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军校学员体格测量与体成分分析研究
目的:了解军校大学生营养和发育状况,为制定营养改善计划提供科学依据;对生物电阻抗法和传统人体评价方法评价结果进行比较.方法:调查对象为417名军校学员,年龄为l9～23岁,男225名,女192名.用生物电阻抗方法测量体成分,并对人体营养状况进行评价;同时用传统方法测量体质指数(BMI)和腰臀比等指标并进行评价,对几种评价结果进行比较.结果:使用理想体质量方法评价人体的营养状况,男女的肥胖率分别为0.4%和2.1%;使用体质指数法评价分别为3.6%和3.5%;使用腰臀比进行评价为15.1%和13.5%;使用生物电阻抗法评价则分别为0.9%和16.7%.同时上述营养状况评价方法中,使用生物电阻抗方法评价男女之间的肥胖率存在着统计学差异.结论:生物电阻抗方法可以测定人体体脂比,在诊断肥胖方面较其它评价体成分的方法更趋合理和科学.同时还可以测量细胞内、外液,蛋白质、矿物质含量等,有助于客观地评价机体的营养状况.
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海军院校学员战时心理素质训练效果观察及MMPI和16PF测评
目的:研究战时心理素质训练对培养海军院校学员战时必备心理素质的影响作用.方法:以战时心理素质训练为方法,对具有抑郁型人格倾向及癔症型人格倾向的123名学员进行为期半年的军人心理训练.在训练前后,用MMPI,16PF测试参训学员;在训练结束后,用自编的战时心理素质训练效果主观评价表对受训学员进行训练效果的自我评价;训练前后分别测试参训学员的体质量、台阶指数、上肢力量、身体耐力等身体素质指标和生理机能水平.按训练前后分组,进行组间比较.结果:①训练后,抑郁高分组学员Ma,A,C,E,F,G,H,Q1,Q2得分较训练前升高(P＜0.05);Si,Pt,D,Hs,Hy,Mas,Dy,L,0,Q3较训练前降低(P＜0.05).训练后,癔症高分组学员K,Pa,Si,C,G,H,N,Q3得分较训练前升高(P＜0.05);Mas,Dy,I,L,0,Q4得分较训练前降低(P＜0.05).②训练后,受训学员主观评价其对未来战争的认识发生一定变化(P＜0.001),他们对未来战争的适应能力、心理力、心理耐久力都有一定程度的提高(P＜0.001),③训练后,参训学员的体质量、台阶指数降低(P＜0.001);训练后,上肢力量、身体耐力增强(P＜0.001).结论:以培养战时心理素质为宗旨的战时心理素质训练对提高学员心理健康水平、健全人格、提高对未来战争的适应能力、心理力、心理耐久力、提高身体素质和生理机能有显著效果.
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MBTI人格测验对陆军指挥院校学员心理选拔的预测性
目的:研究陆军指挥院校学员胜任特征与人格之间的关系,揭示人格测验对学员心理选拔的预测性. 方法:选择MBTI-G作为人格测量工具,连续对三届新入校学员实施人格测验;在学员毕业前以陆军指挥院校学员胜任特征模型为效标对其进行评价. 分析人格测验与胜任特征评价之间的相关性. 结果:MBTI-G人格类型量表与学员胜任特征模型中的事业心、管理能力、口头表达能力、军人气质和人际交往能力及总评指标有显著性相关(r值为0.173～0.385, P＜0.01). 单因素方差分析结果显示,具有不同人格类型的被试也在上述指标上有统计学差异,F值分别为2.138(P＜0.05),2.097(P＜0.05),1.892(P＜0.05),2.127(P＜0.05),2.583(P＜0.01)和2.170(P＜0.01). 结论:MBTI-G对陆军指挥院校学员胜任特征评价具有一定的预测性,可作为陆院学员心理选拔的人格测验工具.
