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80后员工心理资本、应对方式与心理健康的关系
目的 以民营企业为例,探讨80后员工心理资本、应对方式与心理健康的关系,以期为员工心理资本干预拓宽思路.方法 本研究采用心理资本量表、症状自评量表和简易应对方式量表对民营企业中的80后员工进行调查分析.结果 心理资本与心理健康状况呈负相关,与积极应对呈显著正相关,与消极应对呈显著负相关(P<0.05).消极应对与心理健康状况呈显著正相关,积极应对与其呈显著负相关(P<0.05).消极应对方式在心理资本与心理健康之间起部分中介作用(P<0.001).结论 提升心理资本水平,调整消极应对方式能有效促进心理健康发展,组织管理层应关注80后员工的心理状态.
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正性情绪和心理资本与肿瘤医院护理人员职业倦怠的关系研究
目的 评估肿瘤医院护理人员正性情绪、心理资本与职业倦怠的路径关系.方法 采用马氏职业倦怠量表、正性负性情绪量表、心理资本问卷等在一所省级肿瘤医院对护理人员进行调查.结果49.55％的护理人员有不同程度职业倦怠.积极情绪、心理资本均与职业倦怠呈显著负相关,心理资本和积极情绪呈显著正相关.logistics回归分析显示,职务、积极情绪、心理资本进入回归方程.Mplus中介效应分析发现,积极情绪在心理资本与倦怠之间起部分中介效应.结论 心理资本和积极情绪是职业倦怠的独立影响因素,护理管理者有必要通过改善积极情绪状态和心理资本水平减轻职业倦怠问题.
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急诊医生工作敬业度、心理资本与工作绩效实证研究
目的探讨综合医院急诊医生工作敬业度、心理资本和工作绩效之间的作用关系，为提高医院组织管理水平提供依据。方法在全国三级综合医院急诊医生范围内发放问卷，回收有效问卷277份，运用SPSS22.0统计软件对数据进行分析。结果工作敬业度对工作绩效有显著的正向影响，心理资本整体在这二者之间存在显著的中介作用，心理资本四个维度在这二者之间起部分中介作用。结论急诊医生在工作中会产生不同程度的心理状态，进而表现出不同程度的敬业状态，从而对其工作绩效产生影响。医院可以通过加大对急诊医生心理资本开发，提高其敬业度，进而提升其工作绩效。
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本科实习护生职业探索现状及其影响因素分析
目的:描述本科实习护生职业探索现状及其影响因素.方法:采用一般资料调查表、职业探索问卷、大学生应对效能问卷、积极心理资本问卷对温州医科大学附属第一医院143名本科实习护生进行问卷调查.结果:本科实习护生职业探索得分为(41.57±5.36),各维度得分分别为:环境探索(21.20±2.75),自我探索(20.38±3.43);学习主动性、就业指导活动、应对效能、积极心理资本是影响实习护生职业探索的重要因素,各因素总体决定系数R2为30.2％.结论:本科实习护生职业探索积极性有待提高,今后的研究应进一步扩大职业探索影响因素的范围,同时护理院校和实习医院应积极鼓励护生进行职业探索,使其明确自身职业发展方向,有利于成功就业以及提高就业满意度.
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村干部心理资本与工作满意度的关系分析
目的:通过对村干部的心理资本与工作应激、工作满意度和心理健康的关系分析,探讨心理资本对积极和消极心理的影响作用,进而说明心理资本是否适合作为村干部心理调适能力的核心内容.方法:采用心理资本问卷、职业应激量表、总体工作满意度量表和K10量表对吉林省315名农村干部进行问卷调查,综合运用相关分析、回归分析、路径分析等统计方法考察以上四个变量的内在关系和作用机制.结果:村干部心理资本对工作满意度的直接效应显著(效应值0.46,P＜0.001),对心理失调的直接效应不显著(效应值0.09,P＞0.05),间接效应亦不显著(P＞0.05).心理资本中韧性和自我效能二因子对村干部工作满意度的回归效应显著(P＜0.001),二者共同解释总变异的23.1％.结论:心理资本对村干部工作满意度有积极作用但对不良心理的影响不大,这说明包含自信(自我效能)、希望、韧性、乐观四因子的心理资本不宜作为村干部心理调适能力的核心内容.
