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军校大学生焦虑情绪影响因素
目的 调查军校大学生焦虑水平及异常焦虑检出率现状,分析军校大学生焦虑的影响因素.方法 主要使用明尼苏这多项人格测验以及大学生生活满意度评定量表(CSLSS)、个人评价问卷(PEI)、简易应对问卷(SCSQ)等工具对473名军校各年级大学生和98名地方大学生进行调查,并对调查结果进行相关统计分析.结果 ①军校大学生总体焦虑均分(Mas)和异常焦虑检出率为(43.95±10.80),3.59％.大一(44.95±11.80)、大二(46.91±12.18)、大四(46.43±11.11)之间无显著差异,大三(41.47±9.90)分别显著低于大一、二、四(t=-3.4728、5.4369、-4.9555；P＜0.05)；大一(3.97％)、大二(5.93％)、大三(1.89％)、大四(2.44％)异常焦虑检出率无显著差异.军校大四与地方院校大四(46.45±9.64,2.04％)的Mas和异常焦虑检出率无显著差异；②人格特征、生活满意度、消极应对、社会适应不良、自我意识等因素与军校大学生焦虑情绪显著相关(r=-0.22～0.87).在以上诸因素中,人格特征都以大标准回归系数分别进入4个年级的回归模型.继人格特征之后,生活满意度、自我意识、消极应对分别进入大一、大二、大三、大四回归模型.结论 军校大一、大二、大四学生焦虑水平相当,大三低于大一、大二、大四年级；军校大四与地方院校大四学生的焦虑水平相当.人格特征是军校各年级大学生焦虑情绪的有力预测因素.继人格特征之后,对军校生活和管理环境的适应、对军校学业负担的适应、自我意识、消极应对成为军校大一、大二、大三、大四学生焦虑情绪的有力预测因素.
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军医大学学员新生军训期间焦虑状况及其影响因素研究
目的:研究军医大学学员新生军训期间焦虑状况及其影响因素,为开展应激管理工作提供参考.方法:应用状态一特质焦虑问卷、简易艾森克人格问卷、简易应对方式问卷和自制的焦虑相关因素表,对265名军医大学学员新生军训期和平时的焦虑状况进行调查,并分析影响新生军训期学员焦虑水平的因素.结果:军医大学学员在新生军训期特质焦虑分值和平时无差异,但状态焦虑分值高于平时(P＜0.05);进入状态焦虑分值回归方程的因素有特质焦虑分值、对新生军训重要性的认同、临床医学专业、对自己前途的看法、新生军训期自由支配时间多少和家庭经济条件;进入特质焦虑分值回归方程的因素有神经质分、正向应对分、年龄和负向应对分.结论:新生军训对军医大学学员来讲是一应激事件;特质焦虑是影响新生军训期状态焦虑的主要因素.高特质焦虑学员应成为新生军训期应激管理训练的重点人群.
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浅析军校学员的心理健康问题及干预方法
如今,大学生的心理健康问题受到社会的极大关注.军校学员是未来的军官,是军队现代化建设的中坚力量,对于一个国家而言,军人的心理状态直接影响作战动机和对战场信息的判断,军人的心理素质作为战斗精神的重要构成因素决定其战斗精神的发挥.因此,了解军校学生的心理健康状况,分析影响心理健康的主要因素,并提出解决办法,对提高军校教育管理水平和培养心理素质,更为优秀的军官具有重要的指导意义.
