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男医学生性别角色与共情能力的关系研究
目的:探讨男医学生性别角色与共情能力的关系.方法:采用中国大学生性别角色量表和中文版人际反应指针问卷对甘肃省某医学院校112名男医学生进行问卷调查.结果:男医学生的情绪分享得分低于女医学生(P＜0.05).性别角色为女性化型的男医学生共情总分和共情关注得分高于未分化型男医学生(P=0.016;P=0.042).结论:男医学生的情绪分享能力低于女医学生.具有较多女性正性特质和较少男性负性特质的男医学生共情能力较强.
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临床实习生共情与手机网络游戏成瘾的相关性研究
目的:探讨临床实习生共情与手机网络游戏成瘾倾向的相关性,为临床实习生的共情能力的培养及手机网络游戏成瘾的干预提供科学依据.方法:采用整群随机取样对1280名临床实习生进行测量.结果:临床实习生手机网络游戏成瘾程度与共情存在显著性负相关(P＜0.01).结论:临床实习生共情与手机网络游戏成瘾相互影响,提示通过对手机网络游戏成瘾的干预可以提高共情能力;同时培养临床实习生的共情能力也可以有效干预网络游戏成瘾.
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基于共情心理的医学生医患沟通教育模式的构建
共情心理在提升医学生的医患沟通能力方面的具有重要作用,在综合考察国内医学院校医患沟通教育途径的前提下,该研究从心理学课程开设、实习前培训以及临床教师带教的三个层面,构建了基于共情心理的医患沟通教育模式,以期为高等医学院校的教育实践提供参考.
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共情技术在稽留流产患者心理护理中的应用
目的：探讨共情技术对稽留流产患者心理干预的应用。方法：将符合研究条件的96例患者随机分为对照组48例和观察组48例。对照组予以常规心理护理，观察组联用共情技术。入院时和护理后1周，应用焦虑自评量表（SAS ）、抑郁自评量表（SDS ）测量和比较护理效果。结果：入院护理1周后，观察组焦虑、抑郁得分明显低于对照组，差异具有统计学意义（ P＜0．05）。结论：稽留流产患者普遍存在焦虑和抑郁心理，运用共情技术可缓解稽留流产患者不良情绪，维护患者的身心健康。
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认知调整和共情技巧在儿童输液过程中的应用
门诊输液室是一个开放式环境,人多嘈杂,儿童输液部尤甚.患儿的哭闹、家长的担心、焦虑不但影响患儿和家属,也影响护士的工作情绪.将认知调整和共情技巧贯穿于整个输液过程,使输液过程更科学、合理、高效及人性化,有利于创造良好的输液环境,提高患者的满意度和护理工作效率.
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共情在护患沟通中的作用研究进展
随着现代医学模式的转变和整体护理的实施，护患沟通越来越重要。这要求护士必须掌握一定的沟通技巧，而共情是近年公认的一种良好沟通技巧。共情能力的增强，使护士有能力真正理解病人，促进良好护患关系的建立和发展。共情是良好护患关系的切入点，是所有护患沟通的精髓。共情在临床的应用被称为临床共情，即医务人员具备识别病人情绪状态、对病人情感需求给予及时恰当的回应，以更好促进临床治疗的一种能力［1］。共情是护士与病人之间沟通的平台。现将共情的概念和内涵及其作用进行综述。
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精神分裂症患者共情缺陷与述情障碍及其护理对策
目的 调查精神分裂症患者共情能力与述情能力,探讨共情缺陷与述情障碍间的关系.方法 采用人际反应指针量表(IRI-C)、多伦多述情障碍量表(TAS-20)对186例精神分裂症患者进行评估,与185名正常对照者比较.结果 与对照组比较,患者组IRI-C总分及观点采择(PT)因子、幻想力(FS)因子、同情性关心(EC)因子分显著减低(P<0.01);TAS-20总分及各因子分均显著高于对照组(P <0.01);患者组IRI-C评分与TAS-20评分间存在相关.结论 精神分裂症患者存在广泛的共情缺陷,述情障碍与共情缺陷存在相关,提示高级情绪技能训练在精神分裂症患者社会功能康复护理中具有重要意义.