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医学院校三本学生心理资本与自尊、心理健康的相关研究--以包头医学院为例
目的：了解医学院校三本学生心理资本与其自尊和心理健康的关系研究，为医学教育工作者开展有针对性的教育提供理论参考；方法该文采用了“大学生心理健康调查问卷(UPI)”“积极心理资本量表(PPQ)”“自尊量表(SES)”对大学生心理资本、自尊、心理健康之间的差异进行了相关研究é结果心理资本与自尊之间呈显著正相关，心理资本与UPI总分之间存在显著负相关；结论心理资本和自尊、心理健康有着密切的关系，通过提高学生的心理资本水平进而提高其自尊感和心理健康水平é
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医务人员心理资本、医患关系和情绪劳动关系研究
目的:调查医务人员心理资本、医患关系和情绪劳动的状况,探讨三者之间的关系.方法:采用心理资本量表、医患关系量表和情绪劳动量表对北京市2所三级甲等医院400名医务人员进行调查.结果:医务人员心理资本总分为124.79±23.75分,医患关系总分为48.16±9.59分,情绪劳动总分为46.94±6.75分;医务人员心理资本与医患关系及情绪劳动均显著正相关(P＜0.01),心理资本在医患关系与情绪劳动之间起到部分中介作用.结论:管理者应重视提高医务人员的心理资本水平,加强情绪管理,以利于建立医务人员与患者之间的信任关系.
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公立医院医生心理资本特征研究
目的 了解医生心理资本现状,并分析其特点,以使医院管理更加具有针对性.方法 运用定量与定性相结合的方法,对公立医院医生进行心理资本状况的研究.结果 医生事务型心理资本得分4.25分,人际型心理资本得分4.41分；医生心理资本各维度得分高的是“谦虚沉稳”,得分低的是“乐观希望”；医生心理资本在性别、年龄、工作总年限、月均收入等方面存在差异,而在职称、医院级别、聘用形式等方面无差异.结论 医生具有较强的心理资本以应对压力.增强医生心理资本,对提高医疗服务质量具有重要的实践意义.
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工作嵌入与护士心理资本及组织承诺和留职意愿相互影响研究
目的：探讨护士工作嵌入与心理资本、组织承诺、留职意愿及其影响因素间的作用机制。方法通过便利抽样方法,采用护士工作嵌入量表、心理资本量表、组织承诺量表和留职意愿量表,对722名护士进行调查,并用路径分析法对变量间的关系进行探索。结果夜班间隔对护士心理资本、组织承诺和留职意愿有正性影响；心理资本对工作嵌入既有直接影响,又通过组织承诺有间接影响,对留职意愿仅有间接影响；组织承诺对工作嵌入有较强的直接影响(r=0.494),对留职意愿既有直接影响又有间接影响；工作嵌入对留职意愿有直接影响,r=0.453；模型拟合较好。结论护理管理者可以通过开发心理资本,有效增强护士的组织承诺感；心理资本和组织承诺的改善有助于提高工作嵌入性,终提高护士的留职意愿。
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呼吸科住院医师心理资本、工作努力与创新绩效的关系
目的:探究呼吸科住院医师心理资本、工作努力与创新绩效间的关系.方法:随机选取在医院呼吸科工作的住院医师17名为研究对象,分别采用心理资本调查量表、工作投入量表、工作满意度量表和工作绩效量表对17名研究对象的心理资本、工作努力和创新绩效进行调查统计.结果:呼吸科住院医师心理资本总得分为(86.36±14.95)分工作努力程度的总得分为(49.56±19.13)分,工作满意度得分为(3.44±0.76)分,工作绩效得分为(3.82±0.38)分.17名研究对象,心理资本与工作努力、工作满意度和创新绩效间均呈现正相关关系(P＜0.01),工作满意度在心理资本与创新绩效间起重要作用.结论:应积极探讨住院医师心理资本提升方法,进而提升其工作努力程度和创新绩效水平.