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一般能力倾向测验对陆军指挥院校学员院校绩效预测性研究
目的:研究陆军指挥院校学员一般能力倾向测验(GATMAC)对学员院校绩效的预测性,探讨将GATMAC作为陆军指挥院校学员一般能力选拔工具的可行性. 方法:对551名陆军指挥院校学员实施由文字运用、二维旋转、加减法和符数转换4个分测验构成的陆军指挥院校学员一般能力倾向测验,在毕业前2 mo进行胜任特征评价,学员毕业后对其在校学业成绩进行分析归类,分析一般能力倾向测验与胜任特征评价和学业成绩之间的相关性. 结果:一般能力倾向测验中的文字运用、加减法和符数转换分测验与学业成绩和胜任特征评价有显著正相关,对学员院校绩效有较好预测性. 结论:一般能力倾向测验对学员院校绩效有较好预测性,修订后可作为陆军指挥院校学员一般能力选拔工具.
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某军校学员20例臀部粉瘤门诊切除治疗的临床研究
粉瘤，学名全称为皮脂腺囊肿，多发于青少年群体，发病部位常见于头部、面部、背部和臀部等。皮肤中的皮脂腺因为排泄管道堵塞而分泌物累积膨胀成囊肿，平时无明显症状，一旦受到外界感染时易化脓，甚至诱发严重的癌变。我部学员因日常训练强度高、训练量大而汗液和油脂分泌旺盛，加上部分学员属于油性皮肤，且皮肤清洁卫生不到位，尤其是臀部部位皮肤比较娇嫩，通风透气性又较差，学员极易患上臀部粉瘤这种常见疾病。为了避免患臀部粉瘤的学员受到细菌感染而进一步化脓，从而影响到学员的日常教学和训练科目的正常进行，我门诊部于2013年5月~2014年8月对20例臀部粉瘤的患病学员进行彻底清创法手术治疗，并通过后续长期的回访来研究其临床治疗效果。
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浅析军校学员的心理健康问题及干预方法
如今,大学生的心理健康问题受到社会的极大关注.军校学员是未来的军官,是军队现代化建设的中坚力量,对于一个国家而言,军人的心理状态直接影响作战动机和对战场信息的判断,军人的心理素质作为战斗精神的重要构成因素决定其战斗精神的发挥.因此,了解军校学生的心理健康状况,分析影响心理健康的主要因素,并提出解决办法,对提高军校教育管理水平和培养心理素质,更为优秀的军官具有重要的指导意义.
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军校学员新训期应激后成长状况分析
目的 探讨军校学员新训期应激后成长状况,为部队院校有针对性开展新训期心理教育,促进新学员心理成长提供依据和指导.方法 以创伤后成长量表(posttraumatic growth inventory,PTGI)为研究工具,施测于457名军校新训学员,对其心理成长状况进行分析.结果 (1)457名被试PTGI 21个条目的平均得分为(3.24±0.78)分,绝大部分条目平均得分在3分以上,其中成长程度在“中等(3分)”与“较大(4分)”之间.6个得分高的条目分别集中在人际关系、新的可能、个人力量三个维度.(2)除新的可能这一维度,地本学员PTGI总分及各维度得分均高于战本学员,差异有统计学意义(P＜0.05).(3)除欣赏生活这一维度,自愿报考军校组学员PTGI总分及各维度得分均显著高于非自愿组学员(P＜0.05).结论 新训学员普遍觉知到心理成长,主要表现在人际关系、发现生活新的可能、个人力量的增强等方面.地本学员、自愿报考军校的学员新训期应激后成长更多.
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心理资本视角下的军校学员管理
积极心理学促进了心理资本理论的诞生.一个组织或个体能否在激烈竞争的情境下取得优势,心理资本起着不可估量的作用.针对军校管理,在继承原有的以人为本、以学员为中心的管理模式的基础上,我们试图寻求一条新的途径,即从开发学员的心理资本这一新的视角出发来审视军校学员的管理.
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关于军校学员人际关系状况调查分析
目的 通过对军校学员生活大致状况的了解,以评定他们在人际关系的敏感方面是否存在较为严重的问题及严重程度,通过对数据的调查分析,有针对地对学员进行相应的心理辅导,促进学员对自身健康状况的认知情况,有效降低因心理健康问题所产生的不安全事故,为进一步加强对军校学员的管理与心理健康教育提供详实确凿的理论依据.方法 采用症状自评量表(SCL-90)对我国某军校航空航天医学系不同层次(2011级空医系地方生和2011级空医系部队生)的182名学员进行问卷调查,通过对数据的分析整理,并对结果加以讨论、总结和概括.结果 部队生在人际关系交往中能应付自如、胸有成竹,地方生表现的自卑,自我中心突出,已有消极的期待.结论 院校应加强对其心理健康知识的普及.