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住院抑郁症患者自我怜悯水平与其共情能力的关系
目的 探讨抑郁症患者自我怜悯和其共情能力之间的关系.方法 采用中文版自我怜悯量表(SCS-C)、中文版人际反应指针量表(IRI-C)和汉密尔顿抑郁量表(HAMD-17)对54例住院抑郁症患者和59例正常对照者进行评估,分析抑郁症患者自我怜悯水平与其共情缺陷之间的关系.结果 抑郁症患者组SCS-C总分及其自我友善、普遍人性和正念各因子分均低于对照组(P ＜0.001);患者组观点采择分低于对照组(P＜0.01),个人痛苦分高于对照组(P＜0.001);患者组SCS-C总分及其各因子分与抑郁程度呈负相关性(P＜0.01,P＜0.05),与观点采择分呈正相关性(P＜0.01,P＜0.05),与个人痛苦分呈负相关性(P＜0.01);正念与观点采择、普遍人性与个人痛苦之间有线性回归关系(P＜0.01).结论 抑郁症患者自我怜悯水平较低、与其共情缺陷存在相关和线性回归关系.
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多维度共情测验的编制及信效度分析
目的 编制多维度共情测验( MET)并检测其信效度.方法 根据共情的理论研究,以文献研究为基础,结合我国研究共情的现状,经专家小组讨论和甄选编制出初版本的MET.选取安徽省某高校在校大学生601例进行评估施测,采用中文版人际指针IRI-C量表作为效标,选取84例被试间隔4 周后重测,采用 SPSS 22. 0 软件进行统计学分析.结果 MET测验由40 张贴近生活的各种不同情绪图片组成,其中20张积极图片(男10例,女10例),20张消极图片(男10例,女10 例). MET测验的每一个项目得分与题目总分相关,相关系数介于0. 189 ～0. 735 ( P＜0. 01),同时,MET每一项目均具有较好的区分度( P＜0. 001). MET认知共情维度、情感共情维度的Cronbach's α系数分别为0. 714、0. 953,重测信度分别为0. 846、0. 802,分半信度介于0. 630～0. 926;MET的认知共情维度与中文版人际指针IRI-C的观点采择因子相关(r=0. 140,P＜0. 01),情感共情维度与IRI-C的共情性关心因子存在相关性( r =0. 157, P ＜0. 01).结论 MET 具有较好的信效度,适合中国人群使用,并能很好地区分认知共情和情感共情.
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道德判断与共情的相关性研究
目的 探讨不同类型道德判断与共情各维度与之间的相关性.方法 采用中文版人际反应指针量表(IRI-C)、精简版Greene道德两难情境对131名健康年轻成年人进行测查.结果 受试者认知共情能力与个人情感道德情境愿意选择比率呈负相关性(观点采择:P ＜0.01,想象力:P＜0.05),共情关心能力与非个人情感结果衡量类道德情境愿意选择比率呈正相关(P＜0.01).情感共情能力(个人痛苦)与道德判断之间,以及个人情感道德常识类道德情境结果与共情之间无相关性.结论 不同类型道德判断结果与共情各维度存在特定的相关性模式.
