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共情在老年患者便秘护理干预中的应用
2005年中国60岁以上老年人口已占总人口的12.59%,预计到2020年,将达到2.45亿,占总人口的16.00%以上[1].共情是指体验别人内心世界的能力,它包括3个方面的含义:一是深入对方内心去体验其情感、思维;二是借助于知识和经验更好地理解问题的实质;三是应用技巧把自己的共情传达给对方,以影响对方并取得反馈[2].本文通过80例老年患者的护理,充分换位思考,探讨共情在老年患者便秘护理干预中的应用,分析老年患者发生便秘的原因,采取心理干预、饮食干预,药物干预及手法按摩干预,解决老年患者便秘的痛苦.
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精神科门诊护理的共情体会
共情是心理咨询技能之一，共情技术作为一种特殊的沟通技巧，我们通过对共情的概念、作用、注意事项、护理人员的要求等方面的阐述，将共情应用在护患沟通中，学会换位思考、倾听、表达尊重，建立良好护患关系。
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临床实习生共情与一般自我效能感的关系
目的 研究临床实习生共情与一般自我效能感的关系.方法 采用人际反应指针量表(IRI-C)和一般自我效能感量表(GSES),通过整群随机抽样方法对680名临床实习生进行问卷调查.结果 共情总分为(48.73±8.07)分,4个维度得分为观点取替(13.43±3.16)分、共情性关心(12.86±3.11)分、幻想力(15.66±2.38)分、身心忧急(6.79±3.68)分;临床实习生高一般自我效能感组的共情能力得分为(51.61±6.86)分,低一般自我效能感组共情得分为(46.00±8.19)分,差异有统计学意义(F=90.447,P＜0.01);一般自我效能感与共情总分及各因子呈正相关(r=0.101～0.702,均P＜0.01).共情的4个维度对一般自我效能感均具有显著预测作用.结论 一般自我效能感低下的临床实习生共情现状不乐观,临床实习生一般自我效能感越低,其共情能力越低,应在加强临床实习生共情能力培育的同时提高其一般自我效能感.
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共情培养对改善急诊护士职业倦怠及护患关系的研究
目的 探讨共情能力的培养对改善急诊护士职业倦怠及护患关系的效果.方法 通过共情理论知识与技能的培训,使用中文版杰弗逊共情量表与护士职业倦怠调查表对急诊科21名参加共情能力的培训的护士进行调查.结果 通过共情能力培训后护士共情能力与患者就诊满意率得分均高于参加共情能力培训前,护士职业倦怠感降低,差异具有统计学意义(P＜0.01或P＜0.05).结论 通过培训,共情能力的增强和技能的提高可促进护士身心健康,缓解护士职业倦怠；促进护患沟通,促进良好护患关系的建立和发展.
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嵌入式教学在临床护生带教中的应用性分析
目的:探讨嵌入式教学模式在临床护生带教中的效果.方法:选取2012年6月-2013年4月来我院的全日制护理实习生共206名,做为对照组采用普通实习教学方法,选取全日制护理实习生共281名,做为观察组采用嵌入式教学方法,均采用一般资料问卷、批判性思维量表(中文版)及杰弗逊共情量表(JSE-HP)中文版进行问卷调查,并对实施嵌入式教学方法前后的效果进行比较.结果:对照组护生实习前批判性思维能力及共情能力得分分别为(281.26±18.17)分,(78.32±4.91)分;实习后得分分别为(279.38±23.72)分,(79.06±5.05)分.结果显示差异无统计学意义(P＞0.05);观察组护生在接受嵌入式教学前其批判性思维能力及共情能力分别为(291.03±30.01)分,(77.54±5.58)分;实施嵌入式教学后其得分分别为(343.45±29.73)分,(93.46±4.34)分;均得到明显提高,差异有统计学意义(P＜0.05).在批判性思维各维度中,寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、求知欲和认知成熟度差异有统计学意义(P＜0.05).结论:嵌入式教学模式能够提高临床护生的批判性思维和共情能力,值得进一步推广.
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文学阅读中的医学人文渗透--以Russel Baker作品In My Day为例
医学生医学人文素养的提高是构建和谐医患关系、提升诊疗效果的重要因素，在大学英语等语言类课堂教学中，通过文学阅读渗透医学人文教育，基于疾病叙事的解读和和医患共情的激发，能够有效地帮助医学生认识疾病和病患，增强共情意识和人文关怀意愿，从而为医学生医学人文素养的培育提供新的视角和途径。
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护士长运用共情提高护理管理能力
共情是心理咨询技能之一,是能够理解和分担对方精神世界中各种负荷的能力.通过对共情的概念和作用、表达过程、注意事项、调节护理人员之间关系等方面详细阐述,将共情应用在护理管理中,不断提高共情能力和技能,较好地融洽护理管理中人的关系,是提高科室管理的佳基础和前提.
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本科护生共情能力的研究现状
共情被认为是一种可以习得的沟通技巧,主要包含认知和行为两方面,以用于将对患者的理解传达给患者.因此共情可以通过加强认知结构和行为表现的后天培训得以提高.本文综述了共情、共情能力的概念,共情在护理中的作用、应用以及大学生共情能力的测量工具,目的在于了解本科护生共情能力的研究现状,有针对地加强护生共情能力的培养.