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某军校学员呼吸道疾病主要发病类型及防治工作体会
目的：了解在校学员呼吸道疾病发病特点、规律和主要病因，为有针对性地开展防治提供依据。方法对2010～2012年在工程兵学院门诊部就诊患呼吸道疾病7562人次的学员患病情况进行统计分析，呼吸道疾病占门诊内科疾病的48.01%。结果主要发病类型为普通感冒、咽炎和急性气管-支气管炎。结论军校学员缺乏预防保健知识，呼吸道疾病的预防和治疗不容忽视，应广泛开展健康教育宣传活动，提高学员的卫生保健水平，降低发病率。
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重视学员非正式群体在军校教育管理中的地位与作用
除了队、系、团支部、党支部等正式群体外,在军校学员中还普遍存在着非正式群体.非正式群体对正式群体乃至整个学校的教育管理起着不可替代的作用,而军校的特殊性质也决定了非正式群体必须得到高度地重视.本文就非正式群体的特征、功能、影响以及如何正确地对待非正式群体以促进军校教育和谐发展进行了初步探析.
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甲型H1N1流感暴发期间实施消毒干预措施对某军校学员心理影响的探讨
目的：评价实施消毒干预措施前后对某军校学员甲型H1N1流感暴发心理卫生的影响。方法：采用症状自评量表（SCL-90）、焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS），对甲型H1N1流感暴发期间某军校学员进行整群抽样，实施消毒干预措施，评价心理健康状况。采用EpiData 3.0建立数据库，SPSS 11.0软件进行软件分析。结果：实施消毒干预措施前调查对象在焦虑、人际敏感和恐怖等因子上出现不同于全国成人常模的应激反应(P<0.05)。具有统计学意义的因子分值：焦虑>人际敏感>恐怖(P<0.05)；消毒前调查对象SAS粗分值明显高于全国成人常模(P<0.05)。结论：在应对公共突发疫情时（如甲型H1N1流感），军校学员普遍感到焦虑，除对军校学员提供生理卫生保障外，还应注重其心理卫生保障，并通过消毒干预的方式进行危机干预，从而正向影响该群体的心理。
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关于加强军校学员心理健康教育的思考
由于军校学员在实际的训练、学习和生活中面临各种压力,心理问题也在日益凸显,对其未来发展存在一定的影响.加强对军校学员的心理健康教育,是为了对其心理健康现状以及其中存在的一些问题及时进行分析,找出问题原因,采取有效的心理教育、心理疏导方法,解决其心理问题,提高军校学员心理素质,为提升部队战斗力、实现强军目标等奠定基础.本篇文章在此基础上,主要对加强军校学员心理健康教育的作用及方法等进行研究与分析.
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某军校学员心理健康状况调查分析
目的 了解某军校学员的心理健康状况,建立心理健康档案,为学校心理健康教育和心理咨询提供依据. 方法 采用症状自评量表(SCL-90)对2005级入学3个月学员进行整群抽样测查.将有效资料425份进行统计处理,与中国军人常模和中国军校学员常模进行比较分析,并对不同学历层次学员测试组间进行比较分析. 结果 心理健康问题(SCL-90因子分≥3)检出率为0.23%～2.11%,主要心理健康问题为强迫症状、抑郁、偏执、敌对和人际关系敏感.但整体心理健康水平高于普通军人和军校学员群体.不同学历层次学员间心理健康水平有差异,从高到低依次为地方大学入伍生、研究生、专科升本科生、部队干部子女生、研究生课程班学员.不同性别学员的心理健康状况略有差异. 结论 某军校学员的心理健康水平较理想,不同学历层次学员间存在一定差异.提示军队院校应高度重视学员心理健康教育,并针对不同群体学员的实际提供相关帮助.