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精神分裂症患者疼痛共情能力的研究
目的研究精神分裂症患者的疼痛共情能力。方法选取42例精神分裂症患者和42例对照者，采用中文版人际反应指针量表(IRI-C)以及疼痛共情范式比较两组共情特质和疼痛共情能力。结果在IRI-C 上，患者组观点采择、想象力、同情性关心及IRI-C 总分均低于对照组，患者组判断疼痛图片的正确率低于对照组，判断疼痛和中性图片的反应时长于对照组，对疼痛图片评级得分低于对照组；患者组想象力、IRI-C 总分与对疼痛评级呈正相关性；疼痛判断任务的正确率与阴性症状得分呈负相关性、与IRI-C 总分呈正相关性。结论精神分裂症患者的疼痛共情能力存在缺陷。
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精神分裂症患者敌意归因偏向与共情能力及精神症状的关系
目的 分析精神分裂症患者的敌意归因偏向和共情能力,探讨患者敌意归因偏向与共情能力及精神症状的关系.方法 采用中文版模棱两可、目的和敌意问卷(AIHQ-C)和人际反应指征量表(IRI-C)对81例未用药精神分裂症患者的敌意归因偏向和共情能力作评估,与100例正常者作比较,患者组同时作阳性和阴性症状量表(PANSS)评估.结果 患者组AIHQ-C的各项评分均高于正常组(P＜0.01,P＜0.05),患者组的IRI-C总分、想象力和共情性关心因子分均低于正常组(P＜0.01);Pearson相关分析显示,患者组AIHQ-C评分与IRI-C总分、观点采择因子分及共情性关心因子分呈负相关(P＜0.01,P＜0.05),与PANSS评分呈正相关(P ＜0.01,P＜0.05),IRI-C总分与阴性症状(r=-0.28,P=0.011)呈负相关,共情性关心因子分与PANSS总分(r=-0.22,P=0.045)和阴性症状分(r=-0.26,P=0.019)呈负相关.结论 精神分裂症患者存在明显的敌意归因偏向和共情能力的损害,这种归因偏差可能与患者的共情能力缺陷有关,并且对患者的精神症状严重程度产生影响.
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情绪调节策略对抑郁症患者共情的影响
探讨情绪调节策略对抑郁症患者共情的影响。对52例抑郁症患者(研究组)及53例健康对照者(对照组)采用人际反应指针量表( IRI-C)进行评估，比较两者共情特点；同时采用情绪调节策略问卷( ERQ )及汉密尔顿抑郁量表(HAMD-24)进行评估。结果显示研究组的IRI-C个人痛苦因子得分显著升高( P<0．001)，并且与其抑郁程度呈正相关性(P<0．001)；研究组的表达抑制得分与其个人痛苦因子得分呈正相关性(P<0．05)，认知重评得分与其观点采择因子得分呈正相关性(P<0．001)。
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巴林特小组对医学生共情与人际信任能力的干预研究
目的:研究巴林特小组技术对医学生共情能力和人际信任能力的干预效果.方法:前期系统筛查出30名共情技能不足的医学生均分为对照组和实验组,对实验组开展巴林特小组活动.干预8周后使用大学生共情技能问卷和人际信任量表评价效果.结果:两组在共情技能总体评定和人际信任水平方面评定比较,差异均有统计学意义(P均＜0.05).结论:巴林特小组技术可以有效提高医学生共情能力和人际信任能力.
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论以人为中心疗法的灵魂
任何一种心理治疗方法都有自己的灵魂,以人为中心疗法的灵魂是引导来访者找回真实自我.来访者丧失真实自我的原因,在于他们把别人的价值观念,内化成为自我价值观念的一部份,形成一种虚假的自我,用以指导自己的言行举止.他们长期带着这种虚假自我的假面具,在价值条件的作用下,痛苦地生活着.他们非常渴望摆脱这种角色,找回真实的自我,过着真实自我的生活,然而绞尽脑汁却山重水复.以人为中心疗法要求咨询师,表达与来访者的共情,建立平等良好的关系,创造一个来访者想说什么,就说什么,想干什么,就干什么的安全自由氛围.从而,使咨询师领悟来访者虚假自我和真实自我的准确含义,进一步引导来访者也在柳暗花明中有所领悟,后,找回真实的自我.
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高职护生共情特点的调查分析
目的 探讨高职护理专业学生(简称护生)共情的特点.方法 以江西蓝天学院护理系2007级高职护理专业学生428名为研究对象,采用人际反应性指针问卷调查.结果 男女护生在"身心忧患"维度方面差异有统计学意义(P＜0.05);学生干部与非学生干部在"观点取替"、"幻想力"、"同情关怀"维度方面差异均有统计学意义(均P＜0.05);家住城市和家住农村的护生在"同情关怀"维度方面差异有统计学意义(均P＜0.05);独生子女与非独生子女在"同情关怀"维度方面差异有统计学意义(P＜0.05).结论 女性护生"身心忧患"意识高于男性护生;学生干部更能做到换位思维,有更多的同情心和感受他人情绪反应的能力,非独生子女学生比独生子女学生更具有同情心.