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护理本科生共情与服务老年人意愿的相关性研究
目的:探讨护理本科生共情与服务老年人意愿之间的关系.方法:采用问卷调查法,对天津市某高校在校护理本科生进行调查研究.结果:护理本科生共情能力得分为(99.67±14.38)分,其服务老年人意愿得分(53.51±9.84)分；不同背景资料的护理本科生共情、服务老年人意愿之间存在差异,护理本科生共情能力与服务老年人意愿之间呈正相关.结论:护理本科生共情、服务老年人意愿均为中等水平,通过提高共情可以改善护理本科生服务老年人意愿.
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应用共情提高妊娠糖尿病健康教育效果的探讨
目的:探讨共情的沟通形式对提高妊娠期糖尿病患者健康教育的效果.方法:采用随机原则将60例妊娠糖尿病患者分为常规组和共情组,采用自行设计的调查表对患者健康知识掌握、自我护理能力和满意度进行调查.结果:对两组患者健康教育前后健康知识的掌握程度和自我护理能力进行比较,共情组高于常规组(P﹤0.05),两组患者对健康教育模式满意度比较,共情组高于常规组(P﹤0.05);均有统计学意义.结论:运用共情沟通技巧,护士能够准确的获得患者对健康教育的需求信息,因而采取个体化的健康教育方式,促进良好护患关系的建立和发展,达到提高健康教育的满意度及自我护理的能力.
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共情护理对高危儿家长随访依从性的影响
目的:探讨共情护理在高危儿家长心理护理中的应用,观察其对高危儿家长随访依从性的影响.方法:将2012年3月～ 2012年4月来我院随访的60例高危儿家长随机分成观察组和对照组各30例,观察组给予家长共情心理护理,对照组按照护理常规对家长进行心理指导.比较1年内两组高危儿来院随访的次数及两组家长对早期干预的依从性.结果:观察组高危患儿的依从性高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01).结论:对高危儿家长进行共情心理护理,可以提高家长对随访的依从性,有助于提高早期干预的效果.
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体检护理中共情的应用探讨
随着现代医学模式的转变,护理工作进入到以病人为中心的现代"生物-心理-社会"模式的整体护理阶段.病人在接受高技术护理的同时还需要一定的心理护理和良好的人际沟通,这对护士的要求也越来越高,护士在护理过程中不仅要掌握扎实的理论知识,而且还要有良好的沟通技巧,而共情(empathy)就是一种良好的沟通技巧.共情能力的增强和技能的提高,使护士有能力真正理解病人,促进护患沟通,促进良好护患关系的建立和发展[1].
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共情护理在改善手术患者心理应激中的作用
我科于2010年4～ 10月对部分手术患者实施了共情护理,在充分理解手术患者的基础上,积极进行心理疏导,降低了各种不良反应,使手术患者的焦虑症状减轻,舒适度明显提高,保障了手术顺利完成.1 临床资料我科在每个工作日随机抽取择期手术患者10例,按单、双住院号分为两组,每组各5例.其中单号为观察组,双号为对照组,共选择620例患者,男380例,女 240例,年龄17～85岁.两组在年龄、性别、病种、病情、文化程度等方面无明显差异,具有可比性.
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共情减轻宫颈癌患者焦虑的效果研究
共情,其含义是指设身处地、像体验自己精神世界那样体验他人精神世界的态度和能力.包括3方面含义:一是深入对方内心去体验他的情感、思维;二是借助于知识和经验,把握求助者的体验与他的经历和人格之间的联系,更好的理解问题的实质;三是运用咨询技巧,把自己的共情传达给对方,以影响对方并取得反馈[1].从2007年开始,我科要求责任护士深入宫颈癌患者内心、把握其焦虑、恐惧的原因,充分与患者共情,帮助患者减轻焦虑,用积极心态配合治疗,取得良好效果.报告如下.
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产科护士共情技术对孕产妇的影响
目的 探讨产科护士共情技术对孕产妇的影响.方法 选取在我院产科住院分娩的产妇为研究对象,采取随机单盲法选取2015年1～6月200例产妇为对照组,使用传统护理方案;同法选取2015年7～12月200例产妇为观察组,护士使用共情技术贯穿于整个护理过程,比较2组会阴损伤程度、产妇满意度.结果 观察组产妇会阴损伤程度明显低于对照组,2组比较差异有统计学意义(P<0.05).观察组产妇满意度明显高于对照组,2组比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 助产士共情技术应用于分娩过程,明显减轻会阴损伤程度,增加产妇满意度,可促进自然分娩.
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浅谈共情在护患沟通中的作用
介绍共情的概念和内涵,分析共情在护患沟通中的作用,将共情应用于护患沟通中,融洽护患关系,减少纠纷发生,为患者提供更好治疗效果.
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共情在护患沟通中的应用
介绍共情的概念和内涵,分析共情在护患沟通中的作用,探讨在护患沟通中的应用,从而加强护患关系,提高护理工作质量.
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手术室护士共情能力训练及效果评价
通过对共情概念的理解,分析共情能力在手术室和谐护患沟通中的重要作用,阐述护士共情能力的培养途径和训练方法,以达到增进和谐护患关系、提高病人满意度的效果.
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浅谈护患沟通的艺术
越来越多的医院管理者充分认识到护患沟通的重要性.护患关系是病人与护士在护理过程中形成和建立起来的人际关系,直接影响着病人的心理变化,与病人的康复有着密切的联系.护患沟通是护士与病人及其家属、陪护人员之间的沟通,是处理护患之间关系的重要内容,没有护患沟通就不能建立良好的护患关系.
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共情在门诊护理管理的应用
阐述共情的概念及内涵,介绍共情在门诊护理管理的应用,分析共情应用于护患沟通必备条件,提出共情意识的培养.