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航海类大学生心理资本与心理健康的关系
目的:调查航海类大学生心理资本与心理健康状况,并分析两者之间的关系.方法:采用心理资本问卷(PCQ-24)和症状自评量表(SCL-90)对149名航海类专业大学生进行测评.结果:①与大学生常模相比,航海类大学生躯体化、抑郁和焦虑3个因子显著低于常模(t=-2.01,-4.65,-2.38;P＜0.05),其他各因子与常模无显著差异;结合与成人常模、远洋船员职业样本的比较,航海类大学生心理健康水平有待提高;②心理资本四维度与心理健康症状各因子均显著负相关(r =-0.17～-0.49,P＜0.05).回归分析中,各维度对相应心理健康症状的作用效果不同,产生15％～28％的方差变异;其中乐观属于通用型心理能力,对9种症状均有显著影响(β=-0.191～-0.358,t=-2.323～-4.758,P＜0.05);另外3个维度分别与乐观组合后,则既有互补性又各有指向性:希望对强迫、人际关系敏感、抑郁、恐怖、偏执5种症状(β=-0.173～-0.279,t=-2.124～-3.707,P＜0.05),自我效能对躯体化、焦虑、敌对3种症状(β=-0.232～-0.275,t =-2.961～-3.354,P＜0.01)、韧性对精神病性症状(β=-0.212,t =-2.617,P＜0.01)作用更为显著.结论:航海类大学生心理健康水平与全国大学生平均水平基本一致,未能突显独特性,这不利于将来适应海员职业特性要求;心理资本能够降低心理健康症状,且不同心理资本维度组合对于各症状有不同的协同作用力,其中乐观作用为突出.
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实习期护生心理资本现状调查及其影响因素
目的:了解实习期护生心理资本水平,并探讨不同人口学特征对实习期护生心理资本的影响.方法:采用方便抽样法,应用一般资料调查表,心理资本量表对239名实习期护生的心理资本现状进行调查,并用Pearson相关或Spearman相关对心理资本得分情况与各影响因素进行相关性分析.结果:239名护生心理资本评分为(66.00±8.38)分,4个维度得分从高到低依次为自我效能(17.72±3.04)分、希望(17.61±3.26)分、乐观(16.28±2.34)分,韧性(14.38士2.23)分.不同年龄(F=3.341,P＜0.05)、学校性质(F=4.343,P＜0.05)、在校专业排名(F=2.900,P＜0.05)、社会工作(F=9.314,P＜0.05)、兼职经历(F=3.150,P＜0.05)、见习经历(F=7.045,P＜0.05)的护生的心理资本量表得分进行比较,结果有统计学意义(P＜0.05).且护生心理资本量表得分与年龄、学校性质、实习的时间、在校专业排名、社会工作、兼职经历、见习情况呈正相关(P＜0.05).结论:实习期护生心理资本处于中等水平,年龄、学校、性质、专业排名、社会工作、兼职经历、见习经历是影响其心理资本的重要因素.
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大学生心理资本与职业决策困难的关系
目的 在分别探讨大学生心理资本和职业决策困难状况的基础上,进一步探讨大学生心理资本及各维度与职业决策困难的相关性及心理资本对职业决策困难的预测度.方法 采用成熟的心理资本量表(PC)和大学生职业决策困难问卷(CD-DQ)对391名大四毕业生进行调查,进而采用单因素方差分析、相关分析及回归分析等统计方法对毕业生的心理资本与职业决策困难现状及两者之间的关系进行探讨.结果 不同性别的大学生在职业决策困难的信息探索维度上存在显著差异(t=4.797,P＜0.01),在心理资本方面也存在显著差异(t=2.324,P＜0.05)；不同专业的学生在职业决策困难的职业信息探索维度上存在显著差异(F=7.762,P＜0.01),在心理资本方面也存在显著差异(F =7.173,P＜0.01)；在父母有无参与过职业目标选择方面,职业决策困难不存在显著差异.大学生心理资本各维度与职业决策困难各维度及总分存在显著相关.结论 心理资本的奋发进取、尊敬谦让、乐观希望、自信勇敢4个因子对大学生职业决策困难有显著的预测作用.