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高职专科实习护生共情能力与情绪智力的相关研究
目的 调查高职专科实习护生的共情能力与情绪智力的现状水平并探讨二者的相关关系.方法 2015年10月采用大学生共情能力量表和情绪智力量表(emotional intelligence scale,EIS),对268名泰安市某三甲医院的高职专科实习护生进行调查.计量资料比较采用t检验和Pearson相关性分析,P＜0.05为差异有统计学意义.结果 护生的共情总分为(103.46± 13.42)分,情绪智力总分为(110.32±15.39)分.共情的三个维度及总分与情绪智力的感知情绪、利用情绪、理解他人情绪和总分均呈明显正相关(均P＜0.05).此外,观点采择与调控自我情绪呈正相关(P＜0.05).结论 护理教育者应针对共情与情绪智力两者的共同点,寻找合理恰当的教育对策,提高护生的共情能力和情绪智力水平,为将来更好的服务于临床工作做好准备.
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心理剧在护生共情能力教学中的应用
目的 探讨心理剧在护生共情能力教学中的应用效果.方法 2016年3月选择大学护理专业的67名学生作为调查对象,采用抽签方式随机选择34人作为观察组,33人作为对照组.观察组设置课程主要是对患者进行心理护理,采用的模式为传统教学与心理剧教学融合,同时对护生存在共情的基本心理护理技能进行重点培养.对照组教学采用传统的教学方法.计量资料比较采用t检验,P＜0.05为差异有统计学意义.结果 实施后两组护生普通、临床共情能力[(86.86±11.09)、(76.26±6.94)分与(123.40±28.49)、(109.25±28.65)分]比较,差异均有统计学意义(均P＜0.05).观察组护生课程实施前后普通、临床共情能力得分比较,差异均有统计学意义(t=8.947、3.496,均P＜0.05).结论 心理剧可以有效提升护生的普通、临床共情能力.
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本科护生共情能力与人文关怀能力的相关性研究
目的:了解本科护生共情能力现状,分析共情能力与人文关怀能力的相关性.方法:采用一般资料调查问卷、护生共情能力问卷、人文关怀能力问卷对衡阳市某大学245名本科二年级护生进行调查.结果:在校护生共情能力得分(111.98 ±13.31)分、人文关怀能力得分(167.00 __16.71)分;影响护生共情能力的社会学因素包括对护理专业的喜爱程度、护生在校参加社会活动的情况、家庭教育的类型、是否是独生子女;护生共情能力与人文关怀能力总分之间呈相关性(P＜0.01).结论:本科护生共情能力与人关怀能力呈正相关关系,护理教育者可以结合二者的共性,在教学中融合人文关怀和共情能力,达到共情能力和人文关怀能力共同提高的效果.
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精神分裂症患者共情缺陷和社会功能的药物干预效果研究
目的 探讨非典型抗精神病药对精神分裂症患者的共情缺陷和社会功能的疗效.方法 选取30例首发精神分裂症患者,经非典型抗精神病药物治疗12周,治疗前后采用人际反应指针量表(IRI-C)、阳性和阴性综合征量表(PANSS)及住院精神病人社会功能评定量表(SSPI)进行测量.结果 患者治疗后IRI-C各因子分及总分较治疗前均有显著改善(P<0.05).患者治疗后PANSS各因子分及总分低于治疗前(P<0.05).患者治疗后SSPI各因子分及总分高于治疗前(P<0.05).结论 非典型抗精神病药可显著改善精神分裂症患者的共情缺陷、临床症状和社会功能.
关键词： 精神分裂症 共情 社会功能 非典型性抗精神病药物
