCI-90各因子分均低于普通大学生常模和中国军校学员常模(P<0.01).不同性别、不同学历的某军校学员部分人格特征存在差异(P<0.05,P<0.01).16PF各人格因素与SCI-90总分显著相关(P<0.05,P<0.01).结论:某军校学员的心理健康水平明显好于普通大学生常模和中国军校学员常模.
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某军校新学员心理资本与应对方式及焦虑的相关性研究
目的:探讨某军校新学员心理资本与应对方式及焦虑的关系,为降低新学员焦虑水平、有效应对工作和生活压力提供参考.方法:整群抽取某军校全体新学员作为研究对象,采用心理资本量表、简易应对方式问卷、焦虑自评量表进行调查测评,进行相关性分析,构建心理资本与应对方式及焦虑的中介效应方程,并检验中介效应.结果:军校新学员焦虑水平较低(检出率为5.3％),心理资本平均分为(4.80±0.55)分,心理资本水平较高.相关分析提示,心理资本及其各维度(自我效能、希望、韧性、乐观)与焦虑呈显著负相关(r心理资本=-0.533,P＜0.01;r自我技能=-0.427,P＜0.01;r希望=-0.470,P＜0.01;r韧性=-0.383,P＜0.01;r乐观=-0.496,P＜0.01);心理资本及其各维度(自我效能、希望、韧性、乐观)与积极应对呈显著正相关(r心理资本 =0.487,P＜0.01;r自我效能=0.400,P＜0.01;r希望=0.384,P＜0.01;r韧性=0.400,P＜0.01;r乐观=0.374,P＜0.01),与消极应对呈显著负相关(r心理资本=-0.335,P＜0.01;r自我效能=-0.300,P＜0.01;r希望=-0.234,P＜0.01;r韧性=-0.314,P＜0.01;r乐观=-0.217,P＜0.01);焦虑与积极应对呈显著负相关(r=-0.254,P＜0.01),与消极应对呈显著正相关(r=0.282,P＜0.01).中介效应检验显示,心理资本在积极应对与焦虑之间起完全中介作用;心理资本在消极应对与焦虑之间起部分中介作用,中介效应占总效应的比例为61.4％.结论:某军校新学员心理资本水平较高;心理资本在应对方式对焦虑的预测中具有重要的中介作用.
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军校学员心理健康研究文献计量分析
目的:分析军校学员心理健康研究文献的特点、研究主题(关键词)内容及研究方向.方法:采用文献计量法,对19942016年度军校学员心理健康研究文献进行分析.结果:军校学员心理健康研究经历了萌芽期、发展期和稳定期;期刊来源分布广且未以心理学期刊为主;核心作者群尚未形成;研究机构以各类军队院校为主体,发文量居前3位的单位是原第三军医大学、原第四军医大学、原南京政治学院;发表量居前3位的期刊是中国健康心理学杂志、解放军预防医学杂志、人民军医;高被引文献集中于中国心理卫生杂志、中国临床心理学杂志等期刊;以问卷调查和量表为主的实证研究方法的文献占53.5％;研究主题(关键词)内容集中在心理健康状况、特点和对策,以及心理健康干预方式等方面,表现出从理论探究到实证调研、从状态测评到实训干预的特点,体现出研究的热点和趋势.结论:军校学员心理健康研究需从加强军校学员心理健康基础性研究、形成机制研究、教材体系研究和心理健康训练实证研究等方面展开.
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某军校学员训练伤发生情况调查分析
目的:研究军校学员训练伤的发生特点和规律,为训练伤防治提供依据.方法:参照<军事训练伤诊断标准及防治原则>,对2008年度2094名学员训练伤发生率、病种分布、致伤部位、人群分布等进行统计分析.结果:共发生训练伤315例(15.0%);致伤部位主要以下肢为主,其次是腰部及上肢;致伤科目主要为武装越野、400 m障碍及单兵战术训练.男学员发生率高于女学员(P<0.05),低年级学员高于高年级学员(P<0.05).结论:军校学员训练伤致伤部位以下肢为主,致伤科目为武装越野、400 m障碍及单兵战术训练,应采取措施加以预防.
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军校学员健康管理模式基本构想
本文从建立健康档案、进行健康评估、实施健康干预、开展效果评估、健全规章制度等方面,就构建军校学员健康管理模式和运行机制进行了探讨.
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剧烈运动致军校学员急性肾功能衰竭1例报道
1 病例资料患者,男,23岁,某军校学员.于2008年6月10日参加五公里越野训练时昏倒,20分钟后清醒,伴体温升高至39℃,经治疗体温恢复正常.次日开始出现咖啡色尿且量少,乏力,纳差.在校医院经对症治疗效果不明显.6月15日晚出现恶心、呕吐,肢体抽搐,意识不清,伴牙关紧闭.急诊入我院.
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军校医学生心理素质教育的思考与实践
本文以心理素质教学思想为指导,从教学目的的确立、教学内容的结构、教学方法的实施等环节,对军校医学生的心理素质培养进行了理性的思考和深入的实践探讨.
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军校学员心理健康相关因素的定群研究
目的:探讨军校学员心理健康相关因素,为开展心理卫生保健提供科学依据.方法:采用前瞻性定群研究和Logistic回归分析方法,对2456名军校学员心理健康的相关因素进行为期3年的研究.结果:精神疾病家族史比值(OR)为1.04(95%CI为1.01～1.06),个性的精神病质倾向OR为1.17(95%CI为1.03-1.31),神经质倾向OR为1.26(95%CI为1.08～1.43),内向倾向OR为1.3l(95%CI为1.07～1.51),负性生活事件的心理紧张总值OR为3.16(95%CI为2.18～4.67),这些都是影响军校学员心理健康的危险因素;社会支持OR为0.20(95%CI为0.16-0.27),心理卫生教育OR为0.61(95%CI为0.56～0.74),这些是军校学员心理健康的保护因素.结论:军校学员心理健康与生物心理社会因素综合有关,这为军校学员心理卫生保健工作提出了理论依据.