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朝鲜族初中生心理资本与自我调节学习的关系
目的:调查民族地区朝鲜族初中生心理资本与自我调节学习的发展现状,并与同地区汉族初中生对比,对揭示朝鲜族心理资本与自我调节学习规律具有现实意义.方法:本研究采用Luthans等人(2005)编制的心理资本量表(PCQ)和Timothy J.Cleary(2006)编制的自我调节学习策略问卷-自我报告(SRSI-SR)两个量表,对延边朝鲜族自治州1252名朝汉初中生进行问卷调查.结果:朝鲜族初中生心理资本水平高(14.787±2.474),在学习态度上存在显著性差异(F=26.108,P＜0.001),但显著低于汉族(t=2.612,P＜0.01);自我调节学习在年级上,管理环境行为(t=2.681,P＜0.01)和不良适应监督(t=-2.206,P＜0.05)存在差异;且在学习态度上,管理环境行为(F=31.961,P＜0.001)和寻找获取信息(F=19.678,P＜0.001)存在显著性差异.朝鲜族初中生心理资本与自我调节学习存在显著性相关,且心理资本整体对自我调节学习各维度有一定的预测能力(解释量依次为35.1％、28.1％和1.2％),分维度对自我调节学习各维度解释量依次为35.6％、27.9％和8％.此外,在结合同时抽样的汉族学生样本,对学校类型和民族进行两因素方差分析后发现,在心理资本总体及乐观、坚韧上存在交互作用.结论:朝鲜族初中生心理资本和自我调节学习水平较高,两者之间存在显著相关,且心理资本对自我调节学习具有较强的预测作用.
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消化性溃疡患者工作倦怠与心理资本的相关性
目的:调查了解消化性溃疡患者工作倦怠与心理资本的相关性.方法:采用随机方便抽样方法,抽取新疆军区总医院消化门诊消化性溃疡患者372例作为研究组,同时抽取376例健康人群作为对照组,运用工作倦怠量表和心理资本量表进行测评研究.结果:372例消化性溃疡患者工作倦怠总检出率为90.32％,不同因子检出率为情感衰竭95.24％、人格解体78.87％、个人成就感检出率81.25％.研究组情感衰竭、人格解体得分显著高于对照组(t=4.805,2.303;P＜0.05),个人成就感得分显著低于对照组(t=-2.407,P＜0.05).消化性溃疡患者工作倦怠与心理资本呈显著负相关(r =-0.213～-0.508,P＜0.05).心理资本对消化性溃疡患者工作倦怠具有负性预测作用(.P＜0.01).结论:消化性溃疡患者为工作倦怠的高发群体,提高患者心理资本水平,对缓解或减轻患者工作倦怠程度具有积极意义.
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基层领导干部工作满意度与情感承诺:有调节的中介作用
目的 :探索工作满意度对情感承诺的影响机制.方法 :通过整群抽样,对274名在县处级以下机关单位任职的基层领导干部(正科级 、副处级)进行问卷调查.结果 :① 基层领导干部对职业有较高的亲密感,干部队伍具有较好的稳定性;② 工作投入在工作满意度与职业情感承诺之间发挥中介作用,且该中介作用受到心理资本的负向调节:当心理资本水平较低时,工作满意度对工作投入的预测作用较强(β=0.54,t=6.71,P<0.001);当心理资本水平较高时,工作满意度对工作投入的预测作用较弱(β=0.33,t=5.52,P<0.001).结论 :要提升基层领导干部的职业情感承诺,一方面要提高工作满意度,另一方面可以借助讲座 、拓展训练等方式,增强其心理资本,从而使其更好地履行职能 、服务民众.
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中学教师工作满意度与职业倦怠的关系:心理资本的中介作用
目的:研究中学教师心理资本对工作满意度与职业倦怠关系的中介作用.方法:被试来自湖南省的部分中学,共368名教师完成了调查问卷.结果:1,工作满意度与职业倦怠存在显著负相关(r =-0.258,P＜0.01);任务、人际心理资本与职业倦怠显著负相关(r=-0.396,-0.368;P ＜0.01);②任务心理资本、人际心理资本分别在工作满意度与情绪衰竭、少成就感之间起部分中介作用;③任务心理资本、人际心理资本的特定中介作用分别占总间接效应的56.59％和43.41％.结论:中学教师心理资本在其工作满意度与职业倦怠的关系中起部分中介作用.
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警察工作投入的组织与个体影响因素:基于路径分析的多组比较
目的:探讨警察的组织支持、心理资本与工作投入之间的关系. 方法:抽取某省警察341名,使用组织支持量表、心理资本量表与工作投入量表进行调查,采用SPSS 17 .0进行相关分析、AMOS 17 .0进行路径分析及多组比较分析. 结果:警察的组织支持、心理资本与工作投入之间存在显著正相关,组织支持与心理资本均能显著影响工作投入(C R>2.58,P<0.01),婚姻状况起到显著的调节作用(CMIN/df=0.29,P<0.05). 结论:心理资本在组织支持对工作投入的影响中起到部分中介作用,且在组织支持对工作投入这一路径上,会受到婚姻状况的调节作用.
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精神科护士心理资本对工作倦怠的影响
目的 探讨精神科护士心理资本与工作倦怠的关系,改善护士身心健康,降低其工作倦怠,提高精神科护士工作效率和改进招聘选拔标准.方法 通过随机取样,采用一般情况调查表,Luthans心理资本问卷(PCQ-24)及工作倦怠量表(MBI-GS),对某地区精神卫生中心的103名护士进行问卷调查.结果 不同学历,职称和工作年限的精神科护士自我价值维度得分,组间比较具有统计学差异(F=3.95,P＜0.05;F=4.47,5.37;P＜0.01),月收入不同的护士之间的希望维度组间比较差异有统计学意义(F=5.74,P＜0.01),职称不同护士的韧性维度得分,组间比较具有统计学差异(F=4.96,P＜0.01).工作年限不同的精神科护士心理资本中疲劳感维度,组间比较有统计学差异(F=5.36,P＜0.01),职称和月收入不同的精神科护士的成就感降低维度,组间比较有统计学差异(F=5.84,6.83,P＜0.01).除了心理资本的希望维度与工作倦怠的人际关系敏感维度之间相关不显著外,精神科护士心理资本的其他维度与工作倦怠的其他维度都呈负性相关(P＜0.01).结论 精神科护士的心理资本与工作倦怠程度密切相关,心理资本可以显著改善工作倦怠的负面影响作用.
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精神科护士心理资本对工作倦怠的影响
目的 探讨心理资本对精神科护理人员工作倦怠的影响.方法 采用心理资本问卷(PCQ-24)、工作倦怠量表(MBI-GS)对120名精神科护士进行调查,对两量表结果进行相关分析及多元回归分析.结果 工作倦怠的3个维度和心理资本的4个维度均存在显著负相关(JP＜0.01).希望和乐观对情绪衰竭有负向预测作用(β =-0.338,-0.452;P ＜0.001)；乐观和希望对去个性化有负向预测作用(β=-0.546,-0.347；P ＜0.001)；韧性、自我效能和乐观对个人成就感降低有负向预测作用(β=-0.388,-0.263;P ＜0.001；β=-0.278,P＜0.05).结论 提升精神科护士的心理资本可减少其工作倦怠的发生.
